71.運用練習教學法時,掌握成功的前提是(A)激發意願與動機 (B)確定意義與目的(C)把握個別差異 (D)運用間歇與分散練習。
75.蒙特梭利女士以為教育的目的,在養成獨立而自由的人物,極力主張給兒童以:(A)放任 (B)自由 (C)遊戲 (D)運動。
76.赫爾巴特主張的教學法注重:(A)思考啟發 (B)教材的灌輸 (C)形式訓練 (D)直觀教學。
48.在教學方法中,所謂「拼圖法」(Jigsaw)之屬性係屬於那一種教學法?(A)合作學習教學法(B)協同教學法(C)精熟教學法(D)探究教學法
78.自動原則創始人是:(A)桑代克 (B)福祿貝爾 (C)赫爾巴特 (D)杜威。
61.目標模式的課程設計是由何人首先提出?(A)杜威(J. Dewey)(B)泰勒( R. Tyler)(C)艾斯納(E. Eisner)(D)斯賓塞(H. Spencer)。
59. Finch 及 Crinkilton (1984) 指出課程決定可採用的策略很多,其中,「提出達成目標所須經歷的工作項目和活動,用圖示方法將工作項目順序表示出來,註明預定完成的時間,並據以分配
64. 學校中有一種課程是應該教導給學生而卻未教導的東西,這是屬於哪一種課程?(A)空白課程 (B)彈性課程 (C)潛在課程 (D)懸缺課程
89.設計教學法(project method)是一種解決問題,培養創造能力的教學法。使此種教學方法擴充應用範圍者,是:(A)杜威 (B)皮亞傑 (C)克伯屈 (D)桑代克
74.研究者欲探討教學方法對學業成績的影響,其中教學方法為下列哪種變項?(A)屬性變項(B)主動變項(C)控制變項(D)中介變項
94.從教育心理學的研究發現而言,欲增進學童的學後保留,下述策略何者較佳?(A)增加新教材的練習次數,次數愈多愈好(B)要求學童儘量記憶,記得愈熟愈好(C)使新教材與學童的舊經驗,做有意義的連結(D)
96.協同教學法之特性,以下何者為非?(A)有效善用教師個別能力(B)不受學校設備條件的限制(C)教學過程中,注重個別教師的表現(D)教學時,學生按能力及性別劃分班級
97.以生活為核心,採大單元設計方式進行教學,並且強調經驗統整之教學法是:(A)單元教學法(B)生活經驗統整教學法(C)直接教學法(D)合作教學法
99.注音符號的教學宜採用何種教學法?(A)編序教學法 (B)啟發教學法 (C)精熟學習法 (D)診療教學法
100.為使學生有效的學習遷移,教學時需運用哪一原則?(A)自動 (B)熟練 (C)準備 (D)類化
28.柯柏格(L.Kohlberg)建議實施道德教育應採哪一種方式較為有效?(A)發現教學法(B)嘗試錯誤法(C)兩難情境討論法(D)有意義教學法
18.有關赫爾巴特(Herbart)之敘述,何者為非?(A)被尊稱為「教育學之父」(B)主張教育學要奠定在心理學與科學兩大學科之上(C)提出系統教學法:明晰、聯合、系統與方法(D)著有「普通教育學」(
20.啟發式教學法受那一種理論的影響較深?(A)心理分析(B)行為主義(C)認知心理學(D)人格心理學
21.當我們在分兩組進行教學法的效果準實驗比較時,常把智力當成何種變項?(A)自變項(B)共變項(C)依變項(D)後果變項
15.下列何者不是練習教學法的原則?(A)採用全部練習法(B)練習方法要多變化(C)先求迅速,後求正確(D)顧及個別差異)
28.「編序教學法」所運用的學習原理為?(A)辨識學習(B)反應類化(C)漸進訓練(D)自由放任
3.下列「學習理論家—教學方法或觀念」的配對,何者為正確的?(A)桑代克—啟發式教學 (B)斯肯納—概念教學法(C)布魯納—發現教學法 (D)蓋聶—解釋教學法。
37.何種教學法最易達成情意目標 (A) 編序教學 (B)討論教學 (C)自學輔導 (D)講述
8.下列何者較屬於建構主義者所強調的教學法?(A)探究法 (B)講授法 (C)欣賞法 (D)練習法
58.最近東光國小以「端午節包粽子,做香包」為主題的課程,讓學生透過直接的經驗來學習,請問這種課程稱為?(A)潛在課程(B)活動課程(C)空白課程(D)核心課程。