教育心理學

下列哪一個學派主張「在學習的基本歷程中，學習者必須生產假設、驗證假設、獲取回饋、以及淘汰錯誤」？(A)心理分析學派(B)行為學派(C)人本主義心理學(D)認知學派

下列哪一個學派主張「內在心理歷程應該被當成一個黑箱，因為研究意象、表徵、期待、意識等看不見的內在心理歷程，是不科學的」？(A)心理分析學派(B)行為學派(C)人本主義心理學(D)認知學派

07.在心理防衛機制中，將自己不為社會所接納的慾念加諸他人，藉以減輕自己缺點所產生的焦慮，此為：(A)投射作用(B)否認作用(C)轉移作用(D)反向作用。

29.就人格心理學中，所謂的「BigFive」所包含的人格五個要素，不包括以下那一項？(A)直覺(B)外向(C)情緒(D)親和。

48.「教室中的比馬龍效應」(Pygmalionintheclassroom)。提出此一論點者為(A)Rosenthal和Jacobson(B)Jackson(C)Peterson和Clark(D)T

73.李某不關心別人與社會，缺少生活意義，依艾里克森(Erickson)心理社會發展論的看法，他屬於那一個時期？(A)青年期(B)成年期(C)中年期(D)老年期。

78.溫納(B.Weiner)的動機歸因論共有三個向度，下列何者不屬之？(A)因素來源(B)穩定性(C)能控制性(D)衝突性。

列何者不是影響內在效度的因素？(A)統計迴歸(B)成熟度(C)霍桑效應(D)研究期間的事件

何者不屬於GUILFORD擴散性思考的特色(A)多元(B)流暢(C)重要(D)原創

23.教育心理學家Brown指出，要把後設認知技能教給學生特別困難，但對有效的閱讀卻很重要，以下哪種技能是跟閱讀「無關」的後設認知？ (A)專注技巧(B)自我檢核(C)理解監控(D)對閱讀目標的敏感度

導正學生目標，哪種班級經營策略比較適合(A)安排教室環境(B)建立合諧溝通(C)建立教室規則(D)善用獎懲增強

何者不是記憶列單法較常見的技巧?(A)位置法(B)假借字法(C)串節法(D)精緻化

下列哪一項不是促進教育機會均等的策略？(A)教育優先區(B)補償教育(C)教育選擇權(D)單軌制

三、工作單元（Work Cell）為安排機器及人員的方式，其優點為何？（20 分）

.關於馬斯洛的需求階層動機理論，下列何者正確？(A)個體須首先滿足對成長的需求，其次才能追求對匱乏的需求。(B)生物性需求的滿足和精神生活需求的滿足並重。(C)自我實現的需求就是發揮自我潛力的需求。(

下列何者不屬於對皮亞傑認知發展理論的批評(A)低估個體心智發展水平 (B)研究樣本太少(C)資料蒐集時間太短 (D)資料分析不夠細緻。

教師在教導兒童面對問題，經認知思維學習知識時，必先具有設身處地從兒童觀點看問題的推理能力，此稱為(A)同化調適(B)鷹架作用(C)理性移情(D)觀察學習

下列哪一個學派主張「人類並非以預先制定的方式對外在刺激作反應，因為人類具有選擇的自由，會對不同的反應途徑進行檢視，甚至創造新的反應方式」？(A) 人本主義心理學 (B) 認知學派 (C) 心理分析學派

下列何者為實作評量效度的誤差來源？?(A)擴散效應(B)月暈效果(C)霍桑效應(D)比馬龍效應

52.依布魯姆(Bloom)教育目標分類，請問知覺、反應、評價、價值組織或體系的建立及品格的形成，屬於何種教育目標？(A)知識目標(B)情意目標(C)技能目標(D)行為目標

59.「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」這句話掛在嘴邊，請問這是何位學者的教育主張？(A)蓋聶(Gagne)(B)維果茨基(Vygotsky)(C)皮亞傑(Piaget)(D)布魯納(Brune

41.倡導多元智慧理論(Theory of Multiple Intelligence)的現代心理學者是：(A)魏特金(H. A. Witkin) (B)布魯納 (J.S. Bruner) (C)奧斯

34.老師問：「保特瓶除可裝水外，還有那些用途？」，這個問題是屬於下列那一類型？(A)聚斂型(B)擴散型(C)綜合型(D)理解型

39.提出「多元智能論」的學者是：(A)皮亞傑(J.Piaget)(B)嘉納(H.Gardner)(C)維高斯基(LevS.Vygotsky)(D)蓋聶(R.M.Gagne)

41.美國心理學家季麗淦(C.Gilligan)在其所著《另一種聲音》一書中，提出男女在道德判斷上觀點不同，她主張女性較重視下列那一種道德？(A)關懷(B)正義(C)合作(D)助人

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