小明對新事物常感到好奇，且時常敏銳的發掘一些問題，並提出許多「特別」的想法。他總是會有一些奇特的點子，這些想法往往不同於一般同學；他的思考非常流暢、變通性很高、獨創性強、思慮精密。請問小明有可能是哪類
一個資優生除了在學習能力優異以外，在個性上具備下列哪些特質的人，比較適合縮短修業年限？包含：甲、成熟。乙、開放。丙、活潑。丁、主動與他人打成一片(A)甲、乙、丙(B)乙、丙、丁(C)甲、丙、丁(D)甲
教育部在民國八十八年公布「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」，目前國內採用的方式包含有：甲、免修該科。乙、逐科加速。丙、逐科跳級。丁、各科同時加速。戊、全部學科跳級。己、提早選修高一年級
在資優教育課程與方案設計上，資優班教師設計課程時需要可以有哪些？甲、多和普通班教師的橫向聯繫。乙、和較高教育階段的縱貫銜接。丙、多多使用家長資源。丁、注重年級的課程本位思考。(A)甲、乙、丙(B)乙、
下列何者是Renzulli所定義的資優內涵？(A) 高的智能、高的創造力、高的成就表現(B)高的智能、中等以上的創造力、工作的專注力(C) 中等以上的智能、高的創造力、工作的專注力(D) 中等以上的智
有關資優教育教學環境的安排，下列哪些敘述較為適宜？甲、抽籤安排固定座位 乙、師生共同訂定班規 丙、學習中心或學習角的設計 丁、強調增強板及獎賞的應用(A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 丙丁 (D) 甲
下列何種組合是問思（Inquiry）教學法的正確實施步驟？甲、價值判斷與選擇 乙、歸納通則丙、證明與應用 丁、引起動機及概念分析(A) 丁→甲→丙→乙 (B) 丁→乙→甲→丙(C) 丁→甲→乙→丙 (
「教師根據教學目標設計一些活動讓學生去執行學習的過程，並設定評量標準和操作水準，紀錄學生完成活動的過程與成果，以了解學生能力。」是屬於哪一種評量方式？(A)生態評量 (B) 檔案評量 (C) 實作評量