49將教材按照程序，編成許多細目以便學生自習，學生藉由教材從簡而繁由淺入深的順序學習，就像階梯一樣，循序漸升，最後達到預定的教學目標，這種教學法稱為：(A)單元教學法(B)設計教學法(C)編序教學法(
54主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是(A)班度拉(A. Bandura) (B)卡芬頓(M. Covington) (C)溫納(B. Weiner) (D)尼可斯
56丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大？(A)內省智力 (B)空間智力 (C)語
80布魯姆與卡羅唱精熟學習法，卡羅並以公式代表學習程度。他認為學習程度＝「學習者真正用的時間」÷「學習者應該使用的時間」。請問在此公式中，影響學習者用於學習時間的因素是下列哪兩項(A)學習機會、毅力(
89卡芬頓認為小學低年級學童之學習動機，較高年級強的原因，可用下列何者解釋？(A)自我價值感是個人追求成功的內在動力(B)個人視成功為能力展現而非努力結果(C)個人視成功為努力結果而非能力展現(D)學
2﹑下列有關D. Stufflebeam提出的CIPP 評鑑模式的敘述，何者有誤？(A)背景(context)評鑑 (B)輸入(input)評鑑 (C)過程(process)評鑑 (D)實務(prac
42﹑學校課程有所謂「正式課程、非正式課程、潛在課程及懸缺課程」。請問學校的畢業典禮等活動，屬於哪一類課程(A) 正式課程 (formal curriculum) (B ) 非正式課程(informa
49﹑下列現象，何者較不曾產生「文化霸權」? (A) 學校本位課程之設計與實施; (B)全國的中、小學都只採用同一種版本的教書; (C) 國內有關政治、經濟、文化面的議題，社會大眾所接收之訊息都是經過
63. 教師將學生分組，各組各給一份資料，學生為獲得課程所需的全部資料，必須將其個別資料組合與分享，方能完成。請問教師是使用哪一種教學方法？ (A)學生小組成就區分法(students team ac
66. 泰勒（Tyler）提出下列課程設計的四個重要問題：甲、學校如何確定課程目標達成與否？ 乙、學校如何有效地組織學習經驗？ 丙、學校應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標？ 丁、學校應該達成哪些教育