55、如果教學的目的在培養學生的態度、理想和興趣,就應當採取:(A)發表教學法(B)練習教學法(C)欣賞教學法(D)思考教學法
58、理論式的教材組織,注重邏輯系統,以什麼為主體?(A)課業(B)師生(C)教師(D)學生
59、心理式的教材組織,注重興趣與需要,以什麼為主體?(A)課業(B)師生(C)教師(D)學生
56.在使用概念教學時,例證的提供方面以何者為宜?(A)正反兩面都提,且先提反面,後提正面(B)正反兩面都提,且先提正面,後提反面(C)只提反面,不提正面(D)只提正面,不提反面。
57.教育依據學習的原理、原則,並運用適當的技術方法,以刺激、鼓勵、和指導學生自動學習的活動稱為?(A)教學(B)聯課(C)講述(D)講解活動。
51.下列哪一選項並非核心課程之特色?(A)完全不受學科界限(B)以社會生活為組織中心(C)師生合作設計及實施教學活動(D)透過問題解決去引導兒童學習
17.實施大單元或統整主題式的教學,提倡下列何項教學法?(A)協同教學(B)練習教學(C)欣賞教學(D)創造教學。
52.教材組織的方法,就學級因素而言,下列哪一階段最適合採用心理組織法?(A)國民中學(B)小學中、低年級(C)高級中學(D)小學高年級
55.下列何種課程的編製最強調「以兒童為中心」?(A)分科課程(B)活動課程(C)核心課程(D)廣域課程
98.有關「合作學習」(Cooperative Learning)的敘述,下列何者正確?(A) 「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法(B) 合作學習教學法已發展出許多方法,其中包
56.編製英語教材時,如根據學生在文法、句型上所犯的錯誤加以組織,作為選定教材的依據,此種方法為下列何者?(A)困難分析法(B)學科中心法(C)活動分析法(D)職業分析法
57.下列何種課程編製方法教能切合社會之需求?(A)學科中心法(B)生活動境中心法(C)活動分析法(D)青少年需求中心法
58.課程改革改草根模式,乃是以下列何者作為課程改革的主體?(A)學生(B)學者專家(C)教師(D)教育行政機關
60.哪種教材編製乃是打破學科界限,不以學科性質來區分教材,而已一個實際活動來聯絡貫串各科教材?(A)大單元組織法(B)學科單元組織法(C)活動組織法(D)螺旋式組織法
45.下列哪一個特性是電腦輔助教學所沒有的?(A)互動學習(B)個別化(C)時空限制減少(D)適應人格發展。
46.請問下列何種課程較易與現實生活脫節?(A)合科課程(B)分科課程(C)相關課程(D)廣域課程。
7.教新單元之前,教師先將新的學習內容與學生舊的經驗結合,以故事、綱要等方式引導學生學習,此乃奧蘇貝爾(Ausubel)所謂的(A)結構(B)心像圖(C)教學綱要(D)前導組體。
8.當個體回憶舊經驗時,受到新的經驗所產生的干擾作用稱作(A)混淆作用(B)阻礙作用(C)倒攝抑制(D)順攝抑制。
75、前教育部長曾志朗大力推行的「全民閱讀」,這是何種教改方向的表現?(A)暢通升學管道(B)教育法令鬆綁(C)建立終身學習機制(D)提高教學品質
9.強調學習是由刺激、反應建立的連結關係,是那個學習理論的重要涵義?(A)訊息處理論(B)發現學習論(C)行為學習論(D)建構學習論。
63.課程評鑑的目的若在評鑑某一課程本身是否具備了優良課程的要素或條件,請問此課程評鑑是屬於何種類型?(A)形成性評鑑(B)過程評鑑(C)內在標準評鑑(D)質的評鑑
10.歸因理論認為如果學生將課業失敗的原因歸諸於何者會導致自暴自棄?(A)努力不夠(B)能力不好(C)課業太難(D)運氣不好
65.工學模式的課程認為課程發展的第一要務乃在於決定課程的(A)內容(B)目標(C)方法(D)程序
11.個體能對環境適應,表示他的認知結構與環境間能維持一種波動的心理狀態。此種心理狀態稱(A)同化(B)調適(C)平衡(D)失衡。
34.學校課程計畫不包含下列哪一項內容?(A)學年/學期學習目標(B)能力指標(C)對應能力指標之單元名稱(D)評量成果。