4. 下面哪一種社會技巧的指標，較偏向訓練學生的自我效能？ (A) 自己能聽從他人的建議選擇較佳的問題解決方法 (B) 自己能適當使用口語方式與人溝通 (C) 能嘗試處理自己的負向情緒 (D) 能嘗試
29. 當學生呈現注意力問題時，教師可以提供的協助方式？ 甲、使用信號提示，如走動到學生旁提醒專心 乙、減少操作活動，避免不耐煩 丙、調整座 位 丁、完整詳細的指示 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C)
28. 甲、重新安排環境 乙、將時間結構化 丙、重新指令 丁、提示正向行為 戊、實施活動前介入，上述常見的前事處理策略包括以下哪幾項？ (A) 甲乙丁戊 (B) 甲乙丙戊 (C) 甲乙戊 (D) 甲丙
24. 關於圖片兌換溝通糸統（Picture Exchange Communication System，簡稱 PECS)，下列哪一項不正確？ (A) 主要是透過學生對增強物的喜好，教導其運用圖片與他
21. 特殊教育專業團隊的實施有不同的運作模式，如果依評估的完整性，從大到 小的次序排列為下列哪一種組合？ (A) 多專業合作、跨專業合作、專業間合作 (B) 專業間合作、跨專業合作、多專業合作 (C
20. 「技安情緒暴衝前，常會眼神渙散、碎碎念、拳頭緊握，且發出低吼…」前 述針對技安情緒失控前的行為觀察，最有可能屬於下列何者？ (A) 前兆(precursor) (B) 中性刺激（neutral
11. 前事控制策略既能預防導致行為問題，又能增加引發正向行為的立即前事和 背景因素。有關前事控制策略，下列哪些有誤？甲、重新安排環境中的人們 乙、增加正向行為的效能 丙、調整學習或工作時間表 丁、教
17. 在評估與輔導自閉症學生的學習上，強調為學生建構適合的環境、依據學生 的需要與能力，持續且彈性的調整協助的程度，此種策略稱為？ (A) 思想泡 (B) 心智理論的應用 (C) 鷹架理論的應用 (
14. 學校為辦理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員 會。以下關於特教推行委員會的描述，何者有誤？ (A) 委員中應包含身心障礙學生家長代表 (B) 負責審議及推動學校年度特殊教
9. 王老師想為缺乏正向社會技巧的學生開設社會技巧訓練課程，下列作法何者 有誤？ (A) 透過重複演練正向行為的方式達到技巧的熟練 (B) 應協助學生將技巧類化到日常生活當中 (C) 實施步驟為：示範