教甄身心障礙組

3.欲有效評量重度障礙學生進步情形的評量程序為：(A)檔案評量(B)常模參照評量(C)標準化成就測驗(D)個別智力測驗

4.唐氏症是由於第幾對染色體異常造成？(A)5(B)13(C)21(D)35

5.指導智能障礙孩童學會吃飯的一種有效方法是先教如何拿筷子，再來是拿碗，接下來才是教把碗舉起靠近嘴巴，最後是教要用筷子扒飯。請問這種教學方法是應用下列何種理論原理?(A)工作分析(B)功能性評量(C)

6.美國國家科學院(NationalAcademyofSciences)建議自閉兒接受治療時，一週不可少於幾小時？(A)18小時(B)20小時(C)25小時(D)30小時

7.不排斥與他人接觸，但玩辦家家酒時卻不會用不同的玩具代表不同的菜色。請問這是哪一型自閉症的特徵？(A)混合型(B)主動但乖異型(C)被動型(D)隔離型

8.下列何種情況最能夠合理推測孩子可能有學習障礙？(A)孩子拒絕學習，上課隨意走動(B)孩子覺得老師上課聲音太小聲，聽不懂(C)孩子能閱讀大部分內容，卻無法拼字正確(D)孩子反映眼睛看不清楚，總是左移

9.專業團隊服務的模式，成員間的溝通採非正式溝通為哪種模式？(A)多專業整合模式(B)專業間整合模式(C)貫專業整合模式(D)以上皆是

10.下列何者對於學習障礙的敘述最正確。(A)與學業成就無關(B)總會引起學習問題(C)低成就學生有智能障礙(D)有溝通障礙

11.下列何者屬於學業型學習障礙(A)注意力缺失(B)閱讀問題(C)知覺動作異常(D)記憶力缺失

12.下列何種聽覺損失是肇因於內耳或聽神經的功能受損?(A)傳導型聽覺損失(B)半傳導型聽覺損失(C)聽道型聽覺損失(D)感覺神經型聽覺損失

3.轉銜的概念已擴及？(A)關切成人生活的適應結果(B)更重視職業選擇/職場適應相關課題(C)關切從普通教育轉到特殊教育的適應問題(D)家長應負更多責任協助子女達成轉銜目標

13.造成視覺障礙最重要的因素為(A)遺傳(B)受傷(C)感染(D)不正常的組織生長

1.特殊教育法第九條規定，對身心障礙國民，除依義務教育之年限規定辦理外，並應向下延伸至幾歲？ (A) 五歲(B) 四歲(C) 二歲(D) 零歲

14.重複的動作、臉部肌肉跳動或抽動及不自主的聲音跳動是以下何種症狀的典型情況(A)威廉氏症(WilliamsSyndrome)(B)腦性麻痺(C)杜雙症(Duchenne)(D)妥瑞氏症(Toure

4.張生的個別化教育計畫小組決定他的數學課在資源班上，其個別化教育計畫中應載明？(A)家長簽署其之所以同意張生不在原班上課的理由(B)特別說明該科目之所以不在原班上課的理由(C)張生本人同意不在原班上

15.庇護工廠(shelteredworkshop)係為下列何者提供職業服務的非營利性設施？(A)一般成人(B)身心障礙成人(C)一般兒童(D)身心障礙兒童

5.全方位設計(universal design for learning)的核心元素是：(A)科技(B)區分性課程(C)個別化教育計畫(D)調整策略的運用

16.我國法令規定，個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後多久時間內要訂定(A)一週(B)二週(C)一個月(D)兩個月

6.對智力正常之腦性麻痺學生的學習評量可作何種彈性調整？(a)報讀題目(b)提供特殊照明(c)放大試題字體(d)適度延長作答時間(e)提供口頭提示(f)改變評量場境(g)採用替代反應方法(A)abc(

17.隨著時間會惡化的視覺及聽覺多重障礙情形常見於以下的何種病名?(A)尤塞氏症(Ushersyndrome)(B)腦性麻痺(cerebralpalsy)(C)巴達，威利症(Prader-Willis

7.對於傾向於圖像式思考的學生，教師提供較多圖像式的教材內容，這是屬於何種調整方式？(A)學習內容的調整(B)學習歷程的調整(C)學習環境的調整(D)評量方式的調整

18.我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準所稱發展遲緩，是針對未滿幾歲的兒童而言？(A)三歲(B)四歲(C)五歲(D)六歲

19.根據特殊教育法施行細則第二十一條規定，直轄市及各縣市政府主管教育行政機關辦理特殊教育之績效，中央主管教育機關應至少每(A)一(B)二(C)三(D)四年訪視評鑑一次。

8.「一朝被蛇咬，十年怕井繩」是何種制約歷程？(A)古典制約(B)操作制約(C)社會學習(D)認知行為改變

20.特殊教育法規定：中央政府之特殊教育預算，不得低於當年度教育主管預算的百分之多少？(A)3(B)4.5(C)5(D)6

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