43. 某生於魏氏兒童智力量表的得分為：全量表 114，語文理解 117，知覺組織 123，工作記憶 111，處理速度 86。下列敘述何者有誤？(A)該生的學習潛能與一般同儕相當甚至更好(B)該生內在
45. 請依現行「新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點」有關服務對象的規定，排列出服務的優先次序？甲、小帄經花蓮縣特殊教育學生鑑輔會核定為學習障礙乙、導師總是抱怨小安和同學及任課教師衝突丙、小健經新
46. 國外學者指出，適應體育是藉由改善心理動作問題，讓個人建立積極、主動的健康生活型態。下列何者是特教教師可以在課程活動中達成動作訓練目標的活動？甲、以裝有鈴鐺的球替代一般棒球，協助視障學生參加盲棒
47. 對於高級中等以下學校的雙重特殊需求學生，下列敘述何者錯誤？(A)鑑定時，可視需要調整評量工具及程序和通過標準(B)可視情況以優勢能力或劣勢需求決定安置，以保持對學生最大支持的彈性(C)可視情況
48. 王生每次上課時想要引起注意，就會用手打自己的臉。依據行為功能分析，若要改善王生的行為，以下哪個策略較佳？(A)忽視他，以消弱自傷行為 (B)處罰他，讓他知道自傷行為是不對的(C)教他舉手，讓老
50. 國中資源班的陳老師於暑假做教室佈置，以下哪一項佈置較不適宜？(A)設置學習角，放置每週佳句(B)教具都整齊擺放在書櫃內(C)配合學生的心理年齡，在佈告欄繪製天線寶寶(D)設置作品區，擺放學生的
51. 依特殊教育課程大綱，為特殊需求學生設定教學目標時，可採用多種方式來調整各學習領域課程。以下哪一方式是正確的？(A)「重整」則係將該階段或跨階段之能力指標重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標(B
52. 小新為自閉症學生，知動協調不佳，不太會丟接球，跑步動作大且易摔倒，國文和英文課抽離到資源班上課。依「新北市國民小學及國民中學學生成績評量補充規定」，以下何者為非？(A)可依小新的 IEP，調整
53. 園藝治療（horticultural therapy）的概念近年非常廣泛地運用於特殊教育、精神復健、失智老人和受刑人等對象。下列有關園藝治療概念融入教學的做法，與特殊教育課程大綱在教學上的四大
54. 下列哪一項較不符合台灣目前特殊教育服務對象及其家庭的現況？(A)國教階段身心障礙學生的男女比例約 65 比 35(B)國中小和高中職階段的特教學生多為智能障礙和學習障礙(C)身心障礙學生家庭帄
57. 下列有關新北市特殊教育相關專業服務的描述，何者有誤？(A)在鑑定安置程序中，需要相關專業服務評估之學生也可申請(B)相關專業服務的對象限在校的學生，在家教育學生暫不提供(C)相關專業服務內容包
58. 以新北市身心障礙學生教育輔助器材提供的情形，下列何者有誤？(A)特殊教育資源中心統一採購私立學校學生需要的教育輔助器材後，再由學校申請借用(B)公立學校可依核定項目及金額採購教育輔助器材但頇造
59. 從 ICF 與 ICF-CY 的架構，下列有關特殊教育的思考，何者有誤？(A)身心障礙狀態的評估從醫療病理轉向個人功能限制(B)特殊教育可從增能與補充的角度來提供所需的課程與支持(C)容易造成
60. 教育部「國民中小學九年一貫課程綱要」中「性別平等教育」為應列入教學的重大議題之一。身心障礙者的性別平等教育近年來更因性騷擾、性侵害、性霸凌或其他社會事件，受到關注。下列有關身心障礙學生性別平等
題組題（一）學生案例：有位八年級女學生，於七年級入學時被鑑輔會研判為疑似學習障礙，經原班導師一學年以上的觀察和輔導並取得家長同意後，向特教組申請重新鑑定。導師初步觀察該生的狀況是：（1）生理、感官動作
【題組】62. 該生於申請鑑定期間，在醫院兒童心智科取得「學習障礙（書寫困難）、焦慮症」的診斷結果。下列各項針對學生鑑定的描述，何者正確？甲、取得醫療診斷不代表就能取得教育鑑定確認的相關障礙資格乙、若
題組題(二)小翰今年暑假要升上九年級。他從小就對繪本以外的故事書不感興趣，總覺得在文字閱讀上容易遭遇困難，造成他在學習上許多的挫折經驗。小翰在課堂上專心聽講時，對老師的講解和提問總能順利回答，但是回家