2. 下列關於認知行為治療理論的概念，何者不正確？(A)心理困擾可能是由錯誤的學習、依據不完整或不正確資訊所做的錯誤推論，以及未充分區辨想像與現實的差別所造成(B)強調此時此地，瞭解當事人目前問題時，
3. 輔導教師與正在晤談的學生具備師生關係與輔導諮商關係之雙重關係，以下是相對最合宜對於此雙重關係之討論或回應方式？(A)輔導教師於第一次晤談向學生說明，在晤談室之外不會跟學生有任何互動，以維持諮商關
4. 下列關於羅吉斯的理論發展背景脈絡先後順序，何者正確？(A)非指導性→當事人中心→個人中心(B)當事人中心→個人中心→非指導性(C)個人中心→非指導性→當事人中心(D)非指導性→個人中心→當事人中
5. 現今不少的心理測驗均採用自陳量表的形式進行編制。然而，自陳量表的可能困境之一為容易偽答或作假（faking）。下列何者較無法解釋受試者在填寫自陳量表時的作假現象？(A)社會讚許性(B)月暈效應(
6. Ratts 等學者於 2015 年提出的多元文化與社會正義諮商知能（Multicultural and Social JusticeCounseling Competencies, MSJCC）
7. 輔導老師如果運用阿德勒取向進行輔導諮商，會依循哪個歷程才符合阿德勒提出的治療歷程？(A)了解個案→強化社會興趣→以個案能理解的方式向個案解釋其行為(B)強化社會興趣→了解個案→以個案能理解的方式
9. 個體認識到沒有權力是一種學習到的行為，一旦個體能覺察到性別角色社會化以及它與壓迫的關係，個體就能發展出方法來對抗那些限制他們生活選擇的社會政治力量。這是屬於女性主義治療理論的哪個治療目標？(A)
10. 近年來學校輔導工作挑戰之一為精神疾病相關議題之學生人數比例增加，以下對於輔導教師與精神疾病相關議題工作之相關敘述，何者最為適切？(A)精神疾病並非輔導教師之專業，精神疾病相關情況須轉介學生至精
12. 助人工作者知道並能覺察自己的價值觀、態度、與信念，以及這些對他們本身生命所造成的情緒與行為上的影響，是屬於提升哪方面助人關係核心條件的特質之行為？(A)尊重與積極關懷(B)同理的理解(C)真誠
13. 輔導老師觀察到個案把願望和喜好擴大為要求的不合理部分，進而詢問個案：「在一次重要考試的不理想，怎麼會使你一個在很多考試不理想，也在很多考試很理想的人，變成一個失敗者呢？這種想法是怎麼來的？」這
14. 數位／網路性別暴力之當前國家法令相關訊息，以下描述何者錯誤？(A)去年（2022）立法院三讀通過數位／網路性別暴力相關四法修正草案通過(B)數位／網路性別暴力的相關四法為「中華民國刑法」、「犯
15. 個案說：「我想了許多上週我們所談的內容，我覺得我應該設法改變我的行為。」輔導老師回應：「可否告訴我，你認為應該做些什麼改變自己的行為？」請問輔導老師用了哪個助人技巧策略？(A)探究(B)提問(
16. 輔導老師詢問網路過度使用的個案：「如果你繼續因為過度使用網路遊戲導致在校成績不及格，拒絕父母的要求又持續作相同的行為，兩三個月後或一年後，你會是什麼樣子？」輔導老師是在應用現實治療的 WDEP
17. 個案聽完輔導老師的回應後說：「你是什麼意思？你不相信我嗎？我剛剛告訴你了，不是嗎？你還要些什麼？」輔導老師再回應：「是的！我聽到你的話語，但是你並沒有說服我，我也不認為你已經說服了你自己。說一
18. 老師想編制一個測驗來測量學生的語文能力水平。老師編制測驗後進行施測，並且區分低分、中等、高分三個效標組別，分析每一效標組的答對人數。並且，也針對高分組與低分組個別題目的反應進行分析。這是運用測
19. 家庭系統取向涵蓋許多家族治療學派，以下敘述何者最為正確？(A)每個家族治療學派評估家庭系統運作的角度皆有不同，其共通特點為將個體置於家庭系統內理解(B)薩提爾（Satir）為經驗式家族治療學派
21. 輔導教師與男學生小力第五次個別晤談，小力此次晤談當中告知輔導老師，一直以來覺得自己是女生，而不是男生，但不知道怎麼跟家人說，也不知道怎麼跟學校老師說。有關於輔導老師後續與小力的回應與後續輔導工
23. 近三年來，性別平等教育法與性別平等教育法施行細則有許多條文陸續修改當中，下列修正條文之敘述，何者錯誤？(A)性別平等教育法第 27 條，加列「行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原