【評論主題】高瞻(High-Scope)課程的評量包含哪些項目？甲.協同教學 乙.日常記錄 丙.日常計畫 丁.幼兒評量(A)甲丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁
【評論內容】請問高手~高瞻課程何處有提到"協同教學"???
【評論主題】在成就測驗編製中，教師編製雙向細目表的目的是什麼？(A)為瞭解學生的表現是否達到標準 (B)為瞭解某一教學目標應該測量哪些學習內容 (C)為了對學生彼此間做比較 (D)為了確認學生精熟學習的條件。
【評論內容】雙向細目表為一測驗的架構藍圖。描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，同時也是命題的依據。以教學目標（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。其用途在於幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期的學習結果。
【評論主題】下列哪一個選項的用字完全正確？(A)惡鄰虎視躭躭，不斷地擴充軍備，讓小國寢食難安 (B)自家裝璜整修，不必奢糜浪費，美觀實用即可 (C)這位候選人雙眼炯炯有神，但是他口無遮攔的作風，終將失去民心 (D
【評論內容】
惡鄰虎視眈眈，不斷地擴充軍備，讓小國寢食難安 自家裝潢整修，不必奢靡（ㄇㄧˊ）浪費，美觀實用即可 這位候選人雙眼炯炯有神，但是他口無遮攔的作風，終將失去民心 豪大雨一來，土石流造成道路泥濘不堪，政府官員應該給個交代。
【評論主題】94.立揚為能充份瞭解每位學生的學習，他希望可以瞭解小A同學的學習困難，知道小明學習的精熟程度，試問適用小A與小明的測驗的類型，下列何者正確？(A)小A為診斷性測驗，小明為總結性測驗。(B)小A為安置
【評論內容】*診斷性評量：教學過程中或教學後，評量學...
【評論主題】對於智能障礙的孩子在構音以及接收性語言技巧與同儕比較上來說，表現較差是因為他們在哪兩個語言特徵上發展較慢?(A) 語法、語意 (B) 音韻、語用(C) 音韻、語意 (D) 語形、理解力
【評論內容】
語意、語法、語用之比較
★★★★★★★★，...
【評論主題】幼兒知道外觀像巧克力的石頭，不是巧克力，是石頭，這表示幼兒發展了何種認知能力？(A)雙重表徵(B)階層分類(C)可逆性思考(D)遞移推論
【評論內容】
根據有關幼兒符號象徵能力的研究顯示，兩歲半組幼兒記得玩具在迷你模型屋中的 隱藏處，但在試圖找出真實房間裡的大玩具的表現卻比三歲組幼兒差。這是因為兩歲半組幼兒缺乏下列哪一種能力所致？ (A)雙重表徵 (B)符號表徵 (C)直覺思考 (D)邏輯思考
教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導- 97 年 - 97年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-幼兒發展與輔導#809【評論主題】以下針對帅兒園未通過基礎評鑑之結果敘述，何者正確？(A) 學校附設帅兒園經後續追蹤評鑑仍未通過者，帅兒園之主任將依帅照法被處以罰鍰(B) 評鑑結果公佈後三個月內應完成改善(C) 應尌全部評鑑之項目，辦
【評論內容】請問選項A的出處在...?
【評論主題】下列關於幼教先驅的敘述何者錯誤？(A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)的重要教育思想是教育愛(B)史代納(Steiner)創辨華德福教育體系，重視幼兒身、心、靈的教育(C)張雪門倡導行為課程教學法(
【評論內容】陳鶴琴和張雪門有時會混淆*陳鶴琴...
【評論主題】高瞻(High-Scope)課程的評量包含哪些項目？甲.協同教學 乙.日常記錄 丙.日常計畫 丁.幼兒評量(A)甲丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁
【評論內容】請問高手~高瞻課程何處有提到"協同教學"???
【評論主題】34.下列哪一個學者，主張教師具有引導者的角色，認為幼兒的學習需要大人協助搭建一個學習的鷹架？(A)班都拉(Bandura) (B)皮亞傑(Piaget)(C)馬斯洛(Maslow) (D)維高斯基(
【評論內容】
鷹架(scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所提出，它的基本概念是源自於蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky, 1896～1934)的學習理論，主要意義是指：兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕的協助，而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。
【評論主題】20.皮亞傑對幼兒的研究，促使哪一種教育理念的發展？(A)進步主義 (B)建構主義 (C)人本主義 (D)自由主義
【評論內容】
進步主義（Progressivism）為西元二十世紀教育哲學思想的主流之一。它以實用主義（Pragmatism）哲學為基礎，並擷取希臘哲學、經驗主義（Empiricism）、自然主義（Naturalism），與達爾文（Charles R.. Darwin，一八○九~一八八二）的進化論（Doctrin of Evolution）等思想精華融貫而成。
建構主義基本上是在解釋「知識是什麼？」和「學習是什麼？」的一種理論模式。經過二千多年來的發展，建構主義到如今已經不是一個簡單或單純的議題，而是一個相當複雜且具有多種意義的理論。此一建構主義強調知識是個人主觀的建構，只反映個人經驗的現實，只存在於每一個人的腦中，也只有對個人自己才有意義。皮亞傑是這一派的先驅。Von Glasersfeld 進一步經由語言的概念分析將它發揚光大並將它引入教育的領域。皮亞傑是利用生物學的知識從心理學來解釋兒童如何求知。
【評論主題】高瞻(High-Scope)課程的評量包含哪些項目？甲.協同教學 乙.日常記錄 丙.日常計畫 丁.幼兒評量(A)甲丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁
【評論內容】請問高手~高瞻課程何處有提到"協同教學"???
【評論主題】20.皮亞傑對幼兒的研究，促使哪一種教育理念的發展？(A)進步主義 (B)建構主義 (C)人本主義 (D)自由主義
【評論內容】
進步主義（Progressivism）為西元二十世紀教育哲學思想的主流之一。它以實用主義（Pragmatism）哲學為基礎，並擷取希臘哲學、經驗主義（Empiricism）、自然主義（Naturalism），與達爾文（Charles R.. Darwin，一八○九~一八八二）的進化論（Doctrin of Evolution）等思想精華融貫而成。
建構主義基本上是在解釋「知識是什麼？」和「學習是什麼？」的一種理論模式。經過二千多年來的發展，建構主義到如今已經不是一個簡單或單純的議題，而是一個相當複雜且具有多種意義的理論。此一建構主義強調知識是個人主觀的建構，只反映個人經驗的現實，只存在於每一個人的腦中，也只有對個人自己才有意義。皮亞傑是這一派的先驅。Von Glasersfeld 進一步經由語言的概念分析將它發揚光大並將它引入教育的領域。皮亞傑是利用生物學的知識從心理學來解釋兒童如何求知。
【評論主題】33. 小明在某一天搭公車上學的途中，看到同學小華讓座給一位老爺爺，他認為小華的行為很棒，今天他搭公車來上學的路程中，看到一位老爺爺上車時，公車上已經沒有空位，他馬上起身讓座。請問小明這種「見賢思齊」
【評論內容】
選項Ａ的頓悟學習
頓悟學習是早期完形心理學派的主要學習理論觀點，亦是認知學派的學習理論觀點。
與美國行為學派同時崛起的是德國的完形心理學派(Gestalt Psychology)，這個學派是由魏泰默爾(M. Wertheimer)、柯夫卡(K. Koffka)及柯勒(W. Köhler)等人共同建立的。頓悟學習經柯勒實驗證明；他以黑猩猩的實驗說明動物的學習有賴於頓悟，並非依靠嘗試錯誤，也就是說，動物必須了解整個情境中各個刺激變項間的關係；突然領悟到此一關係，學習始能成功。柯勒認為動物所學習的並不是特殊的動作習慣，亦非刺激與反應的聯結，而是知覺到個體與環境之間的關係。因此，頓悟學習係指個體在學習情境中，發現到各種刺激線索之間的關係，從而運用並解決問題的學習歷程。認知學派認為學習的產生是由於個體的知覺、認知與思考到個體與環境間的關係，而不是刺激與反應之間的聯結。
【評論主題】24.下列現象，何者較不會產生「文化霸權」？(A)學校本位課程之設計與實施(B)全國的中、小學都只採用同一種版本的教科書(C)國內有關政治、經濟、文化方面的議題，社會大眾所接收之訊息都是經過媒體的報導
【評論內容】
學校本位課程(school-based curriculum)係指以學校本身的經營理念及學生需要為核心，校內教師為主體，校園環境及資源為基礎，並考量校外社區的特色及大眾的期望，同時符應中央及地方教育主管機關法令與政府規範之下，規劃設計課程，並予以實施及評鑑。
學校本位課程打破由上而下傳統的課程運作模式，學校本位課程強調由下而上的課程決定形式，將課程的主體，交還給學校、教師及學生。
學校本位課程的發展係以「學校」為核心，重視學校人力的整合和社區資源的運用。所以，在學校本位課程發展下，它是一種「參與」、「合作」和「共享」的活動和文化。透過此種的課程發展活動，可以提供最適合學生學習的方案，也可以建立學校獨特的風格。
學校本位課程開放性很高，不會只集中在單一文化（教材單一版本也可能只陷入某種文化中）
【評論主題】24、幼兒將社區踏查中蒐集到的商店種類加以整理，並用圖像和符號製成資料圖表，依據 Bloom 認知學習層次，此學習行為表現屬於對訊息理解的(A)推論 (B)解釋 (C)轉譯 (D)應用
【評論內容】
選項C的轉譯是什麼意思呢？求解
【評論主題】11.幼兒園應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，送鑑定前應先經何者人士同意？(A)家長 (B)利害關係人 (C)照顧者 (D)監護人或法定代理人
【評論內容】第 17 條
【評論主題】39. 幼兒園內物理環境的安排對幼兒行為有著重大的影響，教保人員在觀察紀錄時下列哪一個問題指引是不正確的？(A)幼兒在你所觀察的地點是否出現被期待的行為？ (B)幼兒行為是否會因地點的改變而改變嗎？(
【評論內容】
「玩具、物品和工具」跟硬體設備較無關，屬於軟體設備？
【評論主題】39. 如果特殊兒童沒有早期介入，有動作機能障礙的嬰幼兒將會存留原始反射，以下是有關會出現狀況的描述。下列何者有誤？(A)肌肉骨骼畸形 (B)關節攣縮 (C)發展出典型動作模式 (D)導致肌肉緊縮
【評論內容】
考古題 106台北市幼教專業知能1 第50題
這些反射動作通常在出生時都已經發展出來，4～6個月大時才逐漸消失，但消失的時間因人而異。若是反射動作不明顯、某些反射動作（例如驚嚇反射）出現的頻率和反應過於頻繁劇烈、或該消失時未消失，都屬於異常狀況，可能與寶寶腦部及中樞神經的病變或某些疾病的狀態有關，必要時，應讓寶寶接受小兒神經科醫師的評估與診治。
【評論主題】16. 在相同的課程內，進行不同類型的學習，不同的學習活動，接受不同的學習成果，為下列何項？(A)統整教學模式 (B)合作教學 (C)多層次教學 (D)結構式教學
【評論內容】
所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同 類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。
”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。
在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。
‧多層次課程設計的緣起—融合教育現況、12 年國教
‧多層次課程設計理念---因應個別差異
資料來源 陳穎特教考題
【評論主題】7. 利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力的主張，是下列何種認知理論的重要概念？(A)皮亞傑(J. Piaget)的認知理論 (B)維高思基(L. Vygotsky)的認知理論(C)訊息處理(inf
【評論內容】
這題是教檢考古題。
一、訊息處理的多重歷程多重歷程（multiproccess processing）係指人類把記憶視為一種訊息來處理，此只之記憶不是一單一歷程的運作，而是將收受的訊息係分為數個不同階段處理，個階段之記憶方式不盡相同，各別形成一段訊息處理之歷程。人類記憶按照產生的時間先後可分為感覺記憶、短期記憶及長期記憶三類。
二、訊息處理的心理歷程（一）輸入與輸出輸入（input）係指接受刺激作為一訊息進而產生感覺記憶開始，直至訊息轉為長期記憶為止，中間所經歷的心理運作歷程。輸入即所謂學習。輸出（output）係指將輸入儲存於記憶中的訊息表現、反應於外的歷程。
（二）譯碼、編碼與解碼譯碼（coding）係指為了便於處理,而將具體訊息轉為抽...
【評論主題】6. Adler 個體心理學相較於 Freud，對人性的看法較為樂觀，他相信人的一切行為都有目的性，強調現在所努力追求的，比過去更為重要。試問「阿鴻從小就羨慕聰明的哥哥得到親戚的稱讚與目光」。此情形可
【評論內容】
阿德勒是個別心理學的創始人。他相信人的一切行為都有目的性，強調現在所努力追求的，比過去更為重要。
阿德勒個體心理學上的主張，主要可歸納為以下四點：
1.人性自主：阿德勒反對潛意識支配人性的觀點，他認為人性是具有自主傾向的，可以決定自己的未來與創造自己的生活。
2.追求卓越：卓越並非指超越別人，而是要追求個人本身的完美。同時他也認為這種追求完美的傾向，是生命的基本現象，且是與生俱來的。
3.自卑情結:人們可能對自己某一方面有不滿的感覺，但這是正常的現象，自己認為不滿意，正好可以激發努力求進步的動機。形成自卑感的因素很多，童年經驗、身體缺陷、能力不足等，都可能產生自卑感。但個體會產生補償作用，可是若補償不當，即...
【評論主題】30.下列何項不是教育思想家盧梭(J. Rousseau，1712~1778)的主張？(A)親子共讀 (B)自然懲罰說 (C)消極的教育 (D)以兒童為本位
【評論內容】
教育乃是人類作為一種創造的動物，本著理性與自由，來自我形塑成人的活動。
一、前言
在啟蒙運動狂飆的年代裡，當所有的思想家全都為著創造新進文明與唯物思潮讚歎的同時，卻有著另外一股截然不同的論調由歐陸升起，這位異樣的發聲者便是盧梭(Rousseau, Jean Jacques)。
二、生平
盧梭於1712年出生於瑞士日內瓦，1778年逝世於巴黎近郊，這66年的一生是由混亂、真實與想像的不幸，以及與朋友和仇敵激烈爭論所構成的一串獨特鎖鍊。
盧梭的生活是交替混亂的，有時生活在瘋狂的作為中，有時則沉溺於夢想中，有時就在懶散中混日子，或是為了逃避罪惡的世界而陷入精神的崩潰中。
最終，盧梭憂憤而死，臨終時的遺言裡有著這麼一句話：我一個人孤獨地活在這個世...
【評論主題】10.依據「教師法」之規範，下列哪一項非屬教師之權利？(A)參加在職進修、學術研究及交流活動(B)擁有專業自主權(C)組織工會及罷教權(D)享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障
【評論內容】教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損 害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與 教學無關之工作或活動。八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應延聘律師為其辯護及提供法 律上之協助。九、其他依本法或其他法律應享之權利...
【評論主題】1.以下有關於《幼兒園教保服務實施準則》的相關法規，何者正確? (A)幼兒園教保活動課程之起訖日期第一學期為八月一日至一月二十日 (B)不得由第三者命令幼兒採取特定身體動作 (C)小班校外教學的師生人
【評論內容】
請問Ｂ選項錯在哪
【評論主題】32. 將鄭教授過去所建議的媒體識讀素養，於下一學期加入新北國中的校本課程內，此屬於下列哪一項課程轉化的現象？(A)由空無課程轉化為經驗課程(B)由潛在課程轉化為施教課程(C)由理念課程轉化為正式課程
【評論內容】
經驗課程：是指課程組織的型態之一 ，也稱「活動課程」，也可指學生實際所學習的課程經驗。
【評論主題】41. 中學生小靜在搭乘捷運的途中，因為在意同車乘客的眼光，因而讓座給站立在面前的老太太，此時的小靜應該處於柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論的哪一個階段?(A) 避罰服從取向(B) 相
【評論內容】
參、柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則...
【評論主題】30. 幼兒的情緒表現下列哪類最晚出現？(A)挫折 (B)難過 (C)快樂 (D)驕傲
【評論內容】年齡／情緒發展0～5週／滿足、驚訝、厭惡。6～8週／高興。3～4個月／生氣。8～9個月／害怕、悲傷。1～1歲半／善感的、害羞。2歲／驕傲。3～4歲／忌妒、罪惡。5～6歲／自信、謙虛、擔心。是因為沒有挫折的情緒？
【評論主題】28. 奇奇一直都跟媽媽非常親密，但在妹妹出生後，每次在媽媽抱他時，都會掙扎或推打媽媽。奇奇與媽媽的依附關係為？(A)安全型依附(B)抗拒型依附(C)逃避型依附(D)紊亂型依附
【評論內容】
將孩子與母親的依附關係分為三類：
第一種是安全依附型（secure attachment），這類幼童與母親在一起時，把母親當做「安全堡壘」，會主動地去探索陌生環境，陌生人出現也較不害怕；當母親離開時有哀傷的表情，情緒會漸漸平復，當母親回來時則露出欣喜，並尋求與母親身體上的接觸。
第二種是抗拒依附型（insecure-resistant attachment），這類幼童常留在母親身邊，很少去探索環境，陌生人出現便會保持警戒；當母親離開時則會非常焦躁不安的反應，當母視回來時卻出現矛盾情緒，他雖然對母親很生氣，但仍想要試著接近母親，不過若母親試著與他有身體接觸，卻又會加以反抗。
第三種則是逃避依附型（insecure-avoidant attachment），這類幼童在母親身邊...
【評論主題】22. 寶妹在翻看圖畫書，看到黑熊在樹下躲雨，就指著天空說「雨天」，翻到另一頁看到黑熊躺在石頭邊曬太陽，則指稱「太陽天」。請問寶妹詞彙學習的特徵為：(A)過度延伸 (B)延伸不足 (C)自創新詞 (D
【評論內容】
過度延伸的例子
例1：學會「貓」這個名詞後，把所有像貓的動物都稱為貓，連狗或老虎也都稱貓
例2：知道戴眼鏡這個人要叫他「爸爸」後，把所有戴眼鏡的人都叫作爸爸。
本題聯想：熊躲在樹下是下雨
延伸不足的例子
例1：平常吃的糖果是紅色包裝，因此認為只有紅色包裝的東西可稱為糖果，如果拿一種藍色包裝的糖果給他，他會說那不是糖果。
考題1：老師對第一天上學的安安說：「請你把書包放到這個櫃子上。」安安雖然正背著書包，卻回答：「我沒有書包。」其他小朋友在旁說：「你的書包就在你的背上啊！」安安卻說：「那是我的米奇包包，不是書包！」(99年教檢-幼兒發展與輔導)考題2：小明搶走恩恩手中的紅色玩具消防車,老師請小明歸還「車子」給恩恩,小明不肯,並且堅持這不是車子,是「消防車」。(新北市100學年度國小暨幼稚園教師甄選試題-教育綜合測驗 -幼教類組試題)
【評論主題】41 維高斯基的課程與教學強調合作學習、社會互動以及文化意義，教師能提供幼兒自我規範，實踐更高層次的協助，而下列哪一種課程模式具有上述維高斯基取向？(A)河濱街教育模式 (B)瑞吉歐模式 (C)華德福
【評論內容】
河濱街課程模式-社會互動--杜威
最初深受浪漫主義和杜威進步主義影響，強調教育教是在提供兒童一個可以激發其內在發展動力的環境。1928年拜柏(Biber)加入後，也加入了心理動力學(佛洛伊德、艾瑞克森)
--典型的河濱街模式的教室是界線清楚、功能分明的角落區式的規劃。時間的規劃方面，為了讓幼兒有秩序的感覺，每天作息的安排是有一定的順序的。受到達爾文主義的影響，開始以科學客觀、有系統的方式，來研究了解兒童發展與課程內容。
二、理論基礎
(一)心理動力論
1.彿洛伊德(Freud)
2.艾瑞克‧艾瑞克森(Erik Erikson)
3.安娜‧彿洛伊德(Anna Freud)
強調情緒與動機以及自主性自我的發展，關注兒童學習過程及環境的關係
(二)發展心理學理論
1.金‧皮亞傑(Je...
【評論主題】19 新生班的幼兒走線時發生推擠、爭吵、大聲交談等，此時老師輕聲告訴幼兒們：「我的手會輕輕地摸安安靜靜走線的小朋友的頭。」慢慢地多數幼兒都能安靜走線。此種情形可解釋為下列何種效應？(A)寒蟬效應 (B
【評論內容】
寒蟬效應（Chilling Effect），是一個新聞學領域的名詞。特別在討論言論自由或集會自由時，指人民害怕因為言論遭到國家的刑罰，或是必須面對高額的賠償，不敢發表言論，如同蟬在寒冷天氣中噤聲一般。寒蟬效應的發生，將導致公共事務乏人關心，被視為過度壓制言論或集會自由的不好後果，此況在國家戒嚴時期特別顯現。
【評論主題】14.下列對十二年國民基本教育課程綱要總綱描述，何者有錯?(A)以「自發」、「互動」及「共好」為理念 (B) 尊重多元文化與族群差異(C)成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」 (D) 以行為主義能力指
【評論內容】
十二年國民基本教育課程綱要
用圖表來看很清楚！
【評論主題】5、關於幼童專用車，下列敘述何者正確？(A)幼兒園不應提供車輛接送服務。(B)幼童專用車每年應實施保養一次。(C)有幼童專用車之幼兒園，每學期應至少辦理一次幼童專用車安全演練。(D)幼童專用車之專任駕
【評論內容】
幼童專用車除應依交通管理相關法規規定定期檢驗及實施保養外，至少每半年應至領有經主管機關核准登記公司行號之汽車保養廠、或領有工廠登記證之合法汽車修理業實施保養，並於行車執照及保養紀錄卡載明，其檢查保養紀錄應留存二年，以備直轄市、縣（市）主管機關檢查。
幼童專用車之駕駛人，除不得有本法第二十三條第一項各款所定情事外，並應同時符合下列各款之規定：
一、年齡六十五歲以下。
二、具職業駕駛執照。
三、最近二年內無違規記點及肇事紀錄。但肇事原因事實，非可歸責於駕 駛人者，不在此限。幼兒園每半年應辦理幼童專用車安全演練，並應將演練紀錄留存幼兒園，以備查考。
【評論主題】1. 林老師配合課程安排班上 22 位四歲帅兒校外教學，其中有一位特殊帅兒，若依《帅兒園教保服務實施準則》之規定，至少需要有多少照顧者（含林老師）隨行？(A) 2 位 (B) 3 位 (C) 4 位
【評論內容】
特殊幼兒不需要增派人力一大人比一特幼協助嗎？
【評論主題】12 下列哪些是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中認知領域的課程目標？甲、整理自然現象訊息間的關係乙、整理文化產物訊息間的關係丙、與他人合作解決生活環境中的問題丁、探索自己與生活環境中人事物的關係(A)
【評論內容】
課程大綱各領域目標看熟
【評論主題】8.下列何者是教師處理幼兒偏見的正確觀念？(A)如果我不反應，事情自然會過去(B)如果我反應了，事情只會變得更糟(C)對多數幼兒來說，我堅定的介入是有效的(D)這是大部分幼兒都可能會發生的行為，是正常
【評論內容】
ＡＢＤ的答案都傾向老師不要介入處理耶～
【評論主題】48.高瞻課程理論基礎引用了哪兩位學者的理論？(A)皮亞傑的認知發展與杜威的進步主義(B)皮亞傑的認知發展與史密斯蘭奇的遊戲理論(C)維高斯基的鷹架理論與杜威的進步主義(D)維高斯基的鷹架理論與史密斯
【評論內容】高瞻課程模式魏卡特（Weikart）成立培瑞托兒所方案也就是後來所聞名的「High/Scope Perry preschool project」，通常為三、四歲幼兒設計的方案，強調的重點多在社會和情緒方面的發展，但魏氏認為培瑞方案的主要目的是在協助低收入家庭居於教育部曆的兒童為進入學校做準備的，因此應該更強調幼兒的認知發展。在認知發展的主要經驗目標中增加了「主動學習」一項。
【評論主題】5. 關於「知」和「資」這兩字的發聲敘述，何者完全正確?(A) 「知」:舌尖前，不送氣 (B) 「知」:舌尖後，不送氣(C) 「資」:舌尖，不送氣 (D) 「資」:舌面前，不送氣
【評論內容】
104年 國音學題目
【評論主題】11.下列何者不屬於幼兒語言發展系統中的「語用」能力？(A)比喻性語言使用，如：「我爸爸罵人的時候，好像在打雷喔！」(B)間接請求，如：「媽媽，我都沒有冰雪奇緣的玩偶，阿香他們都有。」(C)輪替技能，
【評論內容】
(A)比喻性語言使用---語意
(B)間接請求---語用
(C)輪替技能---語用？
(D)交談修補---語用
【評論主題】1.有關大腦側化的敘述，下列何者錯誤？(A)左利者多數人的語言側化到左半腦(B)大腦側化的概念是相對性的，不是絕對性的(C)右腦支配左半身的活動，主掌語言、邏輯推理等功能(D)大腦側化是左右半腦的功能
【評論內容】
人的大腦分左腦和右腦兩部分。左腦是負責語言和抽象思維的腦，右腦主管形象思維，具有音樂、圖像、整體性和幾何空間鑒別能力，對複雜關係的處理遠勝於左腦，左腦主要側重理性和邏輯，右腦主要側重形象情感功能。
【評論主題】22.以下有關存在主義的教育論述哪一項是錯的？(A)教育主要在維護社會的和諧發展(B)教育應重視學生的抉擇(C)教育中的師生關係是I-Thou，而不是I-It(D)應予人文學科較多的關注
【評論內容】
61.以下有關存在主義的教育論述，哪一項是正確的？(A)教育中的師生關係是「我-它 (I-It)」而不是「我-汝 (I-Thou)」的關係 (B)宜給予人文學科較多關注 (C)教育無需重視學生的抉擇 (D)教育主要在維護社會的合諧發展
【評論主題】24.下列關於教育社會學的敘述何者不正確(A)社會化是指個人發展其潛能，學習所在團體文化，成為社會一份子的歷程(B)潛在課程是指學生在學校中有計畫或無計畫所學到的規範、態度、價值與感情(C)符應論是指
【評論內容】
發到讀書會
【評論主題】對於智能障礙的孩子在構音以及接收性語言技巧與同儕比較上來說，表現較差是因為他們在哪兩個語言特徵上發展較慢?(A) 語法、語意 (B) 音韻、語用(C) 音韻、語意 (D) 語形、理解力
【評論內容】
語意、語法、語用之比較
語意無法掌握的話，無法聽懂別的非字面上的意思，也無法聽懂比喻，等於無法接收到該接受到的訊息。
構音問題可參考下列資料，題目中有提到智能障礙
『構音異常』簡單的說就是咬字不清楚，說話不清晰，對於某些音唸起來總是跟一般人不一樣，也就是台語中常說的『臭乳呆』，有些人認為這是「大雞慢啼」，或是有些人認為是因為語言因素造成的「台灣國語」，這些狀況都包括在『構音異常』的範圍內。造成構音異常的原因為何？構音異常的成因常見如下：1.無任何器官上的障礙，但發音就是不清楚。2.構音器官有問題，譬如口腔的大小形狀、舌頭與舌繫帶的長度，牙齒排列、上 下顎咬合情形及唇顎裂等構音器官的問題都會造成構音障礙。3...
【評論主題】高瞻(High-Scope)課程的評量包含哪些項目？甲.協同教學 乙.日常記錄 丙.日常計畫 丁.幼兒評量(A)甲丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁
【評論內容】請問高手~高瞻課程何處有提到"協同教學"???
【評論主題】48.高瞻課程理論基礎引用了哪兩位學者的理論？(A)皮亞傑的認知發展與杜威的進步主義(B)皮亞傑的認知發展與史密斯蘭奇的遊戲理論(C)維高斯基的鷹架理論與杜威的進步主義(D)維高斯基的鷹架理論與史密斯
【評論內容】高瞻課程模式魏卡特（Weikart）成立培瑞托兒所方案也就是後來所聞名的「High/Scope Perry preschool project」，通常為三、四歲幼兒設計的方案，強調的重點多在社會和情緒方面的發展，但魏氏認為培瑞方案的主要目的是在協助低收入家庭居於教育部曆的兒童為進入學校做準備的，因此應該更強調幼兒的認知發展。在認知發展的主要經驗目標中增加了「主動學習」一項。
【評論主題】5. 關於「知」和「資」這兩字的發聲敘述，何者完全正確?(A) 「知」:舌尖前，不送氣 (B) 「知」:舌尖後，不送氣(C) 「資」:舌尖，不送氣 (D) 「資」:舌面前，不送氣
【評論內容】
104年 國音學題目
【評論主題】11.下列何者不屬於幼兒語言發展系統中的「語用」能力？(A)比喻性語言使用，如：「我爸爸罵人的時候，好像在打雷喔！」(B)間接請求，如：「媽媽，我都沒有冰雪奇緣的玩偶，阿香他們都有。」(C)輪替技能，
【評論內容】
(A)比喻性語言使用---語意
(B)間接請求---語用
(C)輪替技能---語用？
(D)交談修補---語用
【評論主題】1.有關大腦側化的敘述，下列何者錯誤？(A)左利者多數人的語言側化到左半腦(B)大腦側化的概念是相對性的，不是絕對性的(C)右腦支配左半身的活動，主掌語言、邏輯推理等功能(D)大腦側化是左右半腦的功能
【評論內容】
人的大腦分左腦和右腦兩部分。左腦是負責語言和抽象思維的腦，右腦主管形象思維，具有音樂、圖像、整體性和幾何空間鑒別能力，對複雜關係的處理遠勝於左腦，左腦主要側重理性和邏輯，右腦主要側重形象情感功能。
【評論主題】22.以下有關存在主義的教育論述哪一項是錯的？(A)教育主要在維護社會的和諧發展(B)教育應重視學生的抉擇(C)教育中的師生關係是I-Thou，而不是I-It(D)應予人文學科較多的關注
【評論內容】
61.以下有關存在主義的教育論述，哪一項是正確的？(A)教育中的師生關係是「我-它 (I-It)」而不是「我-汝 (I-Thou)」的關係 (B)宜給予人文學科較多關注 (C)教育無需重視學生的抉擇 (D)教育主要在維護社會的合諧發展
【評論主題】24.下列關於教育社會學的敘述何者不正確(A)社會化是指個人發展其潛能，學習所在團體文化，成為社會一份子的歷程(B)潛在課程是指學生在學校中有計畫或無計畫所學到的規範、態度、價值與感情(C)符應論是指
【評論內容】
發到讀書會
【評論主題】對於智能障礙的孩子在構音以及接收性語言技巧與同儕比較上來說，表現較差是因為他們在哪兩個語言特徵上發展較慢?(A) 語法、語意 (B) 音韻、語用(C) 音韻、語意 (D) 語形、理解力
【評論內容】
語意、語法、語用之比較
語意無法掌握的話，無法聽懂別的非字面上的意思，也無法聽懂比喻，等於無法接收到該接受到的訊息。
構音問題可參考下列資料，題目中有提到智能障礙
『構音異常』簡單的說就是咬字不清楚，說話不清晰，對於某些音唸起來總是跟一般人不一樣，也就是台語中常說的『臭乳呆』，有些人認為這是「大雞慢啼」，或是有些人認為是因為語言因素造成的「台灣國語」，這些狀況都包括在『構音異常』的範圍內。造成構音異常的原因為何？構音異常的成因常見如下：1.無任何器官上的障礙，但發音就是不清楚。2.構音器官有問題，譬如口腔的大小形狀、舌頭與舌繫帶的長度，牙齒排列、上 下顎咬合情形及唇顎裂等構音器官的問題都會造成構音障礙。3...
【評論主題】高瞻(High-Scope)課程的評量包含哪些項目？甲.協同教學 乙.日常記錄 丙.日常計畫 丁.幼兒評量(A)甲丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁
【評論內容】請問高手~高瞻課程何處有提到"協同教學"???
【評論主題】29.不同的哲學派別對教育目的的看法不同。下列哪一個哲學派別認為教育是經驗不斷重組的歷程？(A)理想主義 (B)自然主義(C)實驗主義 (D)存在主義
【評論內容】
這題是考古題！
「教育即生長」、「教育是經驗持續改造與重組歷程」，是屬於下列何者的主張？(A)實驗主義 (B)自然主義 (C)唯實主義 (D)理性主義
答案Ａ
教育哲學- 100 年 - 國立臺南大學100 學年度教育學程甄試考試#4309
二十世紀初期，杜威倡導實驗主義，重視教育目的在於個體經驗不斷地改造，增強個適應社會能力。杜威(Dewey)是實驗主義及進步主義的代表他對而教育的主張包括：(1)教育即生長 ,生活 ,經驗的再造【評論主題】15.幼兒在幼兒園是否健康、安全是教保員最重要的關切，必須以系統化運作的思維來建立幼兒園健康安全管理機制，請問系統化的運作思維以下何者正確? (A)執行、規劃、檢核、改進的工作流程(B)規劃、執行、改
【評論內容】
PDCA是企業界早已普遍運用的一套「目標管理」流程，透過規劃（Plan）、執行（Do）、查核（Check）、行動（Act）四階段，確保每次的目標都能達成。
（Plan）：產品可靠度目標預測與訂定、可靠度計畫研擬與確定、可靠度組織與分工。建立一個明確的目標，並制定相關的計劃和確定必要的程序。通過這樣的方式可以在今後的過程中更好的衡量實現的結果和目標的差距以便更好的進一步修正。
（Do）：可靠度作業激勵、命令與實施。執行上一步所指定的計劃和程序，收集必要的信息來為下一步進行修正和改善提供依據。
（Check）：產品可靠度評定與評估、可靠度作業管制與稽核。研究上一步收集到的信息，和預期設計進行比較（於計劃階段的目標進行對比）。並提出...
【評論主題】91.有關國民小學及國民中學校務會議之敘述，下列何者正確？(A)由行政各處室召開主持(B)校務會議組成之成員比例由中央主管教育行政機關定之(C)會議規則比照立法院議事規則辦理(D)以校長、全體專任教師
【評論內容】第 10 條國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集主持。n校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成n之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。n國民小學及國民中學，視規模大小，酌設教務處、訓導處、總務處或教導n處、總務處，各置主任一人及職員若干人。主任由校長就專任教師中聘兼n之，職員由校長遴用，均應報直轄市或縣 (市) 主管教育行政機關核備。n國民小學及國民中學應設輔導室或輔導教師。輔導室置主任一人及輔導教n師若干人，由校長遴選具有教育熱忱與專業知能教師任之。輔導主任及輔n導教師以專任為原則。n輔導室得另置具有專業知能之專任輔導人員及義務輔導人員若干人。n國民小學及國民中學應設人事及主計單位，學校規模較小者，得由其他機n關或學校專任人事及主計人員兼任；其員額編制標準，依有關法令之規定n。
【評論主題】1.以下有關於《幼兒園教保服務實施準則》的相關法規，何者正確? (A)幼兒園教保活動課程之起訖日期第一學期為八月一日至一月二十日 (B)不得由第三者命令幼兒採取特定身體動作 (C)小班校外教學的師生人
【評論內容】
請問Ｂ選項錯在哪
【評論主題】32. 將鄭教授過去所建議的媒體識讀素養，於下一學期加入新北國中的校本課程內，此屬於下列哪一項課程轉化的現象？(A)由空無課程轉化為經驗課程(B)由潛在課程轉化為施教課程(C)由理念課程轉化為正式課程
【評論內容】
經驗課程：是指課程組織的型態之一 ，也稱「活動課程」，也可指學生實際所學習的課程經驗。
【評論主題】41. 中學生小靜在搭乘捷運的途中，因為在意同車乘客的眼光，因而讓座給站立在面前的老太太，此時的小靜應該處於柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論的哪一個階段?(A) 避罰服從取向(B) 相
【評論內容】
參、柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則...
【評論主題】48.王維〈鳥鳴澗〉：「人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。」詩中最關鍵的字眼為何字，方能讓作者體會此春山月夜美景？(A)閑 (B)靜 (C)春 (D)鳴
【評論內容】
詩中「閑」字有安靜、含有人聲寂靜之意思
【評論主題】17. 下列賀辭的使用，何者最適當：(A)「弄璋之喜」，用於祝賀生女(B)「宜家宜室」，用於賀喬遷(C)「杏林之光」，用於醫界恭賀(D)「斗山安仰」，用於開業誌喜
【評論內容】「弄璋之喜」賀生男「弄璋之喜」賀生男 「宜家宜室」形容家庭和順，夫妻和睦。
【評論主題】10. 下列「」內的讀音，何者正確？甲、西力東「漸」：ㄐ一ㄢ；乙、心廣體「胖」：ㄆㄢˊ；丙、審己「度」勢：ㄉㄨㄛˋ丁、胼手「胝」足：ㄉ一ˇ；戊、斬「刈」殺伐：ㄍㄨㄚˋ(A)乙丙丁(B)甲乙丙(C)甲乙
【評論內容】胼手胝足：ㄆ｜ㄢˊ ㄕㄡˇ ㄓㄗㄨˊ
【評論主題】8.關於蔣渭水的敘述，何者錯誤？(A)寫作臺灣第一篇白話小說(B)與夥伴成立臺灣文化協會(C)創辦臺灣民報(D)曾寫出名篇〈臨床講義〉
【評論內容】第一篇白話小說是魯迅的狂人日記．
【評論主題】2.魚鳥猶疑畏簡書，風雲長為護儲胥。徒令上將揮神筆，終見降王走傳車。管樂有才真不忝，關張無命欲何如？他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘。（李商隱〈籌筆驛〉），請問詩中所詠人物為誰：(A)劉備(B)劉禪(C
【評論內容】李商隱《籌筆驛》語譯：魚鳥猶疑是驚畏丞相的嚴明軍令，風雲常常護著他軍壘的藩籬欄柵。諸葛亮徒然在這裏揮筆運籌劃算，後主劉禪最終卻乘坐驛車去投降。孔明真不愧有管仲和樂毅的才幹。關公張飛已死，他又怎能力挽狂瀾？往年我經過錦城時進謁了武侯祠，曾經吟誦了《梁父吟》為他深表遺憾！【注釋】 (1) 籌筆驛，後改之朝天驛，即今之朝天鎮或朝天區，在四川省廣元縣與陝西省陽平關之間。《方輿勝覽》：「籌筆驛在綿州綿谷縣北九十九里，蜀諸葛武侯出師，嘗駐軍籌畫於此。」蜀漢諸葛亮伐魏，曾駐在此地籌畫軍事。本篇感歎諸葛亮有雄才大志而功業未能完成。 (2) 「魚」，一作「猿」。「簡書」，指軍中文書命令。《詩經·小雅·出車》：「王事多...
【評論主題】44.以下何者符合幼兒園教保活動課程實施原則？(A)幼兒園除了平時實施的課程日期和時間，可視需求延長教保服務(B)幼兒園教保活動課程第一學期為九月一日至翌年一月三十一日(C)幼兒須參與全日時段的幼兒園
【評論內容】
(B)選項改成第一學期為8/30~翌年1/20(C)選項改成視幼兒法定代理人之需要，選擇僅參與上午時段或下午時段之幼兒教保活動課程(D)選項改成幼兒園教保活動課程實施之時間為上午八時至下午四時。
【評論主題】12 下列哪些是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中認知領域的課程目標？甲、整理自然現象訊息間的關係乙、整理文化產物訊息間的關係丙、與他人合作解決生活環境中的問題丁、探索自己與生活環境中人事物的關係(A)
【評論內容】
課程大綱各領域目標看熟
【評論主題】10 有關進步主義在教育上的意義，下列敘述何者正確？(A)提倡以教師專業為中心(B)以培養完整兒童(whole child)為目的(C)課程的發展是固定的，不可一直變化(D)班度拉(Bandura)是
【評論內容】
求ＡＣＤ選項錯在哪？
【評論主題】8.下列何者是教師處理幼兒偏見的正確觀念？(A)如果我不反應，事情自然會過去(B)如果我反應了，事情只會變得更糟(C)對多數幼兒來說，我堅定的介入是有效的(D)這是大部分幼兒都可能會發生的行為，是正常
【評論內容】
ＡＢＤ的答案都傾向老師不要介入處理耶～
【評論主題】14. 近來教育現場倡導「翻轉教室」模式方興未艾。請問「翻轉教室」的理念為何？(A)翻轉學生間的程度落差，優先照顧低成就學生(B)翻轉學生間的社經地位落差，優先照顧弱勢學生(C)翻轉師生間的權力落差，
【評論內容】
在翻轉學習裡，單向教學是個別傳授的，通常是（但不一定是）透過教師自製影片。這種時間對調讓師生更能靈活運用面對面的時間，進而為學生創造出更豐富、更有意義的學習經驗。如果老師上課不採用單向教學，那他要做什麼？要找到這個問題的答案，可以藉由「唯一的問題」：如何充分善用與學生面對面的時間？來回答。翻轉學習的精髓要義，就是個人化學習。有許多以學生為主體的教學方法、型態及演變版，包括差異化教學、問題／專題導向式學習、探究式學習等等，不勝枚舉。當這些教學策略結合翻轉學習的概念，在執行上就會變得更為實用。翻轉學習的理念基本上就是以學生為中心。資料來源：https://news.readmoo.com/2015/09/08/flip-learning/
【評論主題】25.因為經濟不景氣，小玥爸爸被解雇失業，媽媽因此與爸爸在家中經常發生激烈爭吵，甚至遷怒小玥，小玥不知該如何是好，每天在幼兒園總是沉默寡言、鬱鬱寡歡，即使是在她最愛的角落時間也是一樣。就布朗菲布列納(
【評論內容】要強調的是因父親失業造成後來的狀況影響小玥嗎？我也是跟2F一樣，所以選了大系統
【評論主題】48.高瞻課程理論基礎引用了哪兩位學者的理論？(A)皮亞傑的認知發展與杜威的進步主義(B)皮亞傑的認知發展與史密斯蘭奇的遊戲理論(C)維高斯基的鷹架理論與杜威的進步主義(D)維高斯基的鷹架理論與史密斯
【評論內容】高瞻課程模式魏卡特（Weikart）成立培瑞托兒所方案也就是後來所聞名的「High/Scope Perry preschool project」，通常為三、四歲幼兒設計的方案，強調的重點多在社會和情緒方面的發展，但魏氏認為培瑞方案的主要目的是在協助低收入家庭居於教育部曆的兒童為進入學校做準備的，因此應該更強調幼兒的認知發展。在認知發展的主要經驗目標中增加了「主動學習」一項。
【評論主題】27. 下列各選項中的成語，何者沒有錯字？(A)熙來攘往 (B)鋌身而出 (C)哀衿勿喜 (D)皮開肉站
【評論內容】
(A)熙來攘(ㄖㄤˊ)往
(B)「挺」身而出
(C)哀「矜」勿喜
(D)皮開肉「綻」
【評論主題】20. 范仲淹〈岳陽樓記〉：「然則何時而樂耶？其必曰：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂歟！」噫！微斯人，吾誰與歸！」本文中「微」字的用法與下列何者相同：(A)人「微」言輕 (B)皇上「微」服出巡(C)
【評論內容】
整句話的翻譯是
這樣的話那要到什麼時候才快樂呢？他一定說：「在天下人還沒憂慮之前就先憂慮，在天下人都快樂之後才快樂」吧！啊，如果沒有這種人，我要去跟從誰呢！
【評論主題】51. 以下何種評量的目的是在幫助教師發現學生在達成教學目標前已具備的起點行為，作為分組教學的依據？(A) 形成性評量 (B) 總結性評量 (C) 安置性評量 (D) 診斷性評量
【評論內容】診斷性評量是教學過程中或教學後評量學生困難之處安置性評量是在課程教學前了解學生程度是否有達學習結果
【評論主題】5. 關於「知」和「資」這兩字的發聲敘述，何者完全正確?(A) 「知」:舌尖前，不送氣 (B) 「知」:舌尖後，不送氣(C) 「資」:舌尖，不送氣 (D) 「資」:舌面前，不送氣
【評論內容】
104年 國音學題目
【評論主題】28.小平用命令的語氣大聲地對阿公說：「你馬上帶我去公園盪鞦韆啦！」這顯示他尚未掌握哪一種語言要素？(A)表達適切的語義(B)區辨語言聲音、語音和語調型態(C)運用字詞的適當順序達成溝通目的(D)在社
【評論內容】有相關的題目嗎？
【評論主題】12.三歲的均均可以正確說出自己是女生，但當他看到自己小時候短頭髮的照片時，卻說：「我小時候是男生。」依據柯柏格(L. Kohlberg)的理論，均均的性別概念處於哪一個階段？(A)性別穩定(gend
【評論內容】
柯柏格的性別概念，分成三階段性別認定：2歲 可由圖片判斷性別(頭髮長度是判斷的重要線索) 3歲 知道自己的性別
題目中提的基本性別認定應該就是這個階段性別固定：4歲 了解自己性別是固定的。努力表現符合性別角色行為=性別穩定性別恆定：5~6歲 了解性別是穩定的，不因外型而變動=性別恆常=性別一致性
【評論主題】11.下列何者不屬於幼兒語言發展系統中的「語用」能力？(A)比喻性語言使用，如：「我爸爸罵人的時候，好像在打雷喔！」(B)間接請求，如：「媽媽，我都沒有冰雪奇緣的玩偶，阿香他們都有。」(C)輪替技能，
【評論內容】
(A)比喻性語言使用---語意
(B)間接請求---語用
(C)輪替技能---語用？
(D)交談修補---語用
【評論主題】1.有關大腦側化的敘述，下列何者錯誤？(A)左利者多數人的語言側化到左半腦(B)大腦側化的概念是相對性的，不是絕對性的(C)右腦支配左半身的活動，主掌語言、邏輯推理等功能(D)大腦側化是左右半腦的功能
【評論內容】
人的大腦分左腦和右腦兩部分。左腦是負責語言和抽象思維的腦，右腦主管形象思維，具有音樂、圖像、整體性和幾何空間鑒別能力，對複雜關係的處理遠勝於左腦，左腦主要側重理性和邏輯，右腦主要側重形象情感功能。
【評論主題】3. 針對十二年國教的入學管道進行討論，下列何者正確？(A)只要在「會考」時考取 PR98，鐵定能上那所明星高中！(B)學生興趣是烹飪，可以透過特色招生入學方式進入理想中的特色學校。(C)小孩堅持就業
【評論內容】未來升學主要有兩大主要管道，一條是免試入學，一條是透過特色招生考試入學。國中教育會考並不是升學的依據，不管會考成績如何，仍然可以透過免試入學管道就讀高中職或五專。特色招生分為兩部分，一種是甄選入學，這是針對音樂、美術、體育、技能等類，將採取術科考試。另一種是考試分發入學，將採取學科測驗。同一類型招生以同一天辦理為原則，學校得選擇單招或聯合數校辦理。
【評論主題】26. 兩位幼兒在玩沙，有時各自挖沙、有時相互堆沙，彼此之間偶爾有交談，這種遊戲型態為：(A)單獨遊戲 (B)平行遊戲(C)聯合遊戲 (D)合作遊戲
【評論內容】
一起玩，有交談，但各玩各的沒分工就選聯合遊戲，是這樣嗎
【評論主題】36.關於華德福 (Waldorf) 教育在幼兒階段的教學特色，下列何者正確？(A)以自然為學習的範本，強調意志力的養成(B)重視幼兒心智功能的啟發(C)避免學習上的重複性，教師需運用富於變化的音調說
【評論內容】
想把Ｃ選項改成正確的，是「重複性」刪掉？富有變化的音調的描述是正確的嗎？
【評論主題】29.孩子期初在角落玩著發燒、看病、打針、媽媽生娃娃等扮演遊戲情節，大方老師以參訪、團討、邀請來賓等方式充實孩子的經驗及適度引導後，逐漸發展成「親親寶貝醫院」的主題課程，請問這是基於何種學習理論之課程
【評論內容】請問社會學習論跟社會建構論的不同之處是什麼？我會覺得混淆
【評論主題】29.在探討幼兒情緒發展時，主張幼兒與同儕間的互動、模仿等因素，對幼兒行為表現具有重要的影響，以上敘述屬於哪一派學說？(A)行為主義學派(B)認知心理學派(C)精神心理分析論(D)社會學習論
【評論內容】
班杜拉 的 社會學習論
社會學習論由極端行為主義心理學的修正者班杜拉提出，融合部分認知心理學觀點．班杜拉屬於新行為主義者。
（一）強化並非構成學習的必要條件不同於斯金納（Burrhus Frederick Skinner，1904～1990）在操作條件學習理論中強調強化是構成必要條件，班杜拉不再視強化為加強刺激－反映之間連結的必要因素，只將之作為個體對於環境認知的一種訊息，重視個體學習時的自主性。(註2)
（二）學習來自於觀察與模仿社會學習論提出個體的行為在社會情境下會受到他人的影響。班杜拉提出觀察學習（observational learning）及模仿（modeling）之概念描述。觀察學習係指個體以旁觀者角度觀察他人行為即可學習。例如：教育上經常舉辦的示範教學、觀摩教學以及教學演示等措施。模仿係指個體由社會情境中的個人或團體行為作為觀察學習之歷程。
（三）模仿學習有不同的方式學習者藉由觀察學提對他人進行模仿的形式，依據學習當下的心理狀態與學習成效不同可分為以下四種方式。
【評論主題】61. 以下是佼佼製作的六書字卡，哪一張是正確的？
【評論內容】
象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也。
指事者，視而可識，察而見意，上下是也。
會意者，比類合宜，以見指撝，武信是也。
形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。
轉注者，建類一首，同意相受，考老是也。
假借者，本無其字，依聲託事，令長是也。
請問B選項的 「亦」是指事，要怎麼察見其意呢？看不懂
【評論主題】21. 關於發展遲緩兒童早期療育服務流程的順序，下列何者正確？(A)發現通報、通報轉介、聯合評估、療育安置(B)發現通報、聯合評估、通報轉介、療育安置(C)發現通報、通報轉介、聯合評估、管制追蹤(D)
【評論內容】發到讀書會
【評論主題】15.對於自閉症幼兒的教育方式，下列何項敘述是錯誤的？(A)多利用聽覺刺激的學習。(B)提供自然的環境。(C)教學內容具體化。(D)物理環境結構化。
【評論內容】
可以說明一下"自然的環境"是什麼意思嗎？
【評論主題】31.下列用字何者正確？(A)「聊聊」可數 (B)荒「穋」可笑 (C)未雨綢「繆」 (D)同心「戳」力
【評論內容】
同心戮力 ㄊㄨㄥˊ ㄒ｜ㄣ ㄌㄨˋ ㄌ｜ˋ
宋史˙卷一一四˙禮志十七：「與其束手待斃，曷若并計合謀，同心戮力，奮勵而前。」
用法聯合式；作謂語；形容團結一致【評論主題】【題組】17.承上題，「願知其故」之「故」，意同於：(A)既而歸，其妻請去，夫問其「故」(B)溫「故」而知新(C)「故」舊不遺，則民不偷(D)吾少也賤，「故」多能鄙事。
【評論內容】
A 原因
B 以前的
C 故舊、以前的
D 所以
【評論主題】24.下列關於教育社會學的敘述何者不正確(A)社會化是指個人發展其潛能，學習所在團體文化，成為社會一份子的歷程(B)潛在課程是指學生在學校中有計畫或無計畫所學到的規範、態度、價值與感情(C)符應論是指
【評論內容】
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【評論主題】66.下列助詞「啊」（ㄚ）的「衍聲」，哪一個選項是錯誤的：(A)老李啊（・ㄚ）(B)天啊（・ㄋㄚ）(C)作詩啊（・ㄖㄚ）(D)你別忙啊（・πㄚ）)。
【評論內容】
華語中有種「隨韻衍聲」的現象，前一個音節的音尾使後一個音節的音首改變其發音，以致後音節音首跟前音節音尾音尾發音相同或相近。「啊」字用於句末表示驚訝或感嘆時，就會受到前一字音的音尾之影響，有以下的情況。
1. 「啊」若接於一、ㄩ、ㄝ或一收尾的複韻母，如ㄞ、ㄟ之後，要轉化為「一ㄚ˙」
2. 「啊」若接於單韻母ㄨ，或收ㄨ的複韻母ㄠ、ㄡ，都轉化為「ㄨㄚ˙」
3. 「啊」若接於ㄋ的聲隨韻母ㄢ、ㄣ之後，要轉化為「ㄋㄚ˙」
4. 「啊」若接於ng的聲隨韻母ㄤ、ㄥ之後，要轉化為「ngㄚ˙」
5. 「啊」若接於ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ之後，要念......捲舌音
可練習以下語詞，下次考試前養成習慣，最少這部分不會被扣分
天哪、地呀；美呀、醜哇；老師啊（請記得捲舌）、學生啊（ngㄚ˙）；父母哇、子女呀、哥哥啊、姊姊呀、弟弟呀、妹妹呀、舅舅哇、姑姑哇；一點點哪、一些些呀；漂亮啊（ngㄚ˙）、噁心哪；紙啊（請記得捲舌）、筆呀、電腦哇、手機呀......
【評論主題】48 .下列敘述各代表幼兒的一種數學能力，試問幼兒數學能力的發展順序應是如何?甲、小花會從1數到100 乙、小馨會計算3加5等於8 丙、小玉知道籃子裡有10個蘋果(A)甲→乙→丙 (B)乙→丙→甲 (
【評論內容】
發展順序：會從1數到100→知道籃子裡有10個蘋果→會計算3加5等於8
【評論主題】1. 關於幼兒園相關保險，以下何者為非？(A)幼兒園應辦理幼兒團體保險；其範圍、金額、繳退費方式、期程、給付標準、權利與義務、辦理方式及其他相關事項之自治法規，由直轄市、縣（市）主管機關定之。 (B)
【評論內容】
Ｃ選項是改成保險費由家長繳費嗎？
【評論主題】高瞻(High-Scope)課程的評量包含哪些項目？甲.協同教學 乙.日常記錄 丙.日常計畫 丁.幼兒評量(A)甲丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁
【評論內容】請問高手~高瞻課程何處有提到"協同教學"???
【評論主題】23. 公私立幼兒園發生乙級校安事件時，所屬教職員工生（含替代役役男）應於知悉幾小時內，透過校安即時完成通報作業？ (A)八小時(B)二十四小時(C)三十六小時(D)七十二小時。
【評論內容】甲級、乙級、丙級通報
【評論主題】在成就測驗編製中，教師編製雙向細目表的目的是什麼？(A)為瞭解學生的表現是否達到標準 (B)為瞭解某一教學目標應該測量哪些學習內容 (C)為了對學生彼此間做比較 (D)為了確認學生精熟學習的條件。
【評論內容】雙向細目表為一測驗的架構藍圖。描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，同時也是命題的依據。以教學目標（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。其用途在於幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期的學習結果。
【評論主題】下列哪一個選項的用字完全正確？(A)惡鄰虎視躭躭，不斷地擴充軍備，讓小國寢食難安 (B)自家裝璜整修，不必奢糜浪費，美觀實用即可 (C)這位候選人雙眼炯炯有神，但是他口無遮攔的作風，終將失去民心 (D
【評論內容】
惡鄰虎視眈眈，不斷地擴充軍備，讓小國寢食難安 自家裝潢整修，不必奢靡（ㄇㄧˊ）浪費，美觀實用即可 這位候選人雙眼炯炯有神，但是他口無遮攔的作風，終將失去民心 豪大雨一來，土石流造成道路泥濘不堪，政府官員應該給個交代。
【評論主題】以下針對帅兒園未通過基礎評鑑之結果敘述，何者正確？(A) 學校附設帅兒園經後續追蹤評鑑仍未通過者，帅兒園之主任將依帅照法被處以罰鍰(B) 評鑑結果公佈後三個月內應完成改善(C) 應尌全部評鑑之項目，辦
【評論內容】請問選項A的出處在...?
【評論主題】下列關於幼教先驅的敘述何者錯誤？(A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)的重要教育思想是教育愛(B)史代納(Steiner)創辨華德福教育體系，重視幼兒身、心、靈的教育(C)張雪門倡導行為課程教學法(
【評論內容】陳鶴琴和張雪門有時會混淆*陳鶴琴首創五指教學法，課程分別為健康、社會、科學、藝術、語文，創辦農村幼稚園，提倡平民化的幼稚園，人稱中國福祿貝爾，民國12年於南京創辦我國第一所實驗幼稚園鼓樓幼稚園，民國17年受聘草擬我國第一本幼稚園課程標準，隔年政府正式公布名稱為幼稚園課程暫行標準，提倡活教育強調兒童的主動性及創造性。*張雪門本著做中學的原理，訂定師範學生半日實習半日上課的規定導生制，採取半道爾頓制的教學法，人稱中國斐斯泰洛齊，受杜威教育及生活及陶行知知行合一影響，強調幼兒科學教育的重要者，中國第一位力倡幼兒教育者。