25.解釋魏氏智力量表的工作包含：①解釋分測驗間差異 ②解釋全量表智商分數 ③質性或受測過程分析 ④解釋組合分數 ⑤解釋分測驗內差異 ⑥解釋百分等級與信賴區間 ⑦解釋個人的強弱項。其步驟依序為下列何者
42 某學區全體國小一年級新生確診為語言障礙個案的比例為 7%。趙語言治療師使用一項新研發的語言篩檢工具，為該學區的國小一年級新生篩檢語言能力。結果發現，該學區中沒有語言障礙且通過篩檢的小一學童占全體
一、實作評量中，評分設計是發展有效實作評量的重要工作，而教師應依評量目的，選擇適當的評分方法。但不論用何種方法，實作評量常遭遇到教師評分者誤差。（25 分）【題組】⑴解釋二種常用的評分方法：整體評分法
27. 今有一學童解問題「小強有１１顆彈珠，小立有７顆彈珠，小強比小立多幾顆彈珠？」時，出現『１１＋７＝４』的錯誤紀錄。假設此學童並無偷窺他人答案之情事，請問下列哪個說法最為合理？(A) 該生不會操作
49.在簡化計算的過程中，常用的計算性質有：交換律、結合律、分配律；教師引導學童解下面的四則問題： 問教師是利用何種運算性質，引導學童來解題？(A)只有結合律(B)只有分配律(C)只有結合律和分配律(
16、在簡化運算過程中，學生經常使用的運算性質包括：交換律、結合律與分配律。以下，為一位教師引導學童解下面四則運算問題的過程： 請問：教師利用了那些運算性質來引導學童進行解題？(A) 只有結合律(B)
【題組】 8.國小學童解「 5 個蘋果和 3 個蘋果合起來有 8 幾個蘋果？」問題時，有以下甲、 乙、丙、丁四種可能的方法。 甲、先伸出 5 根手指頭代表 5，再伸出 3 根手指頭代表 3，再點數所伸
四位學童解「一盒巧克力有 8 塊，12 盒巧克力有幾塊？」的問題時算式如下，這些解法的認知層次由低到高為（ ）。甲、8×10=80，8×2=16，80+16=96乙、8×10=80，8+8=16，80
一、根據艾里克森（E. H. Erikson）的「心理社會發展論」（psychosocial developmentaltheory），國小學童及中學生在自我發展上的主要任務分別為何？教師應如何協助這
2.社會學家伯恩斯坦(B. Benstein)重視學童的社會階級對教育的影響，其中家庭的語言類型和表現會影響學童的社會化與學習表現。試問伯恩斯坦提出那兩種語言類型(6 分)？據此，教師應如何改善勞工階
45.下面是甲、乙、丙、丁四位學童解「5個蘋果和3個蘋果合起來有幾個蘋果」的方法。甲：先伸出5根手指頭代表5個蘋果，再伸出3根手指頭代表3個蘋果，再點數所伸出的手指頭，得到合起來有8個蘋果的答案。乙：
74.同一信託業所設置之全體集合管理運用帳戶，投資於任一資產證券化計畫所發行之受益證券之金額，合計至多不得超過投資當日該資產證券化計畫所發行之受益證券總額百分之多少？(A)五 (B)十 (C)十五 (
32.信託業辦理信託資金集合管理運用業務時，存放於同一金融機構之存款、投資其發行之金融債券與其保證之公司債及短期票券金額，合計不得超過投資當日全體集合管理運用帳戶淨資產總價值之多少比例？(A)百分之十
信託業辦理信託資金集合管理運用，其存放於同一金融機構之存款、投資其發行之金融債券與其保證之公司債及短期票券金額，原則上合計不得超過投資當日全體集合管理運用帳戶淨資產總價值多少比例？(A)百分之十(B)
65.信託業辦理信託資金集合管理運用之運用範圍，存放於同一金融機構之存款、投資其發行之金融債券與其保證之公司債及短期票券金額，合計不得超過投資當日全體集合管理運用帳戶淨資產總價值百分之二十及該金融機構
71.信託業辦理信託資金集合管理運用之運用範圍，存放於同一金融機構之存款、投資其發行之金融債券與其保證之公司債及短期票券金額，合計不得超過投資當日全體集合管理運用帳戶淨資產總價值百分之三十及該金融機構
74.信託業辦理信託資金集合管理運用之運用範圍，存放於同一金融機構之存款、投資其發行之金融債券與其保證之公司債及短期票券金額，合計不得超過投資當日全體集合管理運用帳戶淨資產總價值百分之二十及該金融機構
10.部分學生因為慣於學而不思，以至於對於所學的知識，陷入了知其然而不知其所以然的窘境，甚或誤以為該學科只是死記的學問。試問你會如何為學生示範，不須要死記，只要用已知的化學知識，就能解釋：「亞硫酸鹽、
6 關於 Chomsky 的語言發展理論，下列敘述何者正確？(A)不假定語言學習需要天生的機制(B)認為有單一的語言基因存在(C)認為語言發展的個別差異對探索語言發展的機制是很重要的(D)不容易解釋全
291營業秘密為共有時，對營業秘密之使用或處分，如契約未有約定者，應如何處理？(A) 應以共有人過半數及其應有部分合計過半數之同意行之(B) 應以共有人過半數之同意行之(C) 應以共有人全體之同意行之
47.共同投標廠商有採購法第101條各款所列情形，依採購法第102條第3項應刊登政府採購公 報者，應如何刊登？(A)—律刊登全體成員名單(B)視可歸責之事由，對各該應負責任之成員個別刊登(C)刊登代表
47.共同投標廠商有採購法第101條各款所列情形，依採購法第102條第3項應刊登政府採購公 報者，應如何刊登？(A)—律刊登全體成員名單(B)視可歸責之事由，對各該應負責任之成員個別刊登(C)刊登代表
12. 當您到達事故現場時，您應以下列何種方式接近及叫喚該學生？(1)先出聲告訴學童不要動 (2)避免學生驚嚇，即將靠近時才叫喚學童 (3)走到學童明顯外傷處前方叫喚學童 (4)站在學童眼睛正前方叫喚
15. 教師在課堂上請學童比較三個小數「0.636、0.7、0.69」的大小，有一學童回答「0.636 ＞ 0.69 ＞ 0.7」。問該學童回答錯誤的可能原因為何？(A) 受到小數點的影響(B) 受到
19、教師在課堂上請學童比較三個小數「 0.536、0.60.59」的大小，有一學童回答 「0.536＞0.59＞0.6」。問該學童回答錯誤的可能原因為何？(A) 受到小數點的影響 (B) 受到整數概
85.當癲癇(Epilepsy)兒童在學校發生抽搐時，下列何者為校護應優先採取之護理措施?(A)請其他學童離開教室(B)移去週邊可能傷害學童的東西(C)詢問其他學童，該學童發作的過程(D)將壓舌板置入
22.某學童說：「我發現 7、11 兩數互質，而且他們都是質數。所以如果兩數互質，那麼這兩數一定都是質數。」以下是甲、乙兩位學童針對該學童說法的回應：甲、他說的對，像 3、5 兩數互質，而且他們都是質
34. 依據108年6月公布之『自殺防治法』，學校知悉四年級學童有自殺行為情事時，應：(A)告知家長，由其決定該學童是否接受後續輔導與通報(B)尊重學童意願，決定是否告知家長及通報(C)告知校方，並由
55學童在簡單加法的計算上，已具備「往上數（counting on）」的策略。問該學童最不可能使用這種策略來解決下列哪一個算式填充題？(A)( )+3=12(B)9+( )=12(C)3+9=( )(
55學童在簡單加法的計算上，已具備「往上數（counting on）」的策略。問該學童最不可能使用這種策略來解決下列哪一個算式填充題？(A)( )+3=12(B)9+( )=12(C)3+9=( )(
11 小明並非中華民國境內居住之個人，101年度在中華民國境內居留合計60天，小明在境內提供勞務而自境外僱主取得之勞務報酬，依現行稅法規定應如何課稅？(A)由扣繳義務人依規定就源扣繳(B)辦理結算申報
閱讀下文後，回答 11-12 題。某學童進行除法「805 ÷ 4」的直式計算結果如下：【題組】11.該學童在進行除法直式計算時，未將缺位補 0，主要是欠缺下列哪一種概念？【2 分】甲、位值概念 乙、餘
14. 某糖尿病學童在校發生手抖及冒冷汗現象，學校護理師測量其血糖為 55 mg/dL，下列何者護理處置最適當？(A) 請該學童即刻吃一個雜糧麵包(B) 給學童喝果汁，待 10 分鐘後再測一次血糖(C
44.對於標準化測驗在幼兒教育上的使用，以下敘述何者錯誤？(A)老師應知道如何解釋不同類型的測驗分數(B)老師應知道如何實施測驗 (C)幼兒並不適合實施標準化測驗，因此老師並不需要瞭解它 (D)老師可