教甄身心障礙組

依照親師合作的觀點來看待家長在親職教育中的角色， 請問下列何者錯誤?(A)務實的專業者 (B)義工 (C)事必親躬的能者 (D)家庭的教師。

下列何者屬於亞斯伯格症之特徵?甲、社會互動有明顯困 難, 乙、行為或興趣之固著現象, 丙、語言發展遲緩, 丁、認知發展遲緩(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁。

根據美國 AAIDD 的定義，個人的適應行為（adaptive behavior）表現，係與三方面的技能有關。請問下列哪 一項不包括在內？(A)社會技能（social skills） (B)動作技能（

教師為身心障礙學生設計適應體育運動計畫時，可由運 動處方五要素著手。下列何者不包含在這五要素之內？ (A)頻率（Frequency） (B)身體組成（Body Composition） (C)形式（M

最近日本兵庫縣發現學生集體出現過度呼吸症候群，這 較屬於哪一方面的問題或疾患？(A)上呼吸道問題 (B)學校衛生問題 (C)精神性疾患 (D)焦慮性疾患。

由於多重障礙學童其特殊需求範圍甚廣，故而亟須專業 團隊服務，以下有關專業團隊服務模式之敘述，何者正 確？(A)貫專業整合模式(transdisciplinary)成員間溝通 採非正式溝通 (B)多專業

最符合：「可以由某種情況借用想法，將其套用到另一件 事情上的能力」定義的能力是： (A)變通 (B)視覺化 (C)類比 (D)獨創。

下列有關智力累進觀 (incremental view) 的敘述，何 者正確？(A)是為表現取向信念 (B)關注焦點在過程的 好壞 (C)認為智力是為一固定實體 (D)反對精熟取向的 觀點

三合充實模式之鑑定機制—旋轉門鑑定模式主要的理念 基礎為何？(A)多元智能觀點 (B)成功智能觀點 (C)資優三環概念 (D)智能結構模式。

資優教育和我國智育的內涵都是關注培養學生的 (A)專業知識的精熟 (B)廣泛的知識領域 (C)進階的知識內容 (D)高層次思辨能力。

某學生在同齡中，身高的百分等級為 95；體重的百分等 級為 15，請判斷該學生生理的體型為何？ (A)高瘦型 (B)矮胖型 (C)健壯型 (D)矮瘦型。

某研究者想瞭解現行資優資源班的執行困難，請各縣市 教育局推薦一位資深優良老師，再從中依北中南東四 區，各選一位教師，進行深入的訪談。該研究所採取的 抽樣方式為:(A)分層取樣（stratified s

某研究者以實驗研究設計，驗證某課程對學習障礙、ADHD、 情緒行為障礙的療效差異。下列哪種統計方法較適合其資料 分析？(A)獨立樣本變異數分析 (B)相依樣本變異數分析 (C)獨立樣本 t 考驗 (D

洛克被視為經驗主義學者，因此，對於「獲得知識的最好方 法」，他最可能主張的是：(A)啟發抽象思考的能力 (B)引出先天的經驗 (C)注重感官的訓練 (D)做中學。

主張：「受壓迫者的政治行動必須是真正的教育行動，因此行 動必須「和」（with）被壓迫者站在同一陣線。……唯有人性 化的教育學可以恢復被壓迫者的人性，教師所使用的方法不 再是操縱學生的工具，而學生可以

工作分析教學法的設計原則是：(A) 速率快者，步驟多 (B) 速率慢者，步驟少(C) 速率慢或有困難者，減少步驟 (D) 速率慢或有困難者，增加步驟

有時注意力缺陷過動症兒童需要服藥治療，他所吃的藥物屬於下列哪一類？ (A)興奮劑 (B)鎮靜劑(C)β腎上腺素受體阻斷劑 (D)抗組織胺。

依據國際疾病分類第十版（ICD-10）的診斷標準，過動症(hyperkinetic disorder)開始出現症狀的時間是下列何者？(A)五歲以前 (B)六歲以前 (C)七歲以前

在記憶歷程中，下列何者最需要使用組織策略？(A)長期記憶 (B)形之辨識 (C)短期記憶 (D)感官記憶。

懷孕母親在下列那一時期感染德國麻疹，會造成新生兒最嚴重的缺陷？(A)受精卵著床期 (B)胚胎期(C)胎兒前期(D)胎兒後期。

針對注意力缺陷症的學生的注意力問題，教師宜採下列何種理論為基礎，去設計教案及選擇教材？(A)訊息處理論 (B)認知發展論 (C)溝通分析論 (D)行為論。

下列何者是「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」（民 101）所稱之特殊教育相關專業人員？ (A)教師助理員 (B)特教學生助理人員 (C)視力檢查人員 (D)職業輔導員。

某生是一位學習障礙者，資源班教師如想要瞭解教師在教學過程中的反應，以作適當的教學調整，下列何種測驗是必要的？(A)常模參照測驗 (B)總結性測驗 (C)形成性測驗 (D)非正式測驗。

某生是一位數學學習障礙的學生，面對每一數學題目大約要想十分鐘，才會開始解題。教師初期的行為目標設定為：該生看到題目五分鐘就能開始解題，教師在記錄該生的解題行為，應採用下列哪一種記錄方法？(A)時距記錄

陳老師以課程本位評量的觀點，編製一份「國中閱讀理解篩選測驗」，此測驗應具有下列哪一種效度為佳？(A)內容效度 (B)構念效度 (C)同時效度 (D)預測效度。

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