問題詳情

小史是中度聽覺障礙學生，企圖藉著助聽器來發揮殘餘聽力最大的效用，並透過讀話和說話訓練來達到溝通的目的。小史運用了下列何種溝通方式？
(A)語調聽覺法
(B)口語法
(C)綜合溝通法
(D)輔助科技法

參考答案

答案：B
難度：適中0.467306
統計：A(168),B(536),C(397),D(46),E(0) #
個人：尚未作答書單：聽覺障礙之鑑定、身心障礙鑑定類別、鑑定向度、程度分級及其基準、口語溝通方法(暗示.聽覺口語.語調聽覺.綜合溝通)

用户評論

【Wendy Wu】評論

口語法包括：1.視話法

【努力再努力】評論

口語法=聽能、說話、讀話語調聽覺法=聽覺、身體動作、聽輔儀 (聽動輔

【我可以！】評論

(A)35..教導中輕度聽覺障礙學生的口語能力時，下列何種方式 不適合？ (A)標記法 (B)視話法 (C)提示法 (D)語調聽覺法 106桃園教育C

【Kai】評論

因為聽覺口語法就是要強迫聽障孩童運用殘存聽力，做最大限度的運用，所以要說話者用手把嘴巴遮起來，不給予讀唇的機會

【蓉蓉】評論

補充：(B):31.下列哪一項是屬於單一感官的口語溝通方法？ (A)暗示法(cued speech) (B)聽覺口語法(auditory-verbal approach) (C)語調聽覺法(verbal tonal method) (D)綜合溝通法(total communication) 暗示法(=口手標音法 Cued Speech)由美國柯奈特博士(Dr. Cornett)發明的一種溝通方法，以不同形狀的手形，配合擺放在不同位置來暗示語音(靠近口部的四種手部位置及八種手形來表達各個母音及字音)，以便協助讀話者分辨口形和了解口語訊息，所以暗示法是口語法的改良模式。 聽覺口語法（Auditory-Verbal）是由盛行於 1970 年代的單一感官教學法。(Unisensory system，或稱acoupedic)發展而來。 教學過程中蓋著口部，以避免讓聽障兒童從說話者的面...

【有實學必高中】評論

口語法(oral method)是利用聽障者的殘存聽力，發展其聽能與說話能力。口語法教學內容包括聽能訓練、說話訓練與讀話訓練。綜合溝通法(total communication,TC)，又稱「同時法」或「併用法」，是最受重視的聽覺障礙教學方式；綜合溝通法利用口語法、手語法及各種可能溝通的方法，強化聽障者的溝通效能。其教學內容包括指拼法與筆談訓練。(出處：特教/徐強)

【楊子瑜】評論

語調聽覺法 (Verbotonal method，VTM)https://ying016.pixnet.net/blog/post/29653231