50. 有關施瓦布(J.J. Schwab)的慎思課程觀點，何者正確？(A)透過慎思，個人參與課程決定(B)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動(C)慎思是一種系統思考、回饋與調整的科學化過程(D
8. 自閉症兒童在隱藏圖形測驗表現上常注意圖形的某一部分，而忽略整體圖形，這和他的何種能力有關？(A)中心統合能力(central coherence)(B)共享注意力(joint attention
10. 小明是4歲8個月大的兒童，經評量後發現其在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等之發展較同年齡兒童顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。小明可能為哪一類身心障礙兒童？(A)發展遲緩 (B)智
11. 以下關於學校特殊教育推行委員會之職責說明，何者有誤？(A)辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜(B)研擬疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業(C)審議及推動學校年度特殊教育工作計畫
13. 正向行為支持之後果處理策略主要在於行為問題發生之後，安排立即的行為後果，使問題行為無效。有關後果處理的作法，何者有誤？(A)減少標的行為問題之效能 (B)增加正向行為的效能(C)中斷標的行為問
17. 對於「暫時隔離」(time-out)策略的運用原則，下列敘述何者正確？(A)隔離的環境應該符合學生興趣(B)應在行為問題發生前即施以隔離(C)隔離過程不宜有社會刺激(D)應隨機調整隔離規則且不
21. 有關教師助理員及特教學生助理人員的職前訓練與每年的在職訓練，下列敘述何者正確？(A)二十四小時以上之職前訓練，每年九小時以上之在職訓練(B)二十四小時以上之職前訓練，每年十二小時以上之在職訓練