【評論主題】39. 下列關於多元評量的描述何者有誤？(A)身心障礙學生之鑑定應採多元評量(B)資賦優異學生之鑑定應採多元及多階段評量(C)評量方式多元可兼採標準化測驗、晤談、實作、檔案評量等方式(D)課程本位評量
【評論內容】
(D) 課程本位評量是一項結合教學與評量結合的評估方式，透過在評量過程中的介入、提示與協助，來評估學生的潛能及最大表現↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓課程本位評量是整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量，它是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編擬的評量。藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難及補救教學的方向。 資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/19250218
【評論主題】65. 小中是就讀普通班的聽障學生，閱讀能力不佳，考試時常常無法在限制時間內完成作答。王老師想了解小中是否有讀寫障礙，他需要實施下列哪一項測驗來收集資料？甲、瑞文氏圖形推理測驗 乙、適應行為量表 丙、
【評論內容】
甲、瑞文氏彩色圖形推理測驗（CPM）
用途
適於評量幼童、老年人及智力受損者之推理能力。
協助鑑定資優學童與輕度智障學童。
協助「閱讀能力困難症」之學童發掘其推理思考能力。
用以測量推理功能失調之嚴重性。
乙、適應行為量表
用途
提供與AAMR及DSM-IV中所訂定之適應行為的定義與範疇一致，而且具有常模參照的評量。
可提供智障、發展遲緩、學障、情緒障礙等之適應行為發展資訊，以作為診斷適應技巧是否缺損，及未來設定教學或治療目標的重要參考依據。
可評量受評兒童在不同環境下之功能狀態，具備多元評量特質。可與WISC-IV魏氏兒童智力量表併用，評量其適應技能與認知功能間的關係。
資料來源：http://www.mytest.com.tw/SchoolE_page.aspx?title=I_CPM
丙、成就測驗
定義
成就測驗在學校教育中扮演重要的角色，是在教學過程中，幫助教師了解學生學習情形的測驗方式，以便選擇最適合學生程度教材和教法。在輔導過程中，教師可以用成就測驗結果，幫助學生選課、選組等升學輔導工作。在行政上，教師可利用測驗結果來做分班依據。
資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E6%88%90%E5%B0%B1%E6%B8%AC%E9%A9%97&search=%E6%88%90%E5%B0%B1%E6%B8%AC%E9%A9%97#.E5.AE.9A.E7.BE.A9
丁、發展測驗→應該不用解釋吧
【評論主題】28. 「文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里。」下列何者最能說明這段文字的意旨？(A)想像力使文字超越時空，重現當時(B)作家的才華格調決定了文章的風格(C)創作須易地而處，
【評論內容】原文「文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里。」譯文「寫作的構思，它的想像往往飛向遙遠的地方。所以作家默默地凝神思考時，他就會想像到千年之前的生活；悄悄地改變面部表情時，他的眼睛似乎看見了萬里之外的情景」原文網址：https://kknews.cc/culture/3e9v8yo.html
【評論主題】39. 下列關於多元評量的描述何者有誤？(A)身心障礙學生之鑑定應採多元評量(B)資賦優異學生之鑑定應採多元及多階段評量(C)評量方式多元可兼採標準化測驗、晤談、實作、檔案評量等方式(D)課程本位評量
【評論內容】
(D) 課程本位評量是一項結合教學與評量結合的評估方式，透過在評量過程中的介入、提示與協助，來評估學生的潛能及最大表現↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓課程本位評量是整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量，它是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編擬的評量。藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難及補救教學的方向。 資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/19250218
【評論主題】65. 小中是就讀普通班的聽障學生，閱讀能力不佳，考試時常常無法在限制時間內完成作答。王老師想了解小中是否有讀寫障礙，他需要實施下列哪一項測驗來收集資料？甲、瑞文氏圖形推理測驗 乙、適應行為量表 丙、
【評論內容】
甲、瑞文氏彩色圖形推理測驗（CPM）
用途
適於評量幼童、老年人及智力受損者之推理能力。
協助鑑定資優學童與輕度智障學童。
協助「閱讀能力困難症」之學童發掘其推理思考能力。
用以測量推理功能失調之嚴重性。
乙、適應行為量表
用途
提供與AAMR及DSM-IV中所訂定之適應行為的定義與範疇一致，而且具有常模參照的評量。
可提供智障、發展遲緩、學障、情緒障礙等之適應行為發展資訊，以作為診斷適應技巧是否缺損，及未來設定教學或治療目標的重要參考依據。
可評量受評兒童在不同環境下之功能狀態，具備多元評量特質。可與WISC-IV魏氏兒童智力量表併用，評量其適應技能與認知功能間的關係。
資料來源：http://www.mytest.com.tw/SchoolE_page.aspx?title=I_CPM
丙、成就測驗
定義
成就測驗在學校教育中扮演重要的角色，是在教學過程中，幫助教師了解學生學習情形的測驗方式，以便選擇最適合學生程度教材和教法。在輔導過程中，教師可以用成就測驗結果，幫助學生選課、選組等升學輔導工作。在行政上，教師可利用測驗結果來做分班依據。
資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E6%88%90%E5%B0%B1%E6%B8%AC%E9%A9%97&search=%E6%88%90%E5%B0%B1%E6%B8%AC%E9%A9%97#.E5.AE.9A.E7.BE.A9
丁、發展測驗→應該不用解釋吧
【評論主題】28. 「文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里。」下列何者最能說明這段文字的意旨？(A)想像力使文字超越時空，重現當時(B)作家的才華格調決定了文章的風格(C)創作須易地而處，
【評論內容】原文「文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里。」譯文「寫作的構思，它的想像往往飛向遙遠的地方。所以作家默默地凝神思考時，他就會想像到千年之前的生活；悄悄地改變面部表情時，他的眼睛似乎看見了萬里之外的情景」原文網址：https://kknews.cc/culture/3e9v8yo.html
【評論主題】46.下列何者不是聲音異常的鑑定方法? (A)音調的檢查(B)音質的檢查(C)持續發聲的時間(D)語音聽辨檢查。
【評論內容】
語音聽辨力檢查屬於構音異常的鑑定方法之一。(選項D)語音聽辨力檢查：檢查是否能判斷正確音與錯誤音。(來源：特殊教育/徐強/第7章語言障礙/P187)嗓音異常的鑑定方法：聲音檢查：檢查音調、音量、音質、持續性、發聲時呼吸情形等。(選項ABC)(來源：特殊教育/徐強/第7章語言障礙/P188)
【評論主題】42.關於身心障礙學生特殊需求領域課程的敘述，下列何者最為適切？(A)生活管理與社會技巧不宜合併排課(B)可視需要將點字融入國語和數學課程中實施(C)溝通訓練係以聽覺障礙和語言障礙學生為主(D)輔助科
【評論內容】生活管理、定向行動、點字及溝通訓練，分為...
【評論主題】21.依據《身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》之規定，國小已安置而未就學的身心障礙學生，學校應於何時造冊通報學校主管機關，依強迫入學條例規定處理？(A)開學前一星期內(B)開學前二星期內(C)開學後一星
【評論內容】名 稱：各教育階段身心障礙學生轉銜輔導...
【評論主題】20.關於《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》之敘述，下列何者錯誤？(A)各科目間的階段劃分並不一致(B)各科目並非都對應有三面九項的核心素養具體內涵(C)其適用對象並非侷限於某科
【評論內容】十二年國民基本教育課程綱要 總綱 教育部 ...
【評論主題】17.依據現行「身心障礙學生考試服務辦法」中所定試場服務涵蓋以下何者？(甲)調整考試時間(乙)提供提醒服務(丙)提供輔具服務(丁)提供試卷調整服務(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁
【評論內容】名 稱：身心障礙學生考試服務辦法發布日...
【評論主題】28. 有關圖片溝通交換系統(picture exchange communication system)，下列選項中，何者為非？ (A)有六個訓練階段 (B)第四個階段為「我想要」的句構訓練 (C)
【評論內容】
類題
圖形兌換溝通系★(☆☆☆☆)...
【評論主題】37. 下列有關正向行為支持策略的各項敘述，何者是錯誤的？ (A)事前控制策略的缺點在於缺乏長期成效，個體不易改善其問題行為 (B)事前控制策略可將困難與簡單的事件相互穿插，以增加個體接受困難工作的意
【評論內容】
https://blog.xuit☆.☆☆☆/☆☆6191/...
【評論主題】29. 有關視覺障礙學生的評量調整，下列選項中何者為正確？甲、使用擴視軟體；乙、延 長考試時間；丙、提供點字試題；丁、提供人工報讀和代抄 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁(E)一
【評論內容】
身心障礙學生考試服務辦法(1010724)
★ 6 ...
【評論主題】16.臺北市某國小集中式特教班有一位學生因學習適應和表現皆有明顯進步，家長擬申請重新安置普通班，該生的申請應先經由校內何種組織的審議？(A)校務會議(B)課程發展委員會(C)特殊教育推行委員會(D)學
【評論內容】名 稱：高級中等以下學校特殊教育推行委...
【評論主題】34. 根據《新北市高級中等以下學校就讀普通班身心障礙學生教學及輔導辦法》 ，學校特 殊教育推行委員會應依特殊教育相關法規，訂定校內作業規定，並協調各處室確實 執行。下列哪一個不屬之？
【評論內容】
法規名稱：新北市高級中等以下學校就讀普通班身心障礙學生教學及輔導辦法
時間：中華民國101年05月09日
第四條
學校特殊教育推行委員會（以下簡稱特推會）應就身心障礙學生之下列
事項，依特殊教育相關法規，訂定校內作業規定，並協調各處室確實執
行：
一、免除參與常態編班、班級及導師安排。
二、就讀班級酌減人數。
三、排課協調。
四、成績考查與作業調整。
五、提供考試評量服務。
【評論主題】27. 根據聯合國通過之《身心障礙者權利公約》，無障礙校園環境是屬於下列哪一個範疇？(A) 可得性（availability）(B) 可及性（accessibility） (C) 可接受性（accep
【評論內容】
身心障礙者權利公約(CRPD) 修正草案
第9條 可及性 /無障礙
為使身心障礙者能夠獨立生活及完整參與生活各個方面，締約國應採取適當措施，確保身心障礙者在與其他人平等基礎上，無障礙地進出物理環境，使用交通工具，利用資訊及通訊傳播，包括資訊與通訊科技及系統，以及享有於都市與鄉村地區向公眾開放或提供之其他設施及服務。【評論主題】在我國，依法哪一個教育階段 不需 為身心障礙學生訂定個別化教育計畫？(A) 大學 (B) 高中 (C) 國中 (D) 學前
【評論內容】
名 稱：特殊教育法
修正日期：民國 108 年 04 月 24 日
第 28 條
高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個
別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請
相關人員陪同參與。
【評論主題】除特殊教育學校另有規定外，以下哪些屬於學校層級應 設的組織？ 甲、課程發展委員會 乙、特殊教育推行委 員會 丙、特殊教育學生鑑定及就學輔導會 丁、特殊 教育諮詢會 戊、特教學生申評會 (A)甲乙 (B
【評論內容】
甲、課程發展委員會→學校
國民教育法施行細則(1050701)第 14 條
國民小學及國民中學之行政組織，除依本法第十條、國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則及其他相關法令之規定外，得參照下列各款辦理：
一、各處（室）之下得設組。
二、每班置導師一人。
三、成立課程發展委員會，下設各學習領域課程小組；其規模較小學校得合併設置跨領域課程小組。
乙、特殊教育推行委員會→學校
高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法(1021204)
第 3 條
學校為辦理特殊教育學生學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會。
丙、特殊教育學生鑑定及就學輔導會→各級主管機關
特殊教育法(1080424)第 6 條
各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會（簡...
【評論主題】以下有關交互教學（reciprocal teaching）之敘述，何 者最正確？①依據布魯姆（Bloom）理論 ②兒童學習的 社會環境非常重要 ③教師布置教學情境 ④教師提供有 日常生活經驗 (A)僅
【評論內容】
交互教學法(reciprocal teaching)
由Palicsar與Brown提出，又稱「相互教學法」、「互惠教學法」，Palicsar與Brown針對不會自己發展後設認知的學生，尤其對閱讀理解困難學生，提出交互教學法來協助。其教學策略是透過教師與學生之間，或同儕彼此間的訊息交流與對話②③，來共同建構文章的意義。(特教/徐強.505)
【評論主題】各級政府應從寬編列特殊教育預算，以下有關之敘述何 者正確？(A)地方政府不得低於當年度教育主管預算 4.5% (B)中央政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教 育 (C)中央政府應補助地方辦理身心障礙教
【評論內容】
特殊教育法(1080424)第 9 條
各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五(A)。
地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育(B)。
中央政府為均衡地方身心障礙教育之發展，應補助地方辦理身心障礙教育之人事及業務經費(C)；其補助辦法，由中央主管機關會商直轄市、縣（市）主管機關後定之。
身心障礙者權益保障法(1100120)第 6 條
直轄市…鑑定報告。
前項鑑定報告…縣（市）主管機關辦理。
第一項…由中央衛生主管機關定之。
辦理有關身心障礙鑑定服務必要之診察、診斷或檢查等項目之費用，應由直轄市、縣（市）衛生主管機關編列預算支應(D)，並由中央衛生主管機...
【評論主題】下列關於聽覺障礙之相關敘述，何者正確？(A)單側聽損者目前已可申請身障手冊(B)聽損達30分貝的學生，雖無法申請到身障手冊但仍可申請調頻系統(C)戴上助聽器後因為聲音都變大了所以聽得比較清楚(D)聽神
【評論內容】
C之所以錯，應該是因為「所有的聲音」都變大聲了，所以未必聽得比較清楚
【評論主題】小史是中度聽覺障礙學生，企圖藉著助聽器來發揮殘餘聽力最大的效用，並透過讀話和說話訓練來達到溝通的目的。小史運用了下列何種溝通方式？(A)語調聽覺法 (B)口語法 (C)綜合溝通法 (D)輔助科技法
【評論內容】
口語法(oral method)是利用聽障者的殘存聽力，發展其聽能與說話能力。口語法教學內容包括聽能訓練、說話訓練與讀話訓練。
綜合溝通法(total communication,TC)，又稱「同時法」或「併用法」，是最受重視的聽覺障礙教學方式；綜合溝通法利用口語法、手語法及各種可能溝通的方法，強化聽障者的溝通效能。其教學內容包括指拼法與筆談訓練。(出處：特教/徐強)
【評論主題】自美國 2004 年通過「障礙者教育增進法案」（IDEA），開啟了實務人員運用反應介入（RTI）作為一種證實學習障礙資格的方式。這種改變主要是針對下列何種原則或模式而產生的？(A)跨專業 (B)表現與
【評論內容】
由於美國1975年《94-142公法》給予法定定義，鑑定學習障礙的標準：「學業成就與智力測驗的差異」飽受批評與爭議，而產生。(出處：特教/徐強/第十章)
【評論主題】17.甲、代名詞反轉；乙、助詞使用困難；丙、構音或聲調異常；丁、語法和語序問題；戊、仿說或答非所問；己、抽象詞彙理解困難。上列哪些是聽覺障礙學生較可能出現的語言問題？(A)甲乙丙己 (B)乙丙丁己 (
【評論內容】補充：甲、代名詞反轉(自閉) 戊、仿說(.....看完整詳解
【評論主題】16.關於身心障礙學生輔具需求的敘述，下列何者正確？(A)低口語學生可依需求使用語音溝通板(B)無法行走的肢體障礙學生需要助行器(C)聽神經損傷的聽障學生適於植入人工電子耳(D)手杖係針對全盲者，弱視
【評論內容】補充說明選項(C)聽神經損傷的聽障學生適於植入人工電子耳電子耳蝸植入術俗稱「人工電子耳」，是將聽覺訊號所產生的刺激轉換成電流，使電流不經過受損的聽覺感受細胞，藉著植入內耳的電子維電殛，直接刺.....看完整詳解
【評論主題】30. 對於周圍視野缺陷的學生，下列哪種做法不能幫助其學習? (A)放大字體 (B)使用粗體字 (C)提供有聲書 (D)利用明顯的色彩對比凸顯主題
【評論內容】周邊視野缺陷，在放大字.....看完整詳...
【評論主題】20.陳老師上網蒐集並分析圖形兌換溝通策略(PECS)在促進自閉症者溝通表現的實徵研究論文，以為教學介入決定的依據。請問陳老師主要在蒐集那一種實證以為教學決定之依據？(A)權威實證(authorita
【評論內容】+1
【評論主題】透過操作性的活動，學障學生的學習效果最佳，老師因而設計許多教具和實作活動。這位老師是針對下列哪一個選項進行課程調整？(A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習評量
【評論內容】為何？
【評論主題】80. 「IEP」不需包括以下哪一項內容？(A)能力現況(B)教學目標(C)教學策略(D)特教及相關服務
【評論內容】學年學期教育目標
【評論主題】下列哪一個是有效使用正增強策略的原則？(A)不論使用何種增強物，都需要伴隨社會性增強(如點頭、微笑、口頭讚美)(B)對每個學生來說食物都是最有效的增強(C)先使用初級的增強物(如食物)，等學生饜足了以
【評論內容】題目很爛
【評論主題】21. 六年乙班的班規規定，如果班級整潔秩序比賽全校冠軍，所有同學都能得到飲料一份。請問這是屬於何種策略？(A) 前事策略 (B) 預防策略 (C) 行為教導 (D) 後果策略
【評論內容】
這不就是事前定班規嗎？
【評論主題】21. 六年乙班的班規規定，如果班級整潔秩序比賽全校冠軍，所有同學都能得到飲料一份。請問這是屬於何種策略？(A) 前事策略 (B) 預防策略 (C) 行為教導 (D) 後果策略
【評論內容】
這不就是事前定班規嗎？
【評論主題】13.小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小禪進行課程調整時，下列哪一項 作法最為適當？(A)在各領域課程中融入社會技巧教學。(B)減少小樺作業的份量與難度。(C)座位
【評論內容】
是因為衝動會導致社交出問題，所以A是對的？
不然我實在看不出哪個是對的，有高人解惑嗎？
【評論主題】【題組】13. 在這個班級裡，有一位缺乏口語的智能障礙男生最近經常摩擦自己的生殖器，余老師的下列哪一項做法不適當？(A)確認和排除他是否在表達身體不舒服或引起注意 (B)在下課時間鼓勵他多運動(C)教
【評論內容】D為何不行？
【評論主題】12、 （ ） 依特殊教育法規定，個別化教育計畫於轉銜輔導及服務項目不含下列哪一項內容？(A) 相關專業服務 (B) 就業輔導 (C) 心理輔導 (D) 學科補救教學
【評論內容】
口訣：學生就幸福(學生就心福)
【評論主題】21. 六年乙班的班規規定，如果班級整潔秩序比賽全校冠軍，所有同學都能得到飲料一份。請問這是屬於何種策略？(A) 前事策略 (B) 預防策略 (C) 行為教導 (D) 後果策略
【評論內容】
這不就是事前定班規嗎？
【評論主題】23. 最近外婆被診斷為阿滋海默症 (Alzheimer)，身為晚輩的我開始研究這種病症，查了不少資料，發現這是一種精神性疾患，常出現不當的情緒表現、講話怪腔怪調, 甚至有幻覺或妄想，和同儕比較起來顯
【評論內容】
因為「據說」只是當事人自己認為而非肯定，但後面病徵的描述是給考生判斷該患者疑似的障礙類別用。也就是混淆視聽的爛梗
【評論主題】37. 下列哪一類障礙在特殊學生中，最早出現（onset）？(A)自閉症(B)ADHD(C)學校恐懼症(D)憂鬱症
【評論內容】雖然答對了！但覺得題意不清，應明標「最早出現的年齡」。另是「出現」還是「初現」？？
【評論主題】下列關於聽覺障礙之相關敘述，何者正確？(A)單側聽損者目前已可申請身障手冊(B)聽損達30分貝的學生，雖無法申請到身障手冊但仍可申請調頻系統(C)戴上助聽器後因為聲音都變大了所以聽得比較清楚(D)聽神
【評論內容】
C之所以錯，應該是因為「所有的聲音」都變大聲了，所以未必聽得比較清楚
【評論主題】25. 美國智能障礙協會（The American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (簡稱AAIDD）在2002年
【評論內容】錯N變還是記不住
【評論主題】下列哪一個是有效使用正增強策略的原則？(A)不論使用何種增強物，都需要伴隨社會性增強(如點頭、微笑、口頭讚美)(B)對每個學生來說食物都是最有效的增強(C)先使用初級的增強物(如食物)，等學生饜足了以
【評論內容】題目很爛
【評論主題】20.陳老師上網蒐集並分析圖形兌換溝通策略(PECS)在促進自閉症者溝通表現的實徵研究論文，以為教學介入決定的依據。請問陳老師主要在蒐集那一種實證以為教學決定之依據？(A)權威實證(authorita
【評論內容】+1
【評論主題】透過操作性的活動，學障學生的學習效果最佳，老師因而設計許多教具和實作活動。這位老師是針對下列哪一個選項進行課程調整？(A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習評量
【評論內容】為何？
【評論主題】80. 「IEP」不需包括以下哪一項內容？(A)能力現況(B)教學目標(C)教學策略(D)特教及相關服務
【評論內容】學年學期教育目標
【評論主題】四、某生為讓一種不知名的植株開花，因此在光週期為 24 小時的情況下，利用黑箱子及檯燈分別進行甲到丁的四種處理，以分析其形成花苞的光照需求。試依圖 8所示結果，回答下列問題：【題組】1. 依植株開花對
【評論內容】Why+1
【評論主題】6. 根據師資培育法的規定，當前中小學師資的培育方式為何？(A)兼採公費或助學金方式實施 (B)自費為主(C)公費與自費並重(D)以上皆非
【評論內容】考眼力=_=+
【評論主題】5. 民國98 年修訂特殊教育法，將第三條第第一項第七款「嚴重情緒障」類改為「情緒行為障礙」類 ，如此能周延地納入下列哪一種特殊需求兒童？(A)胎兒酒精症候群兒童(B)亞斯伯格症兒童 (C)肯納氏症兒
【評論內容】+1
【評論主題】16. 多層次教學方法強調的是？(A) 同一時空，教學目標呈現多種難度 (B)配合兒童之生理年齡發展程度設定學習目標 (C)著重在學習過程中，不斷找出幼兒學習過程中優點與缺點所在，針對優點設計適合之學
【評論內容】
那其他選項是？
【評論主題】請依照詩意選出排列順序最恰當的選項：「我們搖籃的美麗島/(甲)正視著我們的腳步 (乙)是母親溫暖的懷抱 (丙)不要忘記、不要忘記 (丁)驕傲的祖先們正視著 (戊)他們一再重複地叮嚀/他們一再重複地叮嚀
【評論內容】這題目排版也太爛
【評論主題】51.請依先後順序排列出啟智班學生至普通班上課順序？a.教師或助理員跟隨入班協助 b.跟普通班教師聯繫溝通c.評估學生是否可回至普通班 d.開個案會議，討論學生至普通班上課注意事項 e.召開個案檢討會
【評論內容】所以？
【評論主題】28.依據我國學習障礙鑑定的相關規定，下列何者為非？(A) 智商在負二個標準差以下 (B) 鑑定除標準化測驗外應另擇適當評量工具(C) 其能力與成就之間的嚴重差異，非直接由其他障礙與文化不利因素產生(
【評論內容】看成MR+1
【評論主題】70.將不同能力的學生混合在一起學習，這是：(A)認知學習(B)社交技巧學習(C)合作學習(D)小組學習
【評論內容】為何不能選D
【評論主題】35.下列哪一項工具比較適合作為智能障礙的鑑定工具？(A)WISC-III(B)SOI(智能結構測驗)(C)柯氏性格量表(D)學校能力測驗
【評論內容】題目太老舊了吧
【評論主題】15.根據我國「特殊教育法施行細則」的規定，身心障礙學生之「個別化教育計劃」應於何時訂定？(A)開學後兩週內(B)開學前一個月(C)開學後一個月內(D)開學前兩週。
【評論內容】這個題目已經過時，新法有分在校生、新生及轉學生
【評論主題】自閉症學生缺乏舉一反三的能力，是屬於哪一類的認知缺陷?(A)心智理論(B)執行功能(C)中央凝聚(centralcoherence)(D)參與的注意(或注意協調；jointattention)
【評論內容】好亂，但10樓的解得好
【評論主題】17.唐氏症兒童所顯現的語言問題類型為(A)舌根音 (B)舌尖音 (C) 雙唇音 (D)唇齒音。
【評論內容】這樣還是沒有解釋到為何答案是A呀
【評論主題】27.特教班教師在安排教學時間時，下列哪一項教育目標最適合放在「例行教學時間」中來教導？(A)認識日期、天氣(B)搭乘交通工具(C)購買物品(D)認識職業工作內容
【評論內容】
個人認為，這是因為A 是你每天都可以接觸的訊息，且很生活化，也方便於上課中施行
其它三項都是比較偏向有特定目標所進行的，不曉得這樣解釋可否
【評論主題】7.依「特殊教育法(民93)」第二十七條之規定，個別化教育計畫乃為下列何者提供？(A)資賦優異者 (B)身心障礙者 (C)學前兒童 (D)全體特殊兒童
【評論內容】
特殊教育法
修正日期：民國 103 年 06 月 18 日第 28 條
高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。特殊教育法施行細則
修正日期：民國 102 年 07 月 12 日第 9 條
本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；以上，根據法規，出題應該寫明「身心障礙學生」，而不是身心障礙者，身心障礙者涵蓋過廣。題目出得超爛
【評論主題】3.「特殊教育法施行細則(民98)」規定，學校應於新入學的身心障礙學生開學_______內訂定個別化教育計畫(A)後一個月 (B)後兩週 (C)前一個月 (D)前一週
【評論內容】題目出得很爛！明明是「入學」後一個月，卻出題成「開學」