7劉敏上課常會大聲自言自語，平均每節課講話十次，老師與他約定若每節講話能在三次以內，就可得到一個點數。此為下列何種增強策略？(A)區別性增強其他行為(DRO)(B)區別性增強替代行為(DRA)(C)區
9.石松經過兩年資源班的課程，在各方面已有大幅度的進步，因此主動提出想回原班上課的要求。目前已經過資源班老師的評估及家長的同意，接下來還需召開何種會議以討論重新安置相關事宜？(A)教育處的鑑定安置會議
10左老師班上有些學生讓老師在上課時有困擾甲同學：上課沒辦法專心，一直找同學聊天或者往窗戶外面看乙同學：只要老師點他唸課文，會開始大叫情緒失控跑出教室外面丙同學：寫題目時閱讀速度比較慢，常常會漏寫很多
11池老師根據教學目標進行教學，在教學進行中，每兩周有一次小考；學期中，則要求學生交一份讀書報告；期末時，讓學生以做實際操作進行評量，請問池老師在教師自編測驗教學評量種類與基本原則中，使用了哪些評量與
15麗珠是國中二年級的身心障礙學生，經常出現亂拿別人桌上物品的行為。艾老師的處理方式是只要麗珠出現正向行為就給她一張獎勵卡；出現亂拿別人桌上物品的行為時，就收回一張獎勵卡。請問艾老師是應用下列哪一項策
16吳老師在網路上看到一段有關腦性麻痺的敘述，發現許多錯誤，其中只有一句是較正確的，請問下列哪一敘述是適當的？(A)腦性麻痺是一種發展性的損傷(B)腦性麻痺是由於中樞神經受損導致的(C)腦性麻痺者皆有
18在課堂上教導學生使用 SQ3R 進行閱讀，請問此種讀書技巧的正確步驟為何？(A)瀏覽、發問、閱讀、回憶、複習(B)瀏覽、發問、閱讀、複習、回憶(C)發問、瀏覽、閱讀、複習、回憶(D)發問、閱讀、回
24關於「近側發展區」(zone of proximal development)的敘述，下列何者錯誤？(A)它是兒童潛能所能發展的區域。(B)學生發展可藉由老師協助而有促進作用。(C)在協助下可完成
25下列有關「介入反應模式(response to intervention, RTI)」的敘述，何者較為正確？(A)學生通常在資源教室每天接受一至二節教學並監控之。(B)專家以標準化測驗監控學生的表
26根據民國 102 年 1 月 8 日修訂的《特殊教育法》，下列敘述何者較為正確？(A)將自閉症更名為自閉症光譜(B)增加腦性麻痺一類(C)發展遲緩包含身體病弱在內(D)與國際分類接軌，參照 ICF
27依據最新修訂《特殊教育法》第 5 條之規定，屏東縣政府為促進特殊教育發展，參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜，應設立下列何種單位？(A)特殊教育學生鑑定及就學輔導會(B)特殊教育推行委員會(C)
28依據最新修訂《特殊教育法》第 30-1 條之規定，高等教育階段之身心障礙教育，應符合學生需求，訂定下列何種計畫，協助學生學習及發展？(A)個別化教育計畫(B)個別化轉銜計劃(C)個別化輔導計畫(D
29依據《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》第 2 條之規定，各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生支援服務不包含以下何項？(A)評量支援服務(B)行政支援服務(C)家庭支援服務(D)教學支援