47.團體遊戲競賽(A)STAD(B)TGT(C)CIRC(D)TAT
91.主題統覺測驗,看圖說故事(A)聯想技術(B)完全技術(C)編造技術(D)表現技術(E)選擇技術
48.社會學習論(A)巴夫洛夫(Paviov)(B)史金納(Skinner)(C)班度拉(Bandura)(D)庫勒(Kohler)
92.讓受試者藉作畫、遊戲、玩木偶等自由行動或與言中表達自己的心意,如畫人測驗(A)聯想技術(B)完全技術(C)編造技術(D)表現技術(E)選擇技術
49.個體自多個各自具有趨避衝突的選擇中擇一而行,則形成多重趨避衝突(A)雙趨衝突(B)雙避衝突(C)趨避衝突(D)雙重趨避衝突
93.給予受試者一些測驗題材,要他根據某一特定準則作選擇,從而顯露其人格特質的方法(A)聯想技術(B)完全技術(C)編造技術(D)表現技術(E)選擇技術
50.人本學習論(A)庫勒(Kohler)(B)托爾曼(Tolman)(C)羅傑士(Rogers)(D)馬思洛(Maslow)
94.主要使用一些由兩個相對的形容詞所構成的量尺,要求受試者就某一概念加以評定(A)自陳量表法(B)投射技術(C)情境測驗(D)語意分析技術(E)Q技術
51.交互教學法(A)Lewin李溫(B)Piaget(C)巴林莎&布郎Plincsar&Brown(D)Glaserfeld
95.奧斯古Osgood所創(A)自陳量表法(B)投射技術(C)情境測驗(D)語意分析技術(E)Q技術
52.非制約刺激先出現,再出現制約刺激(A)延宕制約(B)痕跡制約(C)同時制約(D)後向制約
96.史蒂芬生所創用(A)自陳量表法(B)投射技術(C)情境測驗(D)語意分析技術(E)Q技術
53.個體表現正確反應後,隔一段時間,再給予獎賞(A)立即強化(B)延宕強化(C)連續強化(D)部分強化
99.偏重個人對興趣的瞭解,作為選科、選組、選系的參考(A)何倫Holland興趣量表(B)庫德興趣量表
54.先教最後的反應,此反應為唯一接受原級強化的反應,每一個反應為下一個反應的區辨刺激,並也是前一個反應的條件強化物(A)行為塑造(B)行為鎖鍊(C)代幣制度(D)普里馬克原則
100.不但能測量受試者的能力,且具有複雜的診斷功能,速度較快。(A)興趣測驗(B)人格測驗(C)適性測驗
55.學習者會模仿楷模而形成自己的行為(A)直接模仿(B)綜合模仿(C)象徵模仿(D)抽象模仿
101.比奈編製比西量表,是世界上第一個智力測驗,創用了何觀念(A)生理計量法(B)心理年齡(C)比率智商(D)離差智商
56.SQ3R的S代表(A)瀏覽(B)質疑(C)閱讀(D)回憶
102.高爾登Galton(A)生理計量法(B)心理年齡(C)比率智商(D)離差智商
57.個體將問題解決經驗應用於日常生活中,進行問題解決(A)一般遷移(B)特定遷移(C)前導式遷移(D)回溯式遷移
103.比奈(A)生理計量法(B)心理年齡(C)比率智商(D)離差智商
58.呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇題,要求學生作結論,形成假設或類化應用(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序(D)CAI
104.推孟Terman(A)生理計量法(B)心理年齡(C)比率智商(D)離差智商
59.採用史金納的操作制約原理中的連續漸進、立即增強及精熟學習原則,配合輔助員制以適應個別差異的個別化教學(A)學習遷移(B)編序教學(C)精熟學習(D)凱勒計畫(E)微型教學