具有「喜歡閱讀超乎年齡水準的書籍，閱讀理解能力佳；對於文詞的意義掌握良好，善用比喻或成語典故；修辭能力良好，文詞優美」這種特質的學生，比較可能被鑑定為哪一類資優？ (A)創造能力優異(B)語文能力優異
根據教育部「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，所謂的一般智能優異學生需符合某些鑑定基準，下列哪一項是正確的？(A)智力或綜合性向測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上者(B)參加國際性或全國
某研究者擬探究學齡兒童的智力水準、學習動機、努力指數等變項，以預測學童在本年度的學業成就。下列何種研究方法最適合？(A)觀察法 ( observation method ) (B)實驗法 ( expe
下列何種情況不是進行質性研究的深入訪談法主要的使用時機？(A)當研究者無法直接去接觸或了解某一社會活動或事件，必須藉由受訪者的角度去了解時(B)需藉由受訪者與研究者之合作以探索生活經驗中的特殊事件以進
下列敘述，那一項不屬於操作型定義(operational definition)的範圍？(A)描述測量變項所運用的方式(B)敘述學術界對該變項性質的界定(C)說明對實驗變項處理的方式(D)以明確的名稱
近年因為國民中小學九年一貫數學領域課程新綱要的實施，產生了數學新舊課程綱要內容的銜接問題。某教師想探究接受不同的數學銜接補強教學模式的學生，其數學成就是否有所差異。他以自己服務的國小為對象，經訪問該校
研究設計中，兩班學生由同一教師進行教學，教學時段和時間亦相同。此種做法的主要功能為何？(A) 改善研究工具的穩定性。(B) 獲得可推論的研究資料。(C) 提升研究結果的有效性。(D) 增進研究發現的可
以下的敘述何者有可能是資優生的學習狀況？甲、學業成績優異，不僅資優且績優。乙、因為未能接受適性教育，致使學習動機低落，成績低落。丙、只對自己感興趣的領域全心投入，而對其他領域則興趣缺缺。丁、因為師生衝
.以下哪些是資優生可能會有的負面適應？甲、因為興趣廣泛，因此會有找不出自己的發展方向。乙、缺乏楷模認同的對象。丙、學業成就低落。丁、學習上充滿焦慮。(A)甲、乙、丙(B)乙、丙、丁(C)甲、丙、丁(D
.有些資優生會出現叛逆的行為，來挑戰既定的知識或權威，請問老師的管教態度應該怎樣會比較好？甲、採取包容、接納與輔導的態度。乙、要求他服從老師的教導。丙、教導他在提問或表達想法時應具備應有的禮儀與態度。