【評論主題】26.姜老師對班級經營所抱持的基本想法是：「學生獲得奬勵的行為會重複出現，被忽視或懲罰的行為會減少或消失。因此，可適當使用增強物，來塑造學生的行為。」 姜老師的想法較接近下列哪一選項的主張？(A)葛拉
【評論內容】T. Gordon：教師效能訓練模式 基本理念如下：（一）以學生為中心的教育理念 學生本身具有自我成長的潛能，只要教師能給予關懷、接納與支持的環境，學生就會自發地發展成長。（二）和諧氣氛下的師生良性溝通 學生的不當行為，須在教師建立的和諧氣氛下，學生能夠表達內心感受及問題所在，教師從旁協助，由學生自己去解決問題，學生受到教師真誠的感動，就會改過向善。（三）反對使用賞罰 Gordon 認為兒童若長期生活在懲罰的威脅或獎賞的制約中，其中人格發展將會受到阻礙，而停留在嬰兒期中，永遠不能長大，因其少有機會去為個人的行為負責任。（四）釐清問題的歸屬 當問題產生時，若教師無法認清此問題屬於哪一方，則往往會妨礙師生間良好的溝通。在班級經營上的應用：（一）學生問題的處理 1.避免使用「指導式的語言」（directive statements）－在師生溝通過程時，教師若使用「指導式的語言」，將會成為師生溝通的絆腳石。 2.使用「聆聽」.....看完整詳解
【評論主題】14.目前國際性的「國際學生能力評量計畫」(PISA)測驗是由哪一個組織所舉辦？(A)UNESCO(B)國際教育成就評鑑協會(IEA)(C)經濟合作開發組織(OECD)(D)國際教育局(IBE)
【評論內容】2015年是台灣第四次連續參加這項國際PISA調查計畫。在2015年的PISA評量的學科領域以「科學素養」為主，「閱讀素養」與「數學素養」為輔。不同於往年PISA的評量方式，PISA 2015的評量是全面電腦化測驗，更加測了學生的線上「合作式問題解決能力 (Collaborative Problem Solving Skills)」，評量亦關注學生的科學認識論知識(knowledge of Scientific epistemology)。
【評論主題】9.史鐵克(R. Stake)所提倡的教育評鑑模式為？(A)目標模式評鑑 (B)外貌模式評鑑 (C)對抗評鑑 (D)永久評鑑
【評論內容】外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料由史鐵克（Robert Stake）所提倡外貌（Countenance）的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得的能力、成就、態度或抱負優點：利用描述和判斷的資料，可了解課程方案的理論基礎，並了解其背景及目的，以評鑑其教育理想意圖與實際現象的一致性與關聯性限制：協調教育科技專家、測驗專家、心理學者、教師及人類學者進行協同研究與評鑑，有其實際困難參考資料
【評論主題】2.教育財政政策相當重視「公平」（equality）的價值觀，如對於條件愈是不利者，給的資源就愈多，此一政策選擇係服膺何種公平理念？(A)水平公平(horizontal equity) (B)機會公平
【評論內容】教育公平(educational equity/equality)目前對於教育公平的闡釋，主要有三種：第一種是把教育公平分為水平公平、垂直公平、代際公平三種。水平公平指對於相同的人給予相同的對待；
【評論主題】14.目前國際性的「國際學生能力評量計畫」(PISA)測驗是由哪一個組織所舉辦？(A)UNESCO(B)國際教育成就評鑑協會(IEA)(C)經濟合作開發組織(OECD)(D)國際教育局(IBE)
【評論內容】2015年是台灣第四次連續參加這項國際PISA調查計畫。在2015年的PISA評量的學科領域以「科學素養」為主，「閱讀素養」與「數學素養」為輔。不同於往年PISA的評量方式，PISA 2015的評量是全面電腦化測驗，更加測了學生的線上「合作式問題解決能力 (Collaborative Problem Solving Skills)」，評量亦關注學生的科學認識論知識(knowledge of Scientific epistemology)。
【評論主題】26.姜老師對班級經營所抱持的基本想法是：「學生獲得奬勵的行為會重複出現，被忽視或懲罰的行為會減少或消失。因此，可適當使用增強物，來塑造學生的行為。」 姜老師的想法較接近下列哪一選項的主張？(A)葛拉
【評論內容】T. Gordon：教師效能訓練模式 基本理念如下：（一）以學生為中心的教育理念 學生本身具有自我成長的潛能，只要教師能給予關懷、接納與支持的環境，學生就會自發地發展成長。（二）和諧氣氛下的師生良性溝通 學生的不當行為，須在教師建立的和諧氣氛下，學生能夠表達內心感受及問題所在，教師從旁協助，由學生自己去解決問題，學生受到教師真誠的感動，就會改過向善。（三）反對使用賞罰 Gordon 認為兒童若長期生活在懲罰的威脅或獎賞的制約中，其中人格發展將會受到阻礙，而停留在嬰兒期中，永遠不能長大，因其少有機會去為個人的行為負責任。（四）釐清問題的歸屬 當問題產生時，若教師無法認清此問題屬於哪一方，則往往會妨礙師生間良好的溝通。在班級經營上的應用：（一）學生問題的處理 1.避免使用「指導式的語言」（directive statements）－在師生溝通過程時，教師若使用「指導式的語言」，將會成為師生溝通的絆腳石。 2.使用「聆聽」.....
【評論主題】9.史鐵克(R. Stake)所提倡的教育評鑑模式為？(A)目標模式評鑑 (B)外貌模式評鑑 (C)對抗評鑑 (D)永久評鑑
【評論內容】外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料由史鐵克（Robert Stake）所提倡外貌（Countenance）的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得的能力、成就、態度或抱負優點：利用描述和判斷的資料，可了解課程方案的理論基礎，並了解其背景及目的，以評鑑其教育理想意圖與實際現象的一致性與關聯性限制：協調教育科技專家、測驗專家、心理學者、教師及人類學者進行協同研究與評鑑，有其實際困難參考資料
【評論主題】2.教育財政政策相當重視「公平」（equality）的價值觀，如對於條件愈是不利者，給的資源就愈多，此一政策選擇係服膺何種公平理念？(A)水平公平(horizontal equity) (B)機會公平
【評論內容】教育公平(educational equity/equality)目前對於教育公平的闡釋，主要有三種：第一種是把教育公平分為水平公平、垂直公平、代際公平三種。水平公平指對於相同的人給予相同的對待；
【評論主題】23. 哪位學者認為音樂是一種行動（action），一種從動作中學習的知識，而這種行動與特定的文化脈絡有關，演、唱奏與音樂創作等實作歷程應該是音樂教育的核心？(A)Bennett Reimer (B)
【評論內容】Reimer自稱受到Dewey、Langer與LeonardMeyer（1918-2007）的影響至深（Reimer, 1992），其中，借用自Meyer進而發揚光大的論點：指涉主義（Referentialism）、形式主義（Formalism）與絕對表現主義（Absolute ex pressionism），不僅涉及哲學與心理層面的意義，也為音樂在情感與意義的傳達方面作了絕佳的闡釋。時至Reimer，「音樂教育即美感教育」從1950年代哲學立場的轉變、歷經美感教育的復甦、音樂教育功能價值的式微，主導了音樂教育近半世紀的發展。1990年代中期，David Elliott（1948-）對Reimer提出批判，以實踐主義（Praxialism）取代美感教育為號召，強調音樂演奏等活動的實際參與，以美感教育為基礎的音樂教育面臨了空前的挑戰，而音樂教育哲學在二十一世紀的發展也非常值得注意。
【評論主題】23. 哪位學者認為音樂是一種行動（action），一種從動作中學習的知識，而這種行動與特定的文化脈絡有關，演、唱奏與音樂創作等實作歷程應該是音樂教育的核心？(A)Bennett Reimer (B)
【評論內容】(C)1953年，Charles Leonhard（1915-2002）率先在其著作中鑄成美感教育（Aesthetic Education）一詞（Mark, 2002），也讓音樂教育及其師資培育與美感教育有了密不可分的關係。深受John Dewey（1859-1952）與Susanne Langer（1895-1985）「藝術（音樂）是提供瞭解情感意義最有力的經驗」論點的影響，Leonhard對音樂經驗非常重視，他瞭解美感教育是音樂教育獨特的內涵，但他並不著墨於美感教育的理論，而是暢談「如何」教美感。
【評論主題】10. 下列對於「教師權威」的敘述，何者是正確的？(A)力量是教師權威的充分條件(B)權威的拉丁字源義是一種單純的權力運用(C)教師的行政權威較屬於形式權威(D)教師的權威是恆久存在的
【評論內容】不知道這樣解對不對？當命題「若A則B」為真時，A稱為B的充分條件，B稱為A的必要條件。(A)「若教師有權威A則有力量B」 為真時，權威A是力量B的充分條件，力量B是權威的必要條件。
【評論主題】(二)填入正確的餐具號碼【題組】1.Salad fork:______
【評論內容】
◎ 教材組織方法
1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。
2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。
【評論主題】Make a habit
【評論內容】＿
【評論主題】23. 哪位學者認為音樂是一種行動（action），一種從動作中學習的知識，而這種行動與特定的文化脈絡有關，演、唱奏與音樂創作等實作歷程應該是音樂教育的核心？(A)Bennett Reimer (B)
【評論內容】Reimer自稱受到Dewey、Langer與LeonardMeyer（1918-2007）的影響至深（Reimer, 1992），其中，借用自Meyer進而發揚光大的論點：指涉主義（Referentialism）、形式主義（Formalism）與絕對表現主義（Absolute ex pressionism），不僅涉及哲學與心理層面的意義，也為音樂在情感與意義的傳達方面作了絕佳的闡釋。時至Reimer，「音樂教育即美感教育」從1950年代哲學立場的轉變、歷經美感教育的復甦、音樂教育功能價值的式微，主導了音樂教育近半世紀的發展。1990年代中期，David Elliott（1948-）對Reimer提出批判，以實踐主義（Praxialism）取代美感教育為號召，強調音樂演奏等活動的實際參與，以美感教育為基礎的音樂教育面臨了空前的挑戰，而音樂教育哲學在二十一世紀的發展也非常值得注意。
【評論主題】23. 哪位學者認為音樂是一種行動（action），一種從動作中學習的知識，而這種行動與特定的文化脈絡有關，演、唱奏與音樂創作等實作歷程應該是音樂教育的核心？(A)Bennett Reimer (B)
【評論內容】(C)1953年，Charles Leonhard（1915-2002）率先在其著作中鑄成美感教育（Aesthetic Education）一詞（Mark, 2002），也讓音樂教育及其師資培育與美感教育有了密不可分的關係。深受John Dewey（1859-1952）與Susanne Langer（1895-1985）「藝術（音樂）是提供瞭解情感意義最有力的經驗」論點的影響，Leonhard對音樂經驗非常重視，他瞭解美感教育是音樂教育獨特的內涵，但他並不著墨於美感教育的理論，而是暢談「如何」教美感。
【評論主題】10. 下列對於「教師權威」的敘述，何者是正確的？(A)力量是教師權威的充分條件(B)權威的拉丁字源義是一種單純的權力運用(C)教師的行政權威較屬於形式權威(D)教師的權威是恆久存在的
【評論內容】不知道這樣解對不對？當命題「若A則B」為真時，A稱為B的充分條件，B稱為A的必要條件。(A)「若教師有權威A則有力量B」 為真時，權威A是力量B的充分條件，力量B是權威的必要條件。
【評論主題】(二)填入正確的餐具號碼【題組】1.Salad fork:______
【評論內容】
◎ 教材組織方法
1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。
2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。
【評論主題】Make a habit
【評論內容】＿
【評論主題】44.國文教師請學生針對上課教材對自己的意義和啟示，在每一週撰寫三重省思札記，以下何者不是三重省思？(A)對我有什麼意義？(So what)(B)發生了什麼事？(What)(C)我學到什麼？(Lear
【評論內容】三重的省思(Silberman,1996; 蔡文榮，民 92)：一. 詢問學生在剛才的體驗中，「到底發生了什麼事」，這是第一層的反省。省思的參考方向通常是包括： 1. 我們做了什麼？
【評論主題】21.陳老師想提升自己的教師效能。以下何者係高登(T.Gordon)所提出來的策略之一?(A)同理心(B)雙贏(C)以終為始(D)系統思考
【評論內容】
高登(Gordon) 教師效能訓練
1..採用積極聆聽，確定學生問題性質
2.人本主義取向，採I-Message策略
3.教師利用"聽我說"策略，和學生進行互動
4.採用雙贏策略，來解決問題
【評論主題】12.張老師上課時對學生說：「今天我們要上火山爆發這一課，上課時要注意聽，明天考試才能考得好。」。張老師這句話會激發學生以下何種目標導向的學習動機？(A)表現目標(performance goals)
【評論內容】美國哥倫比亞大學心理系教授Carol Dweck分析，學習動機來自兩種目標：學習目標（learning goal）和表現目標(performance goal)。「學習目標」指的是，打從心裡想要讓自己變得更棒，事情做得更好而產生學習動機；
【評論主題】10.陳老師運用音樂劇的方式，讓學生分組撰寫劇本結構圖、製作道具和布景、角色扮演、唱出歌曲情感、上台演出等任務，培養學生人際互動所需要的關懷、尊重和互助的能力，並進行自我評量和同儕評量。這種學習與評量
【評論內容】對於學習與評量的關係，Earl(2003)提出新見解，將兩者分成三種不同關係取向：學習的評量(assessment of learning)、促進學習的評量(assessment for learning)、評量即是學習(assessment as learning)。「學習的評量」將評量視為扮演檢核學生學習成效的被動配角；
【評論主題】7.民國 103 年公布之十二年國民基本教育課程綱要, 強調以培養學生何者為教育目標?(A)學科知能(B)基本學力(C)核心素養(D)多元智慧
【評論內容】高級中等學校教育階段包含「普通型高級中學」、「技術型高級中學」、「綜合型高級中學」與「單科型高級中學」等四種不同類型學校，為落實全人教育、強化通識教育與確保共同核心素養，故訂定高級中等學校共同核心課程，作為各類型學校學生皆應修習領域/科目與最低學分數。
【評論主題】1.林老師發現班上同學參加國中會考數學與英語成績為「待加強」者多來自背景相對不利的家庭, 形成「強者恆強, 弱者恆弱」的情形，此種現象驗証了何項理論?(A)月暈效應(Holo effect)(B)比馬
【評論內容】
馬太效應（Matthew Effect），是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象。即兩極分化現象。來自於聖經《新約•馬太福音》中的一則寓言。
1968年，美國科學史研究者羅伯特·莫頓（Robert K. Merton）提出這個術語用以概括一種社會心理現象：“相對於那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學家通常得到更多的聲望即使他們的成就是相似的，同樣地，在同一個項目上，聲譽通常給予那些已經出名的研究者，例如，一個獎項幾乎總是授予最資深的研究者，即使所有工作都是一個研究生完成的。”
此術語後為經濟學界所借用，反映貧者愈貧，富者愈富，贏家通吃的經濟學中收入分配不公的現象
【評論主題】62. 依據馬道斯與史塔賓(G. F. Madaus & D. L. Stuffbeam)的研究結論，教育評鑑發展脈絡可分為七個時期，其中在1947 年成立的美國教育測驗中心(Educational
【評論內容】美國教育評鑑的發展美國教育評鑑的發展學者最常引用的是Stufflebeam & Madaus2000的心理測驗發展之歷史觀點和Guba & Lincoln1989參酌「典範」paradigm概念而提出「世代」generations發展觀兩種看法。 一、Stufflebeam & Madaus的評鑑歷史觀 (一)改革reform時期1792-1900
【評論主題】23.下列何者屬相關中的「B 型相關」？(A)列聯相關 (B)二系列相關(C)等級相關 (D)曲線相關
【評論內容】謝謝亮吟!! 更正等級相關為B型相關!!
【評論主題】7. 「工尺譜」屬於首調記譜法，以文字表示音高。以 C 大調為例，C 音稱為「上」，G 音稱為「六」。請問，在工尺譜中，G 大調的 E 音稱為： (A)凡 (B)尺 (C)六 (D)五
【評論內容】工尺上尺工凡六五乙簡譜1234567唱名doremifasollasi日本簡寫ル人フり久ゐ
【評論主題】10. 伯恩斯坦提出”個人取向家庭”、”地位取向家庭”，下列論述何者為正確?(A) 個人取向家庭，屬於封閉型溝通系統、限制型符碼(B) 個人取向家庭，屬於開放性溝通系統、限制型符碼(C) 地位取向家庭
【評論內容】由此觀知，個人取向的家庭組織需要以精緻型符碼做為其成員之間溝通的依據；地位型家庭則是偏向以限制型的符碼為主。資料來源：教育社會學通訊 第十八期 http://mail.nhu.edu.tw/~edusoc/ar/ar_index/ar_word/ar18.htm
【評論主題】11. 下列對於學者阿德勒的敘述為非?(A) 每一個體都是獨一無二的(B) 個體對自己本身和環境的觀念決定他的行為(C) 自卑感優越感(D) 提出庶民教育（folk education）
【評論內容】阿德勒(Alfred Adler，1870~1937)是著名的精神分析學者，也是個別心理學的創始者。阿德勒曾與佛洛依德合作過十年，後來因為對佛洛依德的泛性論不能茍同而拆夥，繼而發展自己的人格理論。阿德勒的學說以「自卑感」與「創造性自我」為中心，並強調「社會意識」。http://blog.xuite.net/kc6191/study/19266703-%E9%98%BF%E5%BE%B7%E5%8B%92%28Alfred+Adler%29%E7%9A%84%E5%80%8B%E9%AB%94%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8
【評論主題】23. 下列何者又稱自傳式記憶(autobiographical memory)，是有關個人生活經驗的記憶，貯存自傳式的訊息，即自身的知覺經驗，尤重時間及環境背景方面的參考架構?(A) 語意記憶(se
【評論內容】插曲記憶(episodic memory)：又稱自傳式記憶(autobiographical memory)，有關個人生活經驗的記憶，貯存自傳式的訊息，即自身的知覺經驗，尤重時間及環境背景方面的參考架構。
【評論主題】13. 瑞文氏測驗(Raven Progressive Matrices,RPM)，下列何者對其敘述為非?(A) 又可稱為瑞文氏圖行推理測驗、瑞文氏漸進式矩陣、瑞文氏非文字推理測驗(B) 為典型的非團
【評論內容】瑞文氏測驗(Raven Progressive Matrices,RPM)，又可稱為瑞文氏圖行推理測驗、瑞文氏漸進式矩陣、瑞文氏非文字推理測驗。這是最常被社會大眾稱為文化減低的測驗，因為大部分的智力測驗都是以文字進行測驗，但是不同國家再經過不同語言的翻譯測驗後，會與原先母語理解有段差距，而由於瑞文氏測驗是以圖形的方式進行測驗，較能維持文化公平性。
【評論主題】23. 哪位學者認為音樂是一種行動（action），一種從動作中學習的知識，而這種行動與特定的文化脈絡有關，演、唱奏與音樂創作等實作歷程應該是音樂教育的核心？(A)Bennett Reimer (B)
【評論內容】Reimer自稱受到Dewey、Langer與LeonardMeyer（1918-2007）的影響至深（Reimer, 1992），其中，借用自Meyer進而發揚光大的論點：指涉主義（Referentialism）、形式主義（Formalism）與絕對表現主義（Absolute ex pressionism），不僅涉及哲學與心理層面的意義，也為音樂在情感與意義的傳達方面作了絕佳的闡釋。時至Reimer，「音樂教育即美感教育」從1950年代哲學立場的轉變、歷經美感教育的復甦、音樂教育功能價值的式微，主導了音樂教育近半世紀的發展。1990年代中期，David Elliott（1948-）對Reimer提出批判，以實踐主義（Praxialism）取代美感教育為號召，強調音樂演奏等活動的實際參與，以美感教育為基礎的音樂教育面臨了空前的挑戰，而音樂教育哲學在二十一世紀的發展也非常值得注意。
【評論主題】23. 哪位學者認為音樂是一種行動（action），一種從動作中學習的知識，而這種行動與特定的文化脈絡有關，演、唱奏與音樂創作等實作歷程應該是音樂教育的核心？(A)Bennett Reimer (B)
【評論內容】(C)1953年，Charles Leonhard（1915-2002）率先在其著作中鑄成美感教育（Aesthetic Education）一詞（Mark, 2002），也讓音樂教育及其師資培育與美感教育有了密不可分的關係。深受John Dewey（1859-1952）與Susanne Langer（1895-1985）「藝術（音樂）是提供瞭解情感意義最有力的經驗」論點的影響，Leonhard對音樂經驗非常重視，他瞭解美感教育是音樂教育獨特的內涵，但他並不著墨於美感教育的理論，而是暢談「如何」教美感。
【評論主題】11. 以下有關戈登((E) Gordon)的形容何者正確？(A)認為音樂性向主要是受後天環境影響 (B)認為音樂性向是多面向的，音樂性向測驗不應有總分數(C)其指的「分辨學習」第二階段是「唱念名稱」
【評論內容】MAP（Musical Aptitude Profile, Gordon）是為了測驗 穩定的音樂性向
【評論主題】6. 「蓬朗」(Pong Lang)是下列哪一個國家最具特色的民族樂器？它是由一組木製板鍵以繩子串起垂直吊掛的木琴:(A)日本 (B)印度 (C)泰國 (D)越南
【評論內容】
泰國的古典音樂根據下同的表演風格與形式，而有下列常用的樂隊:皮拍特 (Pi Phat)主要由有音高的打擊樂器, 如銅鑼鼓、鑼、銅鍵、木琴1，以及末端吹奏的簧管及節奏樂器，為最主要的古典樂隊，用於各種場合，如宗教儀式、節奏，以及為藝術表演伴奏等。主要的樂器是一個船形木琴 ranat ek
馬荷里 (mahori)為一管弦樂隊，樂器來自上述兩種樂隊，用於與日常生活緊密相關的場合，主要的樂器苗山姆塞 (so sam sai)是--種二弦的彎形撥彈樂器。除了上述常用樂隊外，最具特色的泰國民族樂器首推 蓬朗 (Pong lang)、這是一種木琴，由一組木製板鍵以繩子串起重直吊掛，有如管樂隊的鋼片琴 (行進型)。以木琴為主約合奏，稱為旺蓬朗 wonq ponq lang，主要由下列樂...
【評論主題】34. 被稱為現代戲劇之父的挪威戲劇家易卜生（Henrik Johan Ibsen），他的創作對十九世紀末到二十世紀初的歐美戲劇產生深遠影響。下列何者有誤？(A)《人民公敵》 (B)《玩偶之家》 (C
【評論內容】布萊希特：《勇氣媽媽》、《四川好人》和《高加索灰闌記》....
【評論主題】8.下列何者並非現存的處於舊石器時代的原始種族部落舞蹈？(A)非洲的侏儒族舞蹈(Afr ican Pygmy)(B)亞洲安達曼族舞蹈(Andamans)(C)維也納的華爾兹（V i ennese Wa
【評論內容】下列何者並並現存的處於舊石器時代的原始種族部落 請協助改成：下列何者並非現存的處於舊石器時代的原始種族部落舞蹈？謝謝!!
【評論主題】41.Pansori 屬於下列何種韓國藝術演出？(A)祭祀音樂(B)民間樂器演奏(C)宮廷雅樂(D)說唱藝術 。
【評論內容】「盤索里」一詞是朝鮮語的音譯，意為在大庭廣眾之前演唱之歌。表演時一人坐以擊鼓，一人立以說唱。說唱中以唱為主，說唱結合。盤索里以敘事見長，其傳統節目如《春香歌》、《沈青歌》等情節複雜，人物眾多，卻都被盤索里藝人刻畫得栩栩如生，深得觀眾喜愛。
【評論主題】41.Pansori 屬於下列何種韓國藝術演出？(A)祭祀音樂(B)民間樂器演奏(C)宮廷雅樂(D)說唱藝術 。
【評論內容】盤索里（판소리，Pansori）是一種朝鮮傳統曲藝形式，出現於18世紀，源於全羅道，流行於朝鮮、韓國及中國東北地區等朝鮮族居住區。2003年11月7日，盤索里由韓國申報列入了人類非物質文化遺產代表作名錄。盤索里也是中國東北許多地方的非物質文化遺產保護項目。參考資料
【評論主題】4. 在 Ebony Concerto 中的主要獨奏樂器是： (A)小提琴 (B)鋼琴 (C)長笛 (D)單簧管。
【評論內容】Igor Stravinsky - Ebony Concerto
【評論主題】30. 對於無語言之個案，下列哪一種類型的樂器最適合做無意義之發聲音樂治療？(A) 弦樂器(B) 木管樂器(C) 銅管樂器(D) 敲擊樂器
【評論內容】有沒有主修音樂治療相關的老師可以幫忙解釋呢？感謝!!
【評論主題】16. 義大利之 Arena di Verona 是屬於哪一種舞台設計?(A)Proscenium Stage (B)Thrust Stage (C)Center Stage (D)Black Box
【評論內容】Arena di Verona 羅馬競技場Proscenium Stage鏡框式舞台Thrust Stage 伸展式舞台 (三面式舞台)Center Stage 中心式舞台Black Box Theater黑盒子劇場
【評論主題】10. 下列對於「教師權威」的敘述，何者是正確的？(A)力量是教師權威的充分條件(B)權威的拉丁字源義是一種單純的權力運用(C)教師的行政權威較屬於形式權威(D)教師的權威是恆久存在的
【評論內容】不知道這樣解對不對？當命題「若A則B」為真時，A稱為B的充分條件，B稱為A的必要條件。(A)「若教師有權威A則有力量B」 為真時，權威A是力量B的充分條件，力量B是權威的必要條件。
【評論主題】(二)填入正確的餐具號碼【題組】1.Salad fork:______
【評論內容】
◎ 教材組織方法
1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。
2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。
【評論主題】Make a habit
【評論內容】＿
【評論主題】(二)填入正確的餐具號碼【題組】1.Salad fork:______
【評論內容】
◎ 教材組織方法
1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。
2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。
【評論主題】Make a habit
【評論內容】＿
【評論主題】26.姜老師對班級經營所抱持的基本想法是：「學生獲得奬勵的行為會重複出現，被忽視或懲罰的行為會減少或消失。因此，可適當使用增強物，來塑造學生的行為。」 姜老師的想法較接近下列哪一選項的主張？(A)葛拉
【評論內容】T. Gordon：教師效能訓練模式 基本理念如下：（一）以學生為中心的教育理念 學生本身具有自我成長的潛能，只要教師能給予關懷、接納與支持的環境，學生就會自發地發展成長。（二）和諧氣氛下的師生良性溝通 學生的不當行為，須在教師建立的和諧氣氛下，學生能夠表達內心感受及問題所在，教師從旁協助，由學生自己去解決問題，學生受到教師真誠的感動，就會改過向善。（三）反對使用賞罰 Gordon 認為兒童若長期生活在懲罰的威脅或獎賞的制約中，其中人格發展將會受到阻礙，而停留在嬰兒期中，永遠不能長大，因其少有機會去為個人的行為負責任。（四）釐清問題的歸屬 當問題產生時，若教師無法認...
【評論主題】14.目前國際性的「國際學生能力評量計畫」(PISA)測驗是由哪一個組織所舉辦？(A)UNESCO(B)國際教育成就評鑑協會(IEA)(C)經濟合作開發組織(OECD)(D)國際教育局(IBE)
【評論內容】2015年是台灣第四次連續參加這項國際PISA調查計畫。在2015年的PISA評量的學科領域以「科學素養」為主，「閱讀素養」與「數學素養」為輔。不同於往年PISA的評量方式，PISA 2015的評量是全面電腦化測驗，更加測了學生的線上「合作式問題解決能力 (Collaborative Problem Solving Skills)」，評量亦關注學生的科學認識論知識(knowledge of Scientific epistemology)。
【評論主題】9.史鐵克(R. Stake)所提倡的教育評鑑模式為？(A)目標模式評鑑 (B)外貌模式評鑑 (C)對抗評鑑 (D)永久評鑑
【評論內容】外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料由史鐵克（Robert Stake）所提倡外貌（Countenance）的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得的能力、成就、態度或抱負優點：利用描述和判斷的資料，可了解課程方案的理論基礎，並了解其背景及目的，以評鑑其教育理想意圖與實際現象的一致性與關聯性限制：協調教育科技專家、測驗專家、心理學者、教師及人類學者進行協同研究與評鑑，有其實際困難參考資料
【評論主題】2.教育財政政策相當重視「公平」（equality）的價值觀，如對於條件愈是不利者，給的資源就愈多，此一政策選擇係服膺何種公平理念？(A)水平公平(horizontal equity) (B)機會公平
【評論內容】教育公平(educational equity/equality)目前對於教育公平的闡釋，主要有三種：第一種是把教育公平分為水平公平、垂直公平、代際公平三種。水平公平指對於相同的人給予相同的對待；
【評論主題】考驗男生與女生的英語成績平均數是否有顯著差異，可使用下列何種統計方法？(A)卡方考驗 (B) t 考驗 (C)共變數分析 (D) Pearson 相關係數
【評論內容】感謝八樓老師提供的參考資料 內容如下獨立樣本t考驗：係用來檢定兩組平均數差異是否達顯著差異之統計方法。採用此法時，自變項需為二分類別變項，依變項則為連續變項。單因子變異數分析（analysis of variance，ANOVA）：係用來檢定三組或三組以上平均數差異是否達顯著差異之統計方法。採用此法時，自變項需為三分類別變項，依變項則為連續變項。卡方考驗：係用來檢定類別變項的統計檢定方法，所處理的不是變項的類別或數值，而是各類別所對應的次數。屬無母數統計方法之一。皮爾森積差相關（Pearson product-moment correlation coefficient）：係用來表示兩連續變項間關聯程度之指標。簡單迴歸分析（simple regression analysis）：係一種...
【評論主題】十二年國民基本教育設定的「免試入學率」目標，於啟動準備(100 年8 月至103 年7 月)到全面實施階段(103年8 月至109 年7 月)，分別是指免試入學比率達到多少以上？(A)55%；75%
【評論內容】
（二）啟動準備階段具體目標(100年8月至103年7月)
1.就學率達99％以上。
2.免試入學率達75%以上。
3.就近入學率達95%以上。
4.全國優質高中職比率達80%以上。
5.落實國中適性輔導及學習成就評量機制。
6.普及宣導建立共識
（三）全面實施階段具體目標(103年8月至109年7月)
1.免試入學率達85%以上。
2.就近入學率達98%以上。
3.全國優質高中職比率達95％以上。資料來源 教育部網頁
【評論主題】方案教學中常會利用主題網，如果將方案教學和主題教學作區分，主要的差別在於：(A)主題性質不同 (B)時間長短不同 (C)分組方式有異 (D)學生自主程度的不同
【評論內容】
主題教學多由教師或學生腦力激盪所產生，教師的教育專業知能多可以勝任，重點在於獲得知能、經驗、啟發觀念、培養情意等。
方案教學以幼兒興趣為主導，老師是環境、素材資源的提供者，配合幼兒的思路與興趣去協助進行教學。
單元教學以老師為主，規劃教學內容及情境佈置，老師去延伸課程，統整課程，幼兒是受教者，依循老師設計的方向學。
這三個教學法間最大的差別就是孩子的主導權及老師介入的程度，單元教學是以老師為主導帶著學生走，方案教學是以學生的興趣為主導，主題教學就要看實際的情況，一般是由師生共同進行。以上所述還是要看小朋友的能力來調整，年齡越小，老師引導的部分所佔的比例自然就比較大喔。
參考資料【評論主題】75.下列有關「崑曲」之敘述何者有誤 ？(A)別名「水磨調」(B)源自蘇州附近(C)以唐宋詩賦為文本(D)《牡丹亭》為湯顯祖所作
【評論內容】崑曲的特點之一：文學底蘊深厚。崑曲文本以傳奇文本為主。傳奇不僅在戲曲中是經典，在文學中也是經典。比如《牡丹亭》、《桃花扇》等。
【評論主題】63.下列有關 I. Stravinsky 芭蕾舞劇之敘述何者有誤 ？(A)〈火鳥〉屬其第 1 期俄羅斯民族風格之創作(B)〈春之祭〉為其第 2 期新古典主義之風格(C)〈普欽奈拉〉取材自 G. B.
【評論內容】http://blog.roodo.com/connoisseur_club_of_/archives/27816548.html參考資料<<普欽奈拉的音樂素材來自裴戈萊西
【評論主題】59.下列有關巴洛克時期音樂之敘述何者有誤 ？(A)協奏曲依演奏形態分為獨奏協奏曲與大協奏曲兩種(B)初期多數的奏鳴曲是為鋼琴而作(C)競奏是當時器樂之主要風格(D)當時民眾頗喜好乞丐歌劇之風格
【評論內容】巴洛克時期的奏鳴曲主要有兩種，「獨奏奏鳴曲」（solo sonata） 以及 「三重奏鳴曲」（trio sonata）奏鳴曲可供不同場合使用之需而分為「教會奏鳴曲」（sonata da chiesa）以及「室內奏鳴曲」（sonata da camera）小提琴在巴洛克初期是最被看重的一種旋律樂器，因此當時有大量的小提琴奏鳴曲出現。至於鍵盤樂器方面，早期的鍵盤樂器奏鳴曲數量並不多，一直到巴洛克盛期，由多梅尼科·斯卡拉蒂（Dominico Scarlatti 1685-1757）寫下數百首單樂章的鍵盤奏鳴曲之後，此類奏鳴曲才躍升為主流。
【評論主題】49.請依「快到慢」的順序選出適當的速度術語組合：(A)Allgretto → Allgro (B)Adagio → Adagietto (C)Andantino → Andante (D)Lenti
【評論內容】速度極慢板（Grave/Larghissimo/Lentissimo/Adagissimo）廣板（Largo）(40-60 bpm)緩板（Lento）柔板（Adagio）(66-76 bpm)小柔板（Adagietto）小廣板（Larghetto）(60-66 bpm)行板（Andante）(76-108 bpm)小行板（Andantino）中速（Moderato）(108-120 bpm)稍快板（Allegretto）快板（Allegro）(120-168 bpm)急板（Presto）(168-200 bpm)最急板（Prestissimo/Vivacissimo）(200-208 bpm)原速（A Tempo）自由節奏（Rubato）漸慢（Ritardando / rit.）突慢（Ritenuto / riten.）
【評論主題】23. 我國實施 12 年國民基本教育時，下列有關後三年高級中等教育階段之基本 內涵是正確的？(A)全部公辦(B)免學雜費(C)完全免試(D)自願非強迫入學
【評論內容】民國103年8月起，十二年國民基本教育分兩階段前九年為國民教育，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理，對象為6至15歲學齡之國民，主要內涵為：普及、義務、強迫入學、免學費、以政府辦理為原則、劃分學區免試入學、單一類型學校及施以普通教育。後三年為高級中等教育，將推動制定「高級中等教育法」，對象為15歲以上之國民，主要內涵為：普及、自願非強迫入學、免學費、公私立學校並行、免試為主、學校類型多元及普通與職業教育兼顧。
一、普及：針對15歲以上之國民，提供均等之教育機會。
二、自願非強迫入學：本階段將提供足夠且多元就學機會，但尊重學生與家長的教育選擇及參與權，不強迫入學。受教育，是學生的權利而非義務。
...【評論主題】17. 盧梭的懲罰觀屬於下列哪一種？(A)懲戒說(B)行為取向的報復(C)原則取向的報復(D)自然懲罰
【評論內容】報復性懲罰分行為取向懲罰、原則取向懲罰請參考參考資料
【評論主題】10. 下列對於「教師權威」的敘述，何者是正確的？(A)力量是教師權威的充分條件(B)權威的拉丁字源義是一種單純的權力運用(C)教師的行政權威較屬於形式權威(D)教師的權威是恆久存在的
【評論內容】不知道這樣解對不對？當命題「若A則B」為真時，A稱為B的充分條件，B稱為A的必要條件。(A)「若教師有權威A則有力量B」 為真時，權威A是力量B的充分條件，力量B是權威的必要條件。
【評論主題】(二)填入正確的餐具號碼【題組】1.Salad fork:______
【評論內容】
◎ 教材組織方法
1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。
2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。
【評論主題】Make a habit
【評論內容】＿
【評論主題】三、填入適當的形容詞或副詞: 每題1分，共5分 1. There are apple pies on the table.They look ____ to me. (delicious)
【評論內容】103學年度 統計智能障礙、學習障礙 人數最多語言障礙 人數最少參考資料
【評論主題】1. 許多訓導處同仁會有「殺雞儆猴」、「以儆效尤」的懲罰理念，他們心中是希望達到何種懲罰效果？(A)感化性(B)恕道性(C)懲戒性(D)教育性
【評論內容】陳玟君 高一上 (2013/01/31 13:44):182人報應性：以牙還牙，以眼還眼。 強調因果報應，動機是報復。懲戒性：殺雞儆猴。 強調懲戒、嚇阻效用(展示做壞事的下場，警告其他人不要學)感化性：知錯能改，善莫大焉；放下屠刀立地成佛。 強調犯錯後的補救(犯錯後要適當地限制其權力或自由，等到學生改過向善後，還他自由) 如：學生在座位上反省做錯的事、寫悔過書。恕道性：公平對待，分配正義。「以不公平對待不公平」「以平等對待平等」「差別地對待差別的」。 如：小一和小六的學生犯同樣的錯，要以不同的方式處理，因為小一和小六的年齡不同，小一比較不懂事。
【評論主題】【題組】(b)Find an invertible matrix P such that P-lAP is diagonal.
【評論內容】
「新北市中小學推動品德教育實施計畫」
4月兒童月、那五月孝親感恩月、9月敬師月。
※8月訂為校園安全月，落實校園安全體檢。
【評論主題】三、配合題（共 10 分，每題 2 分）下列詩句所讚頌的人物為何？請選出正確的答案。（並將配對的答案畫到答案卡上）參考選項：(A)孔子 (B)顏淵 (C)子路 (D)冉求 (E)曾皙（AB）歐陽脩 （
【評論內容】Regina Yin 國三下 (2012/05/17 23:07):14人
少數族族教育成就現象之歸因
1.文化斷層理論
（1）把少數民族低教育成就的現象歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。
（2）學校課程與教學是以社會主流文化或優勢族群為範疇，少數民族之文化被貶抑或漠視的現象，造成其學生進入學校後面對一文化的斷層；例如：課程內容是另一種陌生的文化、使用語言不是慣用族語……等。
（3）學校的文化斷層使少數民族學生產生較多之學習困擾，他們須花費更多心力克服，同時也面對學習失敗和輟學率較高的現象。
2.結構不平等理論
（1）把少數民族低教育成就的現象歸因於低社經地位及社會的不公平待遇，而與他們...
【評論主題】１０ 「賫」黃金千斤
【評論內容】Shu Hsuan Yang 高一上 (2012/05/18 14:59):23人 相關係數----受試者從評分者所獲得的分數相關
【評論主題】2.(30 pts) Let A =【題組】(a)Find the eigenvalues of A.
【評論內容】Yu Min Chiu 大一下 (2014/01/22 09:52):20人
新北市教育政策
1、新北市教育局目前編制（九科六室）
局長、副局長、主任秘書、專門委員，依業務設九科六室，其中九個科分別為國小教育科、中等教育科、幼兒教育科、社會教育科、特殊教育科、學生事務科、永續環境教育科、新住民文教輔導科及教育研究發展科。
六個室分別為督學室、秘書室、人事室、會計室、政風室及校園安全室。
另有二個所屬機關分別為家庭教育中心、體育處及各級學校；其中體育處下，尚有四個體育場分別為板橋、新莊、樹林及泰山體育場。
※目前正籌備「課程教學研究科」。
2、新北市教育政策的基本構想要塑造直轄式教育規格的新品牌：卓越、精緻、創新、績效。
3、新北市首創的政策
...
【評論主題】5.如下圖所示之電路，電流源電流為2Vx安培，求2Ω兩端壓降Vx等於______伏特。 (2 分)
【評論內容】“八音音階＂(Otatonic Scale)這個術語是由美國作曲家、音樂理論家貝爾格(Arthur Berger，1912— )首先提出的。它是指一個八度內，由半音與全音交替而成的一種八度音階形式(Berger,1963, pp. 11-42)。一個八度內共有四組，有八個不同音高的音組成，故稱八音音階。這種音階只有兩種形式：一種是用一個大二度開始，另一種用小二度開始，它具有三種音高稍有差異的位置
【評論主題】三、希特勒（Adolf Hitler）主政後，以各種冠冕堂皇的說法或動作來挑動國民的情緒和換取全國上下的支持，同時不斷強化對政治的控制並發動對外侵略，終導致全面戰爭，將德國帶向毀滅的道路。請論述希特勒
【評論內容】Guanhua Wu 高三下 (2013/06/03 21:32):34人唯實論(realism)亦名實在論，又稱實在主義，起源於希臘時期的亞里斯多德(Aristotle)；但演變至中世紀的經院哲學(scholasticism)，其內涵與論點已大為改變。
【評論主題】三、希特勒（Adolf Hitler）主政後，以各種冠冕堂皇的說法或動作來挑動國民的情緒和換取全國上下的支持，同時不斷強化對政治的控制並發動對外侵略，終導致全面戰爭，將德國帶向毀滅的道路。請論述希特勒
【評論內容】人文唯實論Humanistic realism精神：反對形式與文體，贊成思想與內容，這是反應的發端內容：利用古代文學，作為一種手段，以達新的目的。即傳授智識，有益於其所生存的世界。
【評論主題】【題組】二、其兼取者趨稍緩，再朞亦富。（4 分）
【評論內容】(A) Duke Ellington 艾靈頓 公爵(B)King Oliver -新奧爾良爵士樂（New Orleans Jazz）是爵士樂最早的音樂風格。
【評論主題】【題組】 ⑵若假設路面曼寧係數 n = 0.018 ，當水面剛好淹沒街道中心線時，請應用曼寧公式推估當時之地面逕流量？（20 分）路緣20m20cm中心線So=0.001CL圖2 街道橫斷面示意圖
【評論內容】江南絲竹是流行於江蘇南部、浙江西部、上海地區的絲竹音樂的統稱。因樂隊主要由二胡、颺琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫等絲竹類樂器組成，故名。在這些地區的城市和農村都很流行絲竹樂，但風格完全不同。城市絲竹樂風格典雅華麗，加花較多，流傳很廣；而農村則常用鑼鼓，氣氛熱烈，風格簡樸。江南絲竹樂隊編制比較靈活，它以二胡、笛子爲兩件主要樂器，一般三至五人，多亦可七、八人。彈弦樂器有小三弦、琵琶、洋琴；管樂器還有簫、笙；打擊樂器有鼓、板、木魚、碰鈴等，上海郊區農民樂隊的演奏，往往加用大件打擊樂器。江南絲竹著名的八首樂曲是《歡樂歌》、《雲慶》、《老三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六扳》、《四合如意》、《行街》。此外，《鷓鴣飛》、《柳青娘》、《高山流水》、《霓裳曲》、《倒扳槳》等樂曲亦常演奏。參考資料
【評論主題】10.神劇起源於何時？(A)15世紀 (B)16世紀 (C)17世紀 (D)18世紀
【評論內容】感謝上面老師，為方便閱讀，整理如下：神劇起源於意大利的奧拉托利會舉行的戲劇表演，Oratorio一詞便來自於奧拉托利會Oratory。當時的戲劇表演主題多是宗教性質的，有時有音樂伴奏。
【評論主題】26.高登(E. Gordon)的音樂學習理論主要分為哪二項目？(A)動覺與符號 (B)聽想與符號 (C)感知與分辨 (D)分辨與推衍
【評論內容】Edwin Gordon的音樂學習理論包含了三項學習次序：1）音樂技巧學習的次序，2）音高內容學習的次序，
【評論主題】76.資優教育學者任汝理(J. S. Renzulli)所提出之「資賦優異三環說」，係指：「中等以上智力」、「高度工作熱誠」，及下列「何者」？(A)領導才能 (B)藝術才能 (C)創造力 (D)批判能
【評論內容】任汝理(J. S. Renzulli)(又翻成：阮祖里(Renzulli) )資優三環說： 中等以上的智力、工作的專注性、創造力換句話說---①高於一般人的智力或特殊才能、②高度的工作熱忱、③豐富的創造力
【評論主題】82.依「教育經費編列與管理法」第九條規定，下列那一項不是行政院教育經費基準委員會的任務？(A)評鑑各級教育行政機關教育經費運用績效(B)教育經費計算基準之研訂(C)各級政府之教育經費基本需求之計算(
【評論內容】行政院設教育經費基準委員會，13~17人，專家不少於1/3中央主管教育行政機關(教育部)教育經費分配審議委員，13~17人，專家不少於1/2
【評論主題】57.教育研究中所謂隨機樣本的抽樣設計，係指母群體中的每一個抽樣單位被抽取的機會除了要符合「獨立」之外，還要符合下列那一個條件？(A)公平 (B)公開 (C)自由 (D)相等
【評論內容】教育研究中隨機樣本的抽樣設計：母群體中的每一個抽樣單位被抽取的機會要符合「獨立」及「相等」。