62.對於維果斯基(Les S. Vygotsky)認知發展論的說明何者正確？(A)生物因素是影響兒童認知發展的重要因素(B)兒童的自我中心語言是調和其思想行動，協助其認知發展的重要因素(C)提出「可
63.下列有關艾里克森(Erikson)心理社會期發展理論的說明何者不正確？(A)以自我成長的內因做為人格發展的動力(B)認為本能的性衝動是人格發展的動力(C)將個人心理發展分為八個時期(D)認為個人
62.行為改變技術中，未免於受制裁或痛苦的威脅，而增強目標行為，做出合格行為，以脫離痛苦厭惡的情境者，例：假如不寫作業，就要取消下課時間來寫作業，稱之為何？(A)正增強(B)處罰(C)負增強(D)固定
38.從認知發展論來看個人的道德發展，皮亞傑(J. Piaget)的自律期，相當於柯柏格(L. Kohlberg) 的哪一個階段？(A)相對功利導向 (B) 尋求認可導向 (C) 順從權威導向 (D)
46.一位教師正要出門上課，卻難捨正在哭泣的寶寶，此時該教師正面對何種心理衝突？(A)角色期望與教育現實的衝突 (B) 不同參照團體的角色期望間的衝突(C)多重角色期望間的衝突 (D) 個人人格特質與
90.課程學者泰勒(R. W. Tyler) 認為課程目標的來源有三個途徑，此三個途徑分別為何？(A)教師本身、教育機構、家長建議 (B) 心理學者、教育學者、社會學家(C)學習者本身、教師建議、家長
對於心理分析論的觀點，下列何者為非？(A) 性心理的發展就是個人的人格發展(B) 五個發展階段的順序分別為：口腔期、肛門期、潛伏期、性器期及兩性期(C) 「超我」就是一個人的道德良心(D) 每一階段的
7.在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論中，個體運用已有的基模解釋新資訊的歷程稱為：(A)組織(organization) (B)同化(assimilation)(C)平衡(equilibra
25.下列何者屬於「社會重建取向」(social reconstruction orientation)的課程觀點？(A)課程必須符合學生的興趣和認知發展 (B)課程應配合社會的變遷和需求(C)課程應