19、（ ）評量者為了解學生的學習情形，蒐集學生的學習過程、學習成果、教師的觀察、家長的參與及相關訊息之評量方式，是屬於下列那一種評量方式？(A) 實作評量(B) 檔案評量(C) 動態評量(D) 診斷
24、（ ）有關魏氏成人智力量表（WAIS-III）之敘述，下列何者錯誤？(A) 各分測驗量表分數的平均數皆為 10(B) 全量表智商的標準差為 15(C) 測驗結果可呈現三種智商分數(D) 測驗結果
25、（ ）下列有關諮商中使用問題檢核表的建議，何者錯誤？(A) 辨識出在問題檢核表中重要的項目(B) 諮商剛開始時，立即實施問題檢核表(C) 問題檢核表應結合其他評量方法一起使用(D) 考慮個案可能
26、（ ）從問題解決模式個案評估的觀點而言，運用相關診斷準則進行評估診斷時，下列那一項是心理師進行心理評量的主要目的？(A) 界定問題(B) 協助個案進行決策(C) 選擇可能的方案(D) 建立衡鑑關
29、（ ）某國民中學心理師預定於本學年度安排實施下列四種心理測驗，何者屬於最大表現測驗（maximum-performance test）？(A) 性向測驗(B) 態度測驗(C) 人格測驗(D) 興
30、（ ）下列對於 Holland 的綜合碼敘述，何者錯誤？(A) 按分數之高低排列，並取其最高的前三碼稱之(B) 一致性指的是判斷其興趣類型間的穩定度(C) 區別性指的是類型間分數高低差距的區別情
31、（ ）心理師在生涯衡鑑時，為了找出阻礙個案生涯計畫的假設，可運用許多量表進行評量。下列何者並非適合之量表？(A) 生涯信念調查表（Career Beliefs Inventory）(B) 生涯思
32、（ ）下列有關特殊性向測驗（special aptitude test）理論及測量的敘述，何者最正確？(A) 能同時測量多種領域的特殊能力(B) 主要用於人員的分類與生涯輔導的最佳工具(C) 測
33、（ ）實施「軌跡追蹤測驗-B 卷（Trail Making Test, Part B）」時，受試者需要在一張寫著數字與英文字母的紙上，按照數字的順序和字母的順序用劃線的方式交互連結，直到看到「結
35、（ ）下列那項文字敘述最不適用於心理衡鑑報告？(A) 個案能為他人設身處地的著想(B) 個案用來降低恐懼的方法是忽視問題(C) 個案有將自己的憤怒歸因到別人身上的傾向(D) 個案大量地使用投射性
36、（ ）心理師在向個案解釋心理衡鑑的結果時，下列那一項行為是最適當的？(A) 儘量採用中性字眼和專有名詞以免產生誤解(B) 應注意個案的情緒反應，必要時給予回饋(C) 應強調個案的強項和優勢 ，儘
37、（ ）某國中老師向心理師表示他想了解智力測驗在測量些什麼？以及題目的類型有那些？面對這樣的要求，心理師適合的處理方式為何？(A) 向老師說明一般智力測驗的功能和限制， 以幫助老師了解智力測驗(B
38、（ ）關於心理衡鑑，下列敘述何者錯誤？①進行心理衡鑑時，一定需要考量個案的文化和教育背景 ②以心理測驗來進行心理衡鑑，因為用的是標準化量表，故其結果不會受到個案與心理師關係的影響 ③進行衡鑑晤談
39、（ ）有關妥善處理個案隱私與充分告知的議題，下列敘述何者錯誤？(A) 施測者須清楚解釋使用測驗的相關性(B) 施測者須取得受測者同意書(C) 施測者須說明測驗取得的資料類型與資料的可能用途(D)