根據魯卡森(Luckasson)等人認為，智能障礙普遍在幾歲之前就開始發生？(A)16(B)17(C)18(D)19
有部分的研究發現，有些自閉症兒童無法正確預測他人的行為，無法解讀他人的意圖，無法感受他人對自己談話內容的興趣等等，,這些狀況通常被認為是何種的缺陷？(A)模仿能力(B)依附能力(C)共享式注意力(D)
下列對自閉症兒童的描述，哪一項不正確？(A)具有明顯的溝通困難與社會互動困難，常表現固定行為及興趣(B)缺乏與發展水準相稱的假扮遊戲或社會性模仿遊戲(C)通常在學齡以後出現症狀(D)是一種發展性障礙
.下列敘述，何者為真？(A)語言障礙的評量，須考量年齡因素(B)語言障礙學生的數學，不須另外安排補救學習(C)語言與其他障礙合併時，常優先被視為主要障礙(D)語言障礙學生主要需要語言治療，不需要心理輔
「口吃」是屬於下列哪一種溝通障礙類型？(A)聲音異常(B)構音異常(C)節律異常(D)神經生理損傷所引起的異常
在特殊教育法中有關IEP(個別化教育計畫)的規定何者為『非』？(A)應詳述其參與普通班之狀況或不能參與之限制理由(B)本人可參加IEP會議(C)每學期開學一個月內要擬定新的計畫(D)要先設定學期目標的
2. 甲狀腺素若分泌不足會導致下列哪一項症狀？(A)肌肉委縮症 (B)呆小症 (C)水腦症 (D)白化症
3.下列哪一種具體策略可以用來協助學生降低其不當行為之發生率？(A)正增強 (B)負增強 (C)反應代價 (D)以上皆可以
4.下列有關腦性麻痺之敘述何哪一項是不正確的？(A) 多半都會造成智能障礙 (B) 可能是由於出生時腦部缺氧所造成(C) 可能因生長過程中感染腦膜炎所造成 (D) 可能是因為母體感染疾病而引起
5. 下列哪一項是造成口吃的主要原因？(A)機體異常 (B)神經系統失調 (C)音質異常 (D)心理焦慮
6. 民國91年修訂之身心障礙及資賦優異學生鑑定原則與標準中，「社會能力」部分的診斷是下列哪一類障礙要求之鑑定基準？(A)智能障礙 (B)情緒障礙 (C)發展遲緩 (D)以上皆是
7.下列哪一項針對自閉症的敘述是不正確的？(A)自閉症者的智力大多彽下 (B)自閉症的出現大多發生於幼兒時期(C)自閉症出現率是男生多於女生約3倍 (D)以上皆正確
8. 教導智能障礙但社會情緒、溝通與動作能力正常學生時，下列哪一個領域的教學內容最需要調整？(A) 藝術與人文 (B) 健康與體育 (C) 自然與生活科技 (D) 綜合活動
9. 教導聽力損失達90分貝但認知與肢體功能正常之聽覺障礙學生時，下列哪一個領域的教學內容最需要調整？(A)藝術與人文 (B) 健康與體育 (C) 自然與生活科技 (D) 綜合活動
10. 視覺障礙學生的聽覺能力特別敏銳，這是下列哪一種情況造成的？(A) 先天的感官補償 (B) 後天的訓練 (C) 身體的自然反應 (D) 以上皆是
12. 下列哪一項不是國中以上實用語文教習的重點？(A) 國中課本內的課文 (B) 餐廳的價目表 (C) 電視的新聞 (D) 以上皆是
13. 從教學的歷程言，終點行為的擬定要根據下列哪一項為基礎？(A)準備狀況 (B)先備行為 (C)教學目標 (D)以上皆是
14.下列哪一項針對合作教學的敘述是不正確的？(A)需由普教與特教老師一起教學 (B)需由普教與特教學生一起學習(C)需由異質小組組成的學生進行學習 (D)以上皆正確
15.下列哪一項針對直接教學法（DI）的敘述是不正確的？(A)採學生同質小組的學習方式 (B)每節課均採多單元的教學設計(C)強調精熟學習 (D)以上皆正確
16.下列哪一項針對結構教學（TEACCH）的敘述是不正確的？(A)是適合自閉症學生的教學法 (B)教學重聽覺提示(C)要設立各種工作學習區 (D)以上皆正確
17.下列那一項不是直接教學法的特質?(A) 注重診斷與評量 (B) 注重教材組織的分析(C) 強調記憶力與理解力的培養 (D) 注重同時反應
18. 九年一貫課程是屬於下列哪一種課程類型？(A) 經驗課程 (B) 廣域課程 (C) 分科課程 (D) 核心課程
19. 下列哪一項是國內特殊教育發展的最新趨勢？(A) 完全統合 (B) 部份隔離 (C) 完全融合 (D) 部份融合
20. 聽力損失在七十分貝的學生是屬於下列哪一種聽覺障礙類型？(A) 輕度重聽 (B) 中度重聽 (C) 重度重聽 (D) 全聾
21.以下哪一種特殊教育方案是目前國內對低視視障學生最普遍實施的？(A) 巡迴輔導制 (B) 資源教室 (C) 特殊班 (D) 特殊學校