初等/五等/佐級教育學大意

47 下列何者是實驗設計與準實驗設計最主要的差異？(A)研究對象人數的多寡(B)研究變項的多寡(C)研究對象是否隨機抽樣(D)研究時間的長短

48 劉老師在編製地理測驗前，先針對教材進行分析並編寫雙向細目表，再據以發展測驗，劉老師主要想建立何種效度？(A)內容效度(B)構念效度(C)外在效度(D)效標關聯效度

49 依照德國社會學者韋伯（M. Weber）的說法，下列何者不是科層體制（bureaucracy）所具有的主要特徵？(A)專業分工(B)明文規定(C)通情達理(D)任期保障

50 阿德因為生病而獲得父母特別的關注，後來阿德就經常以身體不舒服的哭鬧來引起父母的關心；父母慢慢覺察阿德的真實情形後便開始切斷這種不當的聯結。以行為治療的觀點，下列敘述何者正確？(A)生病而獲得關注

歷史博物館辦文物展覽，是屬於下列何種教育的範圍？(A)家庭教育(B)學校教育(C)社會教育(D)空中教育

學校將先人的生活禮俗教給下一代，進而改進創新，這是屬於教育的何種功能？(A)政治功能(B)經濟功能(C)社會功能(D)文化功能

下列何人曾說：「師者，所以傳道、授業、解惑也」？(A)孟子(B)董仲舒(C)韓愈(D)朱熹

實施逾千年的中國科舉制度，於何時正式廢止？(A)十八世紀末 (B)十九世紀前期 (C)十九世紀後期 (D)二十世紀前期

下列何者是我國現行學制？(A)6-6-4制 (B)9-3-4制 (C)6-3-3-4制 (D)12-4制

下列那位教育家主張教育兒童從學習灑掃應對進退開始？(A)孟子 (B)荀子 (C)陸九淵 (D)朱熹

下列有關「教育」概念的敘述，何者是正確的？(A)「教育」是一強調成敗的概念 (B)「教育」是一個易獲得共識的概念(C)「教育」是一個多樣態的歷程 (D)「教育」是一簡單概念

批評量化研究（quantitative studies）忽略了行政活動的本質，而持主觀主義立場鮮明的教育行政學者是：(A)巴納德（C. I. Barnard） (B)格林菲德（T. Greenfiel

教育經費編列與管理法規定，各級政府教育經費預算的編列應不低於：(A)前一年國民生產總毛額的百分之十 (B)該年度預算歲入淨額的百分之二十一點五(C)前三年度決算歲入淨額平均值的百分之二十一點

法國的考萊治（College）是屬於那一階段的教育？(A)小學 (B)中學 (C)專科(D)大學

艾齊厄尼（A. Etzioni）認為權力的使用，在於掌握各種影響工具，以對下屬實施獎勵或懲罰。其中「規範型權力」藉以進行控制的工具是：(A)生理壓力 (B)物質資源 (C)象徵性工具 (D)升遷

泰勒（F. W. Taylor）提出科學管理原則，下列何者不包括在內？(A)員工自主原則 (B)功能管理原則 (C)按件計酬原則 (D)計畫與生產分離原則

教育政策在教育財政的考量上，若要求每位學生享受相同（或差異越小越好）的教育資源，則屬於下列那一種公平？(A)垂直公平 (B)機會公平 (C)水平公平 (D)文化公平

我國公布「教育改革總諮議報告書」的政府部門是：(A)行政院 (B)行政院國家科學委員會(C)教育部 (D)行政院研究發展考核委員會

下列那一位學者是激勵保健理論（Motivation-Hygiene Theory）的主要提倡者？(A)麥克米蘭（D. C. McClelland） (B)哈爾品（A. W. Halpin）(C)馬斯洛

下列那一項敘述不符合知識管理的概念？(A)通常包括知識的取得、整理儲存、轉換、擴散、運用與創新等流程(B)知識管理是一種過程(C)取得知識的途徑只來自組織外部(D)知識管理的範圍亦包括隱性知識（tac

下列那一種課程最能表現課程統整的精神？(A)學科課程 (B)相關課程 (C)合科課程 (D)廣域課程

學校中有些應該納入而卻因故未能納入的課程內容，稱之為：(A)潛在課程（hidden curriculum） (B)懸缺課程（null curriculum）(C)非正式課程（informal curr

課程評鑑最重要的目的在於：(A)評比不同課程間的優劣 (B)使獎懲有所依據(C)改善課程的問題 (D)了解課程發展者是否用心

依協同教學精神，教師之間在課程設計或教學實施上合作的適用範圍為：(A)具有合科性質的領域 (B)學校課程計畫所規劃的內容(C)全校性的活動 (D)任何課程

根據蓋佐（J. W. Getzels）與顧巴（(E). G. Guba）的社會系統理論，下列敘述何者正確？(A)規範層面包括機構、角色與需求傾向 (B)規範層面包括機構、人格與需求傾向(C)個人層面包

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