教甄身心障礙組

22.以下哪一種特殊教育方案是國內對中重度智障國中學生最普遍實施的？(A) 巡迴輔導制　(B) 資源班　(C) 特殊班　(D) 特殊學校

23. 下列那一項不是工作分析教學法的特質?(A) 以示範教學為主　(B) 教學過程由統整而分化　(C) 小步驟的教學　(D) 教學過程應用協助

24.下列哪一項不是擬定個別化教育計畫時教師應注意的事項？(A) 盡量以普通教育課程為調整參考　(B) 應依據學生需求彈性安排教學時數(C) 教學計畫的活動內容應多元性與生活化　(D) 計畫內容由老師

25. 下列有關學障之描述何者為錯誤？(A) 情緒或感官方面之障礙會造成學習障礙　(B) 可能會有左右與上下顛倒的情形(C) 學習障礙學生的智力是正常的　(D) 文字題之解題困難的成因有可能是無法閱讀

26. 白化症是屬於下列哪一種身心障礙的類型？(A) 肢體障礙　(B) 視覺障礙　(C) 身體病弱　(D) 智能障礙

28. 下列那一項是引起智能障礙的原因？(A)遺傳　(B)生理 　(C)社會文化環境　(D)以上皆是。

29.下列哪一項不是對視障學生的教育重點？(A) 語言表達訓練　(B) 生活自理訓練 　(C) 聽知覺訓練　(D) 以上皆是

30. 智能障礙兒童中佔大多數的是下列哪一種？(A) 輕度智障　(B) 中度智障　(C) 重度智障　(D) 極重度智障

2.下列哪一種評量方法對教師設計課程教學時的幫助最少？(A)觀察 (B)訪談 (C)標準化測驗 (D)發展或學習能力檢核表

3.教師運用提示策略進行教學時，應注意下列哪一項原則？(A)提供最大量的提示 (B)要求幼兒立即反應 (C)建立幼兒對提示的依賴 (D)盡量以自然提示取代人為提示

4.下列何種行為特質屬於內隱的負向社會行為? (A)說謊 (B)打人 (C)哭鬧 (D)咒罵

5.「當小明感到有挫折時，就會出現尖叫的行為」，這一行為可能的功能是：(A)取得內在刺激 (B)取得外在刺激 (C)逃避內在刺激 (D)逃避外在刺激

6.鷹架教學(Scaffolding Teaching)是來自於下列哪一理論？(A) Piaget 的認知發展理論 (B)Vygotsky 的社會建構論(C)Skinner 的行為理論 (D)Band

7.針對普通班教師實施「全方位課程設計」，下列何者的描述是錯誤的？(A)針對特殊幼兒調整普通課程 (B)運用多層次的課程 (C)滿足所有幼兒的個別差異 (D)善用科技輔具

8.下列哪一項不包括在2002 年「美國智能障礙學會」(AAMR)對適應行為的定義？(A)概念(conceptual) (B)社會(social) (C)應用(practical) (D)類化(gen

9.當班上幼兒患有G-6-PD 缺乏症(俗稱蠶豆症)時，教室內應避免放置(A)電蚊香 (B)清潔劑 (C)樟腦丸 (D)芳香劑

11.「ABCX」家庭壓力模式中，「A」代表下列哪一項？(A)家庭互動 (B)危機 (C)家庭資源 (D)壓力事件

12.下列何者不屬於高風險家庭？(A)有家暴的家庭 (B)有身心障礙子女的家庭 (C)父母酗酒或嗑藥的家庭 (D)低收入家庭

14.下列何者不是特教巡迴輔導教師入園輔導的功能？(A)抽離特教幼兒進行個別指導 (B)提供班級老師教學建議(C)整合與協調專業資源 (D)與班級老師合作設計IEP

15.老師指著作息表的圖片說：「現在十點了，我們接下來該做什麼活動？」。這是應用何種提示策略？(A)部分身體提示與間接口語提示 (B)部分身體提示與直接口語提示 (C)手勢提示與間接口語提示 (D)手

16.小強說話時會重複音節或第一個音節，而且說話速度很快、常發錯音或贅音、語法破碎。小強最可能有：(A)構音異常 (B)口吃 (C)迅吃 (D)語言發展遲緩

17.「小組遊戲比賽」屬於何種教學法的運用?(A)合作學習 (B)同儕指導 (C)協同教學 (D)互惠教學

1.「甲：回歸主流；乙：融合；丙：最少限制的環境；丁：普通教育改革」。前述哪些是屬於提高身心障礙學生統合安置的理念？(A)甲乙丙丁(B)甲丙丁(C)甲乙丙(D)甲乙丁

18.進行行為功能分析(functional analysis)時，下列何者提供的訊息最少？(A)前事與後果的分析 (B)認知能力的分析(C)生態的分析 (D)行為與情境關係的分析

19.三歲的小美常常將「媽媽抱抱」說成「媽媽靠靠」。她在構音錯誤的音韻歷程是：(A)不送氣化 (B)塞擦音化 (C)前置音化 (D)後置音化

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