國小學生在皮亞傑的道德理論中屬於(A)他律(B)自律(C)無律
在心理學派中,認知心理學派最具代表人物為(A).華森(B)杜威(C)皮亞傑(D)史金納
修正已有基模來適應新環境,為皮亞傑中的(A)同化(B)調適(C)組織(D)平衡
具體運思時期最大特徵為(A)可逆性(B)守恆(C)許列話(D)去集中化
依皮亞傑的觀點,兒童到何時才具可逆性思考?(A)0-2歲(B)2-7歲(C)7-11歲(d)11歲以上
遇見紅燈則停,是制約學習的(A)類化(B)辨識(C)消弱(D)自然恢復
哪位學者與其他人的教育主張有很大的差別(A)皮亞傑(B)奧蘇伯爾(C)史金納(D)布魯納
古典制約中,制約學習以哪一種方式學習效果最好(A).同時制約(B)延宕制約(C)遺跡制約(D)逆向制約
何者為負增強(A).闖紅燈罰緩(B)說髒話要罰站(C)打掃校園可抵消一小過(D)周年慶集點換贈品
何者不屬於內在學習動機(A).增強物(B)成就感(C)好奇心(D)認同楷模
條件契約的有效運用主要是依據(A)多依落原理(B)應格爾原理(C)黑幼龍原理(D)普麗馬克原理
哪一個學派特別強調"知覺"及"領悟"在學習過程中的重要性(A).聯結論(B)認知論(C)社會學習論(D)環境論
學生需要知道如何學習是哪一派的觀點(A).認知學派(B)行為學派(C)人本學派(D)心理分析學派
最先提出頓悟學習是(A).Watson (B)Kohler (C)Bandura (D)Skinner
布魯納的螺旋課程符合下列哪想種課程組織的規準(A).繼續性與順序性(B)統整性與銜接性(C)順序性與統整性(D)繼續性與銜接性
任何學科都可以某種方式呈現教導給孩子:(A)杜威(B)布魯姆(C)布魯納
下列何者是研究者進行觀察研究時可能出現出偏誤？(A)慷慨效應 (B)補償效應 (C)寬心劑效應 (D)迴歸效應。
content analysis又稱為：(A)analysis of covariance (B)experimental analysis (C)confirmatory analysis (D)i
何人是《科學革命的結構》一書的作者？(A)庫恩 (B)波伯 (C)拉卡圖斯 (D)牛頓。
有關科學知識的成長問題，下列何人提出「科學知識不能被證實，僅能被否證」？(A)廣恩 (B)波伯 (C)拉卡圖斯 (D)費耶本勒。
李先生想比較城鄉地區的教師，對開放教育的贊同程度之差異情形，最適合採下列何種統計方式？(A)卡方檢定 (B)多變項分析 (C)變異數分析 (D)t考驗。
「國小資優班與普通班學生在學業成績、創造思考與人際關係上的差異」上述題目主要的研究變項有幾個？(A)三個 (B)四個 (C)五個 (D)六個。
什麼是實驗研究(experimental research)中的獨立變項(independent variable)？(A)無人可控制或改變的變項 (B)在實驗中被操縱的變項 (C)可被測量用來看實驗
「臺灣青年與美國華裔青年在人格特質與思考方式上的差異」上述研究係以下列何者做為標準變項？(A)人格特質 (B)思考方式 (C) 人格特質與思考方式 (D)文化背景。
相關研究的滿意樣本至少要多少人？(A)三十人 (B)四十人 (C)五十人 (D)六十人。