教甄身心障礙組

82.以下哪一選項不是生態評量的優點？ (A)具功能性 (B)強調個別化 (C)提供學生潛能的評量 (D)個別化的教學難以掌握

83.下列哪一項敘述最不符合特殊教育之「轉銜」的概念？(A)協助學生作不同教育階段間的順利轉進 (B)協助學生作教育階段與畢業後就業安置間之順利轉進 (C)協助學生作教育階段與畢業後社區生活間之順利轉

84.對於低功能自閉症兒童，以下哪一種測驗較不適合施測？ (A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (PPVT-R) (B)中華畫人測驗 (C)托尼非語文智力測驗 (D)魏氏智力測驗

85.下列哪一種行為最適合採用「系統減敏感法」來改善？(A)害怕搭飛機 (B)上課經常離座 (C)蒐集不當物品 (D)愛吃甜食

87.安置於資源班的學生，其普通班教師參加IEP會議，最主要之目的為何？(A)IEP需普通班教師與資源班教師共同討論與共同執行 (B)普通班教師有權瞭解學生之IEP內容 (C)IEP內容需獲得普通班教

88.當兒童活動過多、注意力缺陷時，需要哪一種專業人員做相關臨床症狀的解讀及提供藥物治療？(A)兒童神經科醫生 (B)兒童精神科醫生 (C)小兒科醫生 (D)臨床心理醫生

89.在特殊教育中，「定向與行動」此一特殊課程最適用於哪一類學生？(A)感覺統合失調者 (B)視覺障礙者 (C)知覺動作障礙者 (D)肢體障礙者

92.教師教導智障學生時，運用不同情境教學的策略，主要是對智障學生的何項特質指導之？(A)預期失敗 (B)學習遷移缺陷 (C)記憶力缺陷 (D)注意力缺陷

93.某生每天第一節課都會哭泣超過十分鐘，於是老師與其約定，只要哭泣時間少於十分鐘即給予增強。下列哪一項最符合該教師所使用之方法？(A)反應性制約學習 (B)區分性增強 (C)部分增強 (D)逆向制約

94.為身心障礙學生設置的學校，其設立原則為？(A)小班 (B)小校 (C)社區化 (D)以上皆是

95.下列哪一項敘述最不符合身心障礙者「發展性課程模式」之實施原則？(A)課程內容著重於語言、知覺動作、基本認知等能力之訓練 (B)課程內容依據一般兒童之發展順序來安排 (C)最常應用於年齡較大之身心

96.道恩氏症候(Down’s Syndrome)者的形成原因是(A)染色體異常 (B)新陳代謝失調 (C)內分泌失調 (D)RH血液因子不合

98.說話的聲音異於常人，引發他人的注意，包括有音量過大或過小、音調過高或過低，或是音質不悅耳的現象是？(A)構音異常 (B)聲音異常 (C)節律異常 (D)語言形式異常

99.下列哪一項行為原理與「正向行為支持」之行為處理方式，其彼此意義最為接近？(A)間歇增強原理 (B)相互抵制原理 (C)內隱制約原理 (D)接近律原理

100.以下哪一種障礙非學習性的學習障礙？(A)閱讀能力障礙 (B)書寫能力障礙 (C)數學能力障礙 (D)知動能力協調障礙

.下列何者為學障兒童在魏氏智力測驗(WISC-Ⅲ)中的特質？ㄅ.作業量表(PIQ)通常低於語文量表(VIQ)ㄆ.普遍IQ低於正常兒童ㄇ.工作記憶能力受損ㄈ.專心注意(FDI)指數高於知覺組織指數(PO

當學生出現良好的目標行為時，即除去嫌惡刺激，這是屬於：(A)正增強(B)負增強(C)懲罰(D)消弱

根據「特殊教育法施行細則」第十九條：學校應於下列哪一期限規定內訂定身心障礙學生之IEP?(A)開學前一個月內(B)開學前二週內(C)開學後三個月內(D)開學後一個月內

將「吃飯」說成「ㄔㄨ飯」是構音異常的哪一種情形？(A)省略(B)替代(C)添加(D)歪曲

在語言障礙的學童中，絕大部分為(A)構音異常(B)聲音異常(C)語暢異常(D)語言發展遲緩。

以工作分析為基礎，採編序的方式設計教材並以系統化的方式呈現教材，為一種高結構性的教學法是指(A)直接教學法(B)交互教學法(C)合作學習法(D)隨機教學法

在特教專業團隊中，主要協助解決學生行走、移動、身體平衡、動作協調、體適能、擺位輔具使用和環境改造等方面的問題為下列何者：(A)語言治療師(B)社會工作師(C)物理治療師(D)職能治療師

下列何種特教專業團隊服務模式對障礙者而言是最理想且能顧及家庭需求，使家庭能充分參與方案的評量與擬定？(A)單一專業服務模式(B)多專業團隊模式(C)專業間團隊模式(D)跨專業團隊模式

10.依據「特殊教育法施行細則」特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會應以綜合服務及團隊方式辦理下列哪些事項？ㄅ.決議鑑定、安置及輔導之實施方式與程序ㄆ.建議專業團隊及特殊教育資源中心應遴聘之專業人員ㄇ.評

聽覺障礙發生於內耳的部份應為：(A)感覺神經型聽覺障礙(B)傳導型聽覺障礙(C)混合型聽覺障礙(D)以上皆是

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