用戶釩兒點評問題和點評內容

【評論內容】貝茲（Betts,1985）的自主學習者模式，主要在協助學生發展較積極的自我概念，瞭解自己的優異性以及自我和社會的關係，以有效地發展與同儕、手足、父母及其他成人適當的互動技巧。課程內容分為五個向度：1.定向輔導(orientation)向度：讓學生及其父母、教師、行政人員、社區人員熟悉有關資優教育的基本資訊與該模式的期望。

【評論主題】53.「小心」與「匆忙」或「安全」與「攻擊」這些看似自相矛盾或自相衝突的概念，如果要學生將他們連結在一起，成為一個有意義的組合，這是運用(A)狂想類推(B)符號類推(C)自身類推(D)直接類推

【評論內容】狂想類推fantacy analogy:這種方法是讓學生考慮解決問題的途徑，儘可能以不尋常的思路，去考慮或儘可能牽強附會。例如，開始時，教師問學生「將球場上笨重的石塊搬走，最理想的方式為何？」學生運用「狂想類推」，提出下列解答：「用大氣球把它搬走」、「用大象搬它」、「用好多的小螞蟻將它搬動」等等。在學生產生各種不同的狂想觀念之後，教師再領導學生回到「觀念」的實際分析和評量，然後決定何種方式為最有效的途徑。「狂想類推」通常的句型是「假如……就會……」或「請盡量列舉……」。作答者可利用輻射思考，或「狂想類推」盡情思索。符號類推symbolic analogy:這是運用符號象徵化的類推，例如：詩詞的表達，利用一些字詞，可以引伸或解...

【評論主題】35.嘉義縣辦理多元資優教育方案的補助，依照現行的標準，以下何者敘述正確？(A)甲校有三位學生可獲得一萬五千元補助(B)乙校有兩位學生可獲得八千元補助(C)丙校有七位學生可獲得兩萬八千元(D) 丁校

【評論內容】嘉義縣高級中等以下各教育階段學校辦理多元資優教育方案申請辦法第 6 條學校申請之方案經本府審查通過後，如學生數達六人以上者，一律補助經費新臺幣三萬元整；如學生數為五人以下者，每人補助經費新臺幣四千元整。

【評論主題】33.設有 A，B，C 不同的渡船 3 隻，每船可安全載 5 人，今有 6 人，求有幾種不同的渡河方法？(A) 531 (B) 652 (C) 716 (D) 726

【評論內容】6個人隨便搭船，每個人都有三種選擇~~所以是3的6次方=729因為超過5個人就不行，所以要扣掉6人都在同一船上(有3種)

【評論主題】23.將的圖形往右平移 h 單位，往上平移 k 單位，再對x軸對稱，所得的圖形為 (A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 9

【評論內容】

位移之後的方程式　　y=(x-h)2+k

方程式展開　　y=x2-2hx+h2+k

和x軸對稱(乘上負號)　y=-x2+2hx-h2-k

把y=-x2+4x-9帶入可知2h=4，h=2，再帶入-h2-k=-9

-22-k=-9，-4-k=-9，k=5

故h+k=2+5=7

【評論主題】25. 下列何者是「ADHD」兒童在魏氏智力測驗上表現的特徵？(A)工作記憶能力(算術、記憶廣度)表現尚可 (B)工作記憶和處理速度指數得分顯著低於語文理解和知覺推理的得分 (C)與正常對照組兒童相比

【評論內容】大家可能會覺得，過動不是很衝動嗎，那他應該題目還沒聽完就急著回答，然後又沒耐心阿等等地。所以處理速度會很快。沒有錯，但我們這裡的處理速度指數，不是代表他回答問題或操作的動作有多迅速，而是要又快又準確才會得到高分。代表處理速度的分測驗有符號尋找、符號替代、刪除動物，代表工作記憶的分測驗有記憶廣度、數字序列、算術。思考一下，通常單純ADHD的智力是正常的，這六個測驗他們應該要得高分，可是因為衝動和注意力的問題，雖然很快就做完，但是錯誤率也很高。或是他很嚴重的注意力不集中，然後作的速度很慢、分心沒聽清楚題目等等，都會拉低這兩個指數。我自己是測完魏氏之後發現處理速度和工作記憶掉很低，我就會懷疑他有注意力跟衝動控制的問題。然後C選項，因為魏氏的FSIQ是結合其他四個指數，所以工作記憶跟處理速度得分低的話，FSIQ也會整個往下掉。

【評論主題】19. 特教班林老師以純綠色卡教學生認識「綠色」後，拿出含橘、黃、綠，多種不同顏色層次的樹葉，讓學生指認綠色的樹葉。此時學生主要將進行下列哪一認知學習歷程？(A)調適(accommodation) (

【評論內容】這題我是這樣想的，老師教他認出綠色，之後拿出很多不同顏色的樹葉，小孩只要把他學會的綠色，選出來就好了，不用去管他是不是葉子，因為老師拿得全部都是葉子，只要他分辨出顏色就好。如果今天老師是教他認葉子，然後再請他從很多顏色的葉子中找出葉子，那他就要調適了，因為不是綠色的也是葉子。

【評論主題】37. 下列哪一類障礙在特殊學生中，最早出現（onset）？(A)自閉症(B)ADHD(C)學校恐懼症(D)憂鬱症

【評論內容】

(A)自閉症

DSM-4： 3歲之前

DSM-5：改爲兒童早期

(B)ADHD

DSM-4： 7歲之前

DSM-5：改爲 12歲之前

(C)學校恐懼症

學校恐懼症的發病高峰年齡是6－7歲和10－12歲(兒童及少年的各年齡段都有可能)

(D)憂鬱症

憂鬱症的發病年齡多始於青年期，女性約為男性的兩倍。

【評論主題】42許慎《說文解字序》：「本無其字，依聲託事」是指六書中的： (A)指事 (B)形聲 (C)轉注 (D)假借

【評論內容】象形者，畫成其物，隨體詰詘，日、月是也。指事者，視而可識，察而見意，上、下是也。會意者，比類合宜，以見指撝（同「揮」），武信是也。形聲者，以事為名，取譬相成，江、河是也。轉注者，建類一首，同意相受，考老是也。假借者，本無其字，依聲託事，令長是也。

【評論主題】40. 以下那些做法是結構化教學的重要原則?甲、圖形化的功課表乙、個別的工作系統丙、結構化的空間安排丁、固定的學習內容(A)甲、乙 (B)甲、丙(C)乙、丙 (D)丙、丁

【評論內容】應該是，不見得要圖形化吧？主要是時間有結構性就可以了，課表本身就有結構性，結構化著重視覺，這裡的視覺指的不是圖畫，而是眼睛看的到。所以對自閉症來說，他只要可以看到課表，知道每天的流程就可以了，課表上不用畫圖也沒關係

【評論主題】47在進行長和寬分別為 5 公分和 4 公分的長方形面積啟蒙教學時，兩位實習老師的教法如下：甲師：因為公分乘以公分是平方公分，所以 5 公分乘以 4 公分是 20 平方公分乙師：因為邊長 1 公分的正

【評論內容】可以回想一下關於面積的教學~

【評論主題】如果一個測驗是為篩檢出團體中能力較差的後25%的學生，則試題的平均難度應該訂在多少比較恰當?(A)0.3(B)0.5(C)0.7(D)0.9

【評論內容】

這題是陷阱題，我們一般遇到的題目都是要問鑑別度，那當然是選擇難度適中(接近0.5左右)鑑別度會最高。但是今天不是要選鑑別度高的試題，而是要選能力較差的學生。

假設我們今天選擇一份超級簡單的題目，幾乎大家都可以答對，那麼倒數那25%的學生就是真的能力很弱了，才會這麼簡單的題目也寫錯。

而以難度指數的計算公式來說明à

難度=(高分組答對百分比+低分組答對百分比)/2，難度指數越高，就代表高分組和低分組答對的人越多，就代表這份題目越簡單。

【評論主題】吳老師教導資源班學生學習社會技能，為了促進所學技能的類化，下列哪一些策略較為適當？甲、變化訓練的範例乙、使用過度學習策略丙、使用連續性增強策略丁、在不同的情境中練習(A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙

【評論內容】我的看法是，甲選項要表達的意思會不會比較接近，因為學生類化能力比較不好，所以提供多種情來訓練?乙選項的過度學習主要是學生的短期記憶不佳，所以利用過度學習幫助他熟練丙的連續性增強策略，主要應該是用來延續行為的持久，應該不是用來增強類化丁跟甲基本上感覺蠻類似~個人淺見^^

【評論主題】吳老師教導資源班學生學習社會技能，為了促進所學技能的類化，下列哪一些策略較為適當？甲、變化訓練的範例乙、使用過度學習策略丙、使用連續性增強策略丁、在不同的情境中練習(A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙

【評論內容】我的看法是，甲選項要表達的意思會不會比較接近，因為學生類化能力比較不好，所以提供多種情來訓練?乙選項的過度學習主要是學生的短期記憶不佳，所以利用過度學習幫助他熟練丙的連續性增強策略，主要應該是用來延續行為的持久，應該不是用來增強類化丁跟甲基本上感覺蠻類似~個人淺見^^

【評論主題】吳老師教導資源班學生學習社會技能，為了促進所學技能的類化，下列哪一些策略較為適當？甲、變化訓練的範例乙、使用過度學習策略丙、使用連續性增強策略丁、在不同的情境中練習(A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙

【評論內容】我的看法是，甲選項要表達的意思會不會比較接近，因為學生類化能力比較不好，所以提供多種情來訓練?乙選項的過度學習主要是學生的短期記憶不佳，所以利用過度學習幫助他熟練丙的連續性增強策略，主要應該是用來延續行為的持久，應該不是用來增強類化丁跟甲基本上感覺蠻類似~個人淺見^^

【評論主題】6. 下列何書非晚清之「諷刺小說」？(A)《儒林外史》(B)《鏡花緣》(C)《初刻拍案驚奇》(D)《老殘遊記》。

【評論內容】他其實是要考哪一本不是清代吧= =

【評論主題】以下針對自閉症發展或近期研究的描述，下列何者正確？(A) 典型自閉症者越來越多(B) 自閉症的病因與環境毒素有關(C) 自閉症者即使不會說話，但仍可能理解別人說話的內容(D) 自閉症者是可以痊癒的

【評論內容】手上有個無口語的自閉症，還是可以理解依些日常用語還有指令喔～選項Ｃ是說仍有可能，８Ｆ的資料寫可能無法了解。但也有可能是可以理解，並不是絕對喔，所以Ｃ選項還是可以算對

【評論主題】資優者具有「容忍曖昧不明」之特質，就資優教育的研究而言，較適合的解釋為資優生具有下列何種特質？(A)高度自信心(B)高道德標準 (C)批判思考 (D)創意思考。

【評論內容】幼兒資優特質與科學創造力之關係：心流經驗之中介效果

【評論主題】6.有關《古詩十九首》的敘述，下列何者錯誤？(A)是東漢末年五言詩成熟的代表作(B)「古詩十九首」其名稱首見於《昭明文選》(C)作者不可考，但可確知是來自於老百姓之手。(D)多寫生離死別之歎、懷才不遇

【評論內容】(C)大多是文人之作

【評論主題】評量輕度智能障礙學生四則運算應用題時，教師視學生回答狀況，提供簡單回饋、題意說明、點出關鍵要素及直接教學等層次的提示，是應用哪一種評量策略？(A)課程本位評量(curriculum-base

【評論內容】教師視學生回答狀況，提供簡單回饋、題意說明、點出關鍵要素及直接教學等層次的提示由上面這段可以看出來老師有提供學生鷹架，看到鷹架就要想到是動態評量囉!!

【評論主題】當特殊教育老師面臨學生語言表達能力有障礙時，下列教學策略何者最恰當？(A)面模教學法(Mand-model instruction) (B)直接教學法(Direct-instruction)

【評論內容】Mand-model instruction就是指令-示範教學法:提出不完整的句子要學生回答。ex:老師做喝水的動作，問學生老師正在_______________。

【評論主題】關於轉銜服務計畫，下列哪一項敘述是正確的？(A)應以學科學習有關項目為計畫主要內容(B)應該符合學生的個別轉銜需求，其執行不可以和學生的IEP混合進行(C)目標應包括學生在下一階段的需要及因需要而在目

【評論內容】手砍掉手砍掉~~愛亂改答案

【評論主題】12.斑雜：

【評論內容】題目缺少15題，補充如下(1)下列有關文學常識的敘述，正確的選項是：

【評論主題】V. Translation 閱讀上下文，並將對話中的中文翻譯成英文。(共 4 題，每題 5%，共 20 分，分段給分) Mike: Zoe is going back to America. Are

【評論內容】批判理論重要考點：（１）是一群理論，主要繼續１８世紀以降人類理性啟蒙的任務，其終極關懷是人類理性自主的維護與闡揚

【評論主題】4. What is your hobby? (依照實際情形回答)

【評論內容】題目少了一題，補充複選題第5題如下:(ABCD)語言障礙的類型依其狀況可分為哪幾種?(A)構音障礙(B)聲音異常(C)語暢異常(D)語言發展遲緩

【評論主題】【題組】66. Peter是個十一歲的男孩。

【評論內容】試卷少了第18題。補充在這裡~(B)有關個別教育計畫(IEP)之規定，以下何者錯誤?(A)應於開學後一個月內訂定(B)由學校單位邀請相關人員參加(C)應了解學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響(D)每學期至少檢討一次。

【評論主題】5、越明年

【評論內容】五項修練:

【評論主題】9.Describe the first law, the second law, and the third law of thermodynamics. (10%)

【評論內容】<"又改答案

【評論主題】6. 設，若直線( m 是實數)恆與線段相交，則m的範圍為？ (7) 。

【評論內容】(B)內容效度--1、教材內容和教學目標即是確定內容效度的兩種重要因素。

【評論主題】2. 若的整數部分為a ，小數部分為b ，則= (2) 。

【評論內容】

創造性問題解決（CPS）模式

在眾多的問題解決模式中，紐約州立大學水牛城分校創造力中心所發展的創造性問題解決模式（CPS），算是相當周延的。創造性問題解決模式(Parnes,1967),除了以系統的方法來解決問題外,特別強調問題解決者在選擇或執行方案之前,應盡可能想出各種多樣的解決方法。創造性問題解決模式蓋分為六個步驟,分別是:發現事實、發現問題、發現構想、發現解決途徑、尋求接受。每個階段又分為擴散性思考與聚斂性思考兩階段。茲將創造性問題解決過程六個階段簡介如下:

(一)發現困惑（mess-finding，MF）--定位並找出一個目標、任務或問題。

指困惑的發現在擴散階段應該盡可能將過去的經驗、角色,從目前的機會中放開出來;在聚斂階段應...

【評論主題】3. _____________已知矩陣且，則 A+A t ____

【評論內容】寫過還錯<"

【評論主題】四、小琉球的綠蠵龜會在全島高潮線外推 300〜500 公尺範圍活動覓食，但是屢屢遭受浮潛和潮間帶活動之遊客干擾，及海草棲地因生活排放水汙染破壞，因而有學者建議劃設為綠蠵龜保護區。請就此議題，提出最適劃

【評論內容】要選注意力選成記憶力了<"我真得該睡ㄌ

【評論主題】單元教學目標的選擇，應依據：(A)學生的成就，學生的喜好，教學資料(B)學生成就，教師的期望，家長的期望　(C)學生成就，教師的期望，教學資料　(D)教師的期望，教學資料，家長的期望。

【評論內容】是因為IEP主要是根據學生的現況能力，特教老師在擬定目標的時候，其實也會參考到家長的意見??

【評論主題】三、試依法院組織法申論法庭公開原則及其例外規定。（25 分）

【評論內容】14是台灣的、國外是15個測驗

【評論主題】【題組】 ⑵美國《華盛頓郵報》23 日報導說：「雖然歐巴馬在當選總統前曾批判韓美自由貿易協定（FTA），但他已得到了韓國總統李明博將做出更大讓步的承諾。歐巴馬希望修定或改正韓美FTA，以便 11 月美

【評論內容】NRT是題分析步驟:(一)將學生的分數按照高低排列 (二)由上而下取25%~33%為高分組，由下往上取25%~33%為低分組。其中Kelly指出27%為最適當。