43. 對身心障礙學生進行評量時，評量調整(Accommodations)和替代評量(Alternate Assessments)是兩種不同的概念和做法，對於調整，以下哪個做法正確？甲、對書寫有困難的
44. 若光是位男生，功課中上，學習積極，與同儕相處和睦。但有遺傳性疾病，從小視力不好，在六上時發病以致視力急遽退化，左眼只剩光覺，右眼剩 0.2，他有一位弟弟，經診斷也有相同問題。母親和若光面對突來
45. 邱老師用心補救小一學生的音韻技巧(phonological skills)，下列哪一項是邱老師指導學生音韻技巧最重要的理由？(A) 音韻覺識(phonological awareness)是溝
46. 下列何者不是「介入反應模式」(Response to Intervention, RTI)中判定學障的標準？(A) 使用智力與成就的差距公式 (B) 使用常模參照測驗評量其學業成就(C) 使用
47. 胖虎是國小五年級的學習障礙學生，吳老師採用異質分組進行合作學習，透過同組能力較好的同儕協助胖虎閱讀課文，並理解文意，胖虎終能讀懂課文的內容。下列哪一項理論最能解釋吳老師的策略？(A) 史坦柏格
49. 小平是華僑，母語是印尼語，中文能力有限，王老師發現他有讀寫的困難，因此轉介他去做鑑定；結果發現其魏氏智力測驗成績顯著低於平均值，但是家長質疑測驗結果的有效性。請問下列哪一項原則是家長可以據此向
50. 關於集中式特教班之班級經營與環境規劃，下列何者適當？(A) 應多指導學生就近使用校園裡的無障礙廁所或一般廁所。(B) 為方便學生可隨時如廁，應在教室內設置廁所。(C) 為方便學生午休，至少有二
1.依據教育部 103 年度《特殊教育統計年報》的統計數據，103 年度各縣市一般學校國中小階段身心障礙學生中，數量排列由多至少，排在前三位的障礙類別依序為？(A)智能障礙、學習障礙、自閉症(B)智能
1.以下是四所特教學校依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》提供校內高職部學生轉銜服務的作為，請從中選出正確者：(A)甲校為高三生辦理職能評估，(B)乙校為高一生申請職輔評量，(C)丙校為高
5.小裕是一位玻璃娃娃（先天性成骨不全症，OsteogenesisImperfecta），現就讀普通班五年級，雙手嚴重扭曲變形，帄時皆以輪椅代步。請問下列哪一項是他目前較不需要的人力資源及協助？(A)
8.依據教育部(2014)頒布之「高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」，經縣市鑑輔會鑑定，具中度以上障礙程度的身心障礙學生，每滿多少人可置專任人員一人？(A)每五人 (B)每十
9.關於學校特殊教育推行委員的任務，下列何者為非？(A)審議及推動學校年度特殊教育工作計畫(B)實施疑似特殊教育需求學生鑑定與安置輔導工作(C)審議特殊教育學生申請獎勵金、專業服務及相關支持服務等事宜
10.盲人在生活中遭遇的最大限制是什麼？(A)無法建立形像-背景能力、視動協調能力不佳(B)社交能力不佳，產生許多情緒與社會適應問題(C)學習與工作能力低下，其生產力很有限(D)對個人環境的方向與行動
11.下列對於定向行動的描述哪一項是錯誤？(A)提供視覺障礙者行動能力的訓練(B)定向行動內容包含社區安全議題(C)定向行動主要訓練階段在學前和國小階段(D)定向行動訓練的定向就是了解自己與周遭環境之