【藍天白雲】點評問題和點評內容

歇後語，換言之，就是「歇」去「後」半段之「語」，這就是說要把真正想表達的意旨藏起來，不直接明說，改以幽默的方式來呈現一段話語的前半段，然後，再讓聽者或讀者就意義的關聯性，或是語音相近似者，去揣測其真正的意思。此用法在修辭學中稱為藏詞。在台語將歇後語稱為孽仔話，是將一句話分成兩部分來表達某個含義。

歇後語一般可以分成類型和互相混雜如下：

★邏輯推理:說明部分是從前面比喻部分推理的結果，

例如：豬八戒照鏡子——裡外不是人

★比擬／類比

例如：水仙不開花——裝蒜

★諧音格（雙關語）

例如：和尚打傘——無法（髮）無天

孕婦走獨木橋——鋌而（挺兒）走險

街邊廁所丟石頭——激起公憤（糞）

★藏尾格:以通用成語省略尾字、諺語省略尾句，就是藏尾（字或詞）格

例如：

禮義廉——無恥

忠孝信——無義

福祿壽——不全（多指人格不建全）

眼寬肚窄——飽死

★對比式／對聯格

明槍易躲／明刀易擋——暗箭難防

閻王好找——小鬼難纏

有事鍾無艷——無事夏迎春

資料來源:

https://zh.m.wikipedia.org/zh-tw/%E6%AD%87%E5%BE%8C%E8%AA%9E

【評論主題】20.「惺忪」這個詞具有以下哪個特徵？(A)屬於合成詞 (B)屬於複合詞(C)屬於雙音節詞素 (D)包含意義相關的兩個詞素

【評論內容】

「惺忪」:1.清醒、睡醒。2.形容聲音輕快悅耳。(教育部重編字典)

在漢語中，一個漢字即有一個音位，故一個語素有多少個音位，即表示其由多少個漢字組成，但非音節語素例外。此外，雙音節語素和多音節語素都可以單獨成詞，所以都會是自由語素，此類語素都是單純詞的一種。

單音節語素由單個音位，即單個漢字組成的語素。例如：天、地、人、中、左、大、了、嗎、哈……等。雙音節語素由兩個音位，即兩個漢字組成的語素。例如：蘿蔔、蘇打、蜻蜓、蜘蛛、吩咐、參差、徘徊、芙蓉……等。多音節語素由多個音位，即三個以上的漢字所組成的語素。例如：巧克力、奧林匹克、羅曼蒂克、凡士林。非音節語素在兒化音裡，如花兒、鳥兒的「兒」不算一個音位，所以被歸為非音節語素。但在台灣國語裡，因為沒有兒化音，前述的兒亦不算是一個音位，而應被歸為單音節語素。合成詞（compound），亦稱複合詞。在漢語語法，合成詞專指由二個以上詞素（可自由詞素或不自由詞素互相搭配）組成；而複合詞指由二個以上（限自由詞）詞素組成。在英語語法上，指的是由兩個或以上的英語單詞構成的英語詞。例如英語詞today、ice cream等，本由兩英語單詞合併而成。資料來源:https://zh.m.wikipedia.org/zh-tw/%E8%AA%9E%E7%B4%A0

【評論主題】幼兒園及其分班基本設施設備標準於幾年開始施行?(A) 100 (B) 101 (C) 102 (D) 103

【評論內容】

補一下資料:

幼兒園及其分班基本設施設備標準

修正日期：民國 108 年 07 月 10 日

【評論主題】依據幼兒園及其分班基本設施設備標準第7條規定，幼兒園及其分班，均應分別獨立設置必要空間，有些空間可與國小共用，下列何者非幼兒園獨立必要空間? (A) 室內活動室 (B) 室外活動空間 (C) 廚房 (

【評論內容】

名　　稱：幼兒園及其分班基本設施設備標準

修正日期：民國 108 年 07 月 10 日

第 7 條

幼兒園及其分班，均應分別獨立設置下列必要空間：

一、室內活動室。

二、室外活動空間。

三、盥洗室（包括廁所）。

四、健康中心。

五、辦公室或教保準備室。

六、廚房。

設置於國民小學校內之幼兒園，其前項第一款至第三款之空間應獨立設置，第四款至第六款之空間得與國民小學共用。

設置於國民中學以上學校內之幼兒園，其第一項必要空間，除第六款得與學校共用外，均應獨立設置。

設置於公寓大廈內之幼兒園及其分班，其第一項必要空間，均不得與公寓大廈居民共用。

【評論主題】民國90年1月1日，政府開放金門及廈門間的「小三通」。過去面對中共的「三通四流」挑戰，臺灣最早是以何種政策回應？　(A)一國兩制　(B)間接貿易　(C)開放探親　(D)三不政策。

【評論內容】三不政策（不接觸、不談判、不妥協）為退守臺灣的中華民國中期的大陸政策。

【評論主題】37 關於「依附理論」（attachment theory），下列那一個敘述是錯誤的？(A)照顧者的心智會與嬰兒的心智相通，稱為「心心相遇的交互主觀」（mind-to-mind encounter i

【評論內容】

依附理論(Attachment theory)是一個(或一組)關於為了得到安全感而尋求親近另一人的心理傾向的理論。當此人在場時會感到安全，不在場時會感到焦慮。此理論最早由約翰·鮑比(J. Bowlby)在1950年代提出。

關於依附理論的一著名系列動物實驗是哈利·哈洛對恆河猴所做的實驗，此實驗顯示依附不僅僅是由生物本能如饑餓所激發。在這一系列實驗，新生恆河猴出生後很快從牠們母親身邊帶走，並為牠們提供了兩個代理母親，一個是由的鐵線做成，另一個是木頭套上泡沫橡皮和毛衣做成，兩個人偶皆加溫並可在胸前裝上奶瓶提供食物。此實驗是觀察猴子會趴附提供柔軟衣物接觸的人偶或提供食物來源的人偶，結果是這些猴子會趴附柔軟衣物人偶，無論提供食物與否。這...

【評論內容】

家庭教育都很重要,而家庭教育來自父母間的關係與價值觀

所以父親和母親都很重要

【評論主題】自強運動的改革方向是屬於哪一種層面的改革？(A)器物(B)制度(C)教育(D)文化

【評論內容】洋務運動(同光新政、自強運動):

【評論主題】8.「東西所放的地方如有一定秩序，則孩子就容易辨認，也明白東西與環境之間的關係。」這是下列哪一位學者的看法？(A)杜威(J. Dewey) (B)史代納(R. Steiner)(C)蒙特梭利(M. M

【評論內容】

★史密蘭斯基(S. Smilansky)根據Piaget的遊戲發展分期，將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(◎Piaget--練習性遊戲(0-2歲)→象徵性遊戲(2-7歲)→規則性遊戲(7歲以後))

功能性遊戲

0-2歲

一種自發性的練習活動，無目的、無主題、反覆操作，例如丟、爬、咬

建構遊戲

2歲以後

有目的有組織性的建構遊戲，如:畫畫、積木與黏土

戲劇遊戲

2-7歲

幼兒能模仿某行為(延後模仿)某角色，如醫生、老師、父母等

如:辦家家酒

規則遊戲

7歲以後

遊戲過程必須遵守一些規則，且必須相互合作才能完成。

如:玩跳棋、打棒球、大風吹

【評論主題】在安士渥斯(M. Ainsworth)的「陌生情境測驗」中，「安全依附」的嬰兒在與母親團聚時會表現出下列哪一個行為？(A)視而不見，母親在不在都沒有關係 (B)露出欣喜的表情，高興地迎接母親(C)很高

【評論內容】

陌生情境測驗：幼兒會被帶進一個不熟悉的房間當中，房間中擺滿了玩具。當母親在場時，幼兒會被鼓勵去探索周遭環境；但在幾分鐘後，一位陌生人會進來，接著母親會離開。在經過這次短暫分離之後，母親又會回到現場。研究人員要觀察的是，母親離開房間以及重回房間時，幼兒的反應如何？根據她們的觀察結果，幼兒的反應主要可以分成三種，分別稱為：安全型依附（Secure Attachment）、不安全依附─迴避型（Anxious-Avoidant Insecure Attachment）、不安全依附─焦慮/矛盾型（Anxious-Resistant Insecure Attachment）。

其中，安全型依附的幼兒，會在母親在場時，將母親做為探索世界的安全基地──心理學家稱為安全堡壘（secure base）；當母親離去之...

【評論主題】在陌生情境測驗中，小玲在母親離開時只有少許不悅，母親回來時不理睬母親的接觸，也不特別害怕陌生人。請問他是屬於何種型的依附？(A)錯亂型(B)逃避型(C)抗拒型(D)安全型

【評論內容】

陌生情境測驗：幼兒會被帶進一個不熟悉的房間當中，房間中擺滿了玩具。當母親在場時，幼兒會被鼓勵去探索周遭環境；但在幾分鐘後，一位陌生人會進來，接著母親會離開。在經過這次短暫分離之後，母親又會回到現場。研究人員要觀察的是，母親離開房間以及重回房間時，幼兒的反應如何？根據她們的觀察結果，幼兒的反應主要可以分成三種，分別稱為：安全型依附（Secure Attachment）、不安全依附─迴避型（Anxious-Avoidant Insecure Attachment）、不安全依附─焦慮/矛盾型（Anxious-Resistant Insecure Attachment）。

其中，安全型依附的幼兒，會在母親在場時，將母親做為探索世界的安全基地──心理學家稱為安全堡壘（secure base）；當母親離去之...

【評論主題】在安士渥斯(M. Ainsworth)的「陌生情境測驗」中，「安全依附」的嬰兒在與母親團聚時會表現出下列哪一個行為？(A)視而不見，母親在不在都沒有關係 (B)露出欣喜的表情，高興地迎接母親(C)很高

【評論內容】

陌生情境測驗：幼兒會被帶進一個不熟悉的房間當中，房間中擺滿了玩具。當母親在場時，幼兒會被鼓勵去探索周遭環境；但在幾分鐘後，一位陌生人會進來，接著母親會離開。在經過這次短暫分離之後，母親又會回到現場。研究人員要觀察的是，母親離開房間以及重回房間時，幼兒的反應如何？根據她們的觀察結果，幼兒的反應主要可以分成三種，分別稱為：安全型依附（Secure Attachment）、不安全依附─迴避型（Anxious-Avoidant Insecure Attachment）、不安全依附─焦慮/矛盾型（Anxious-Resistant Insecure Attachment）。

其中，安全型依附的幼兒，會在母親在場時，將母親做為探索世界的安全基地──心理學家稱為安全堡壘（secure base）；當母親離去之...

【評論主題】37 關於「依附理論」（attachment theory），下列那一個敘述是錯誤的？(A)照顧者的心智會與嬰兒的心智相通，稱為「心心相遇的交互主觀」（mind-to-mind encounter i

【評論內容】

依附理論(Attachment theory)是一個(或一組)關於為了得到安全感而尋求親近另一人的心理傾向的理論。當此人在場時會感到安全，不在場時會感到焦慮。此理論最早由約翰·鮑比(J. Bowlby)在1950年代提出。

關於依附理論的一著名系列動物實驗是哈利·哈洛對恆河猴所做的實驗，此實驗顯示依附不僅僅是由生物本能如饑餓所激發。在這一系列實驗，新生恆河猴出生後很快從牠們母親身邊帶走，並為牠們提供了兩個代理母親，一個是由的鐵線做成，另一個是木頭套上泡沫橡皮和毛衣做成，兩個人偶皆加溫並可在胸前裝上奶瓶提供食物。此實驗是觀察猴子會趴附提供柔軟衣物接觸的人偶或提供食物來源的人偶，結果是這些猴子會趴附柔軟衣物人偶，無論提供食物與否。這...

【評論內容】

家庭教育都很重要,而家庭教育來自父母間的關係與價值觀

所以父親和母親都很重要

【評論主題】自強運動的改革方向是屬於哪一種層面的改革？(A)器物(B)制度(C)教育(D)文化

【評論內容】洋務運動(同光新政、自強運動):

【評論主題】22.教師以偶劇引發幼兒對洗手步驟的注意，並在幼兒面前直接示範，再請幼兒到洗手台反覆操作。這是採用下列何種教學法？(A)發表教學法(B)練習教學法(C)單元教學法(D)啟發式教學法

【評論內容】

單元教學法:指一個完整的教學活動，這種教學明確的目標，有與目標密切配合的教材，有指導學習的有效方法，有考查教學效果的具體標準。學生學習之後，獲得的是完整的生活經驗而非零碎的知識。

三、教育原理

1.根據完形心理學:強調完整的學習。

2.根據差異心理學:適應幼兒的個別差異。

3.根據杜威學說:如「教育即生活」、「從做中學」學說。

4.根據盧梭自然主義的學說:即以「幼兒」為出發點，主張「兒童本位」的教育。

5.根據經驗主義直觀教學:即注意實際的教材和直觀的方法。

資料來源:教育百科

http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%A4%A7%E5%96%AE%E5%85%83%E8%A8%AD%E8%A8%88%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95

【評論主題】8.「東西所放的地方如有一定秩序，則孩子就容易辨認，也明白東西與環境之間的關係。」這是下列哪一位學者的看法？(A)杜威(J. Dewey) (B)史代納(R. Steiner)(C)蒙特梭利(M. M

【評論內容】

★史密蘭斯基(S. Smilansky)根據Piaget的遊戲發展分期，將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(◎Piaget--練習性遊戲(0-2歲)→象徵性遊戲(2-7歲)→規則性遊戲(7歲以後))

功能性遊戲

0-2歲

一種自發性的練習活動，無目的、無主題、反覆操作，例如丟、爬、咬

建構遊戲

2歲以後

有目的有組織性的建構遊戲，如:畫畫、積木與黏土

戲劇遊戲

2-7歲

幼兒能模仿某行為(延後模仿)某角色，如醫生、老師、父母等

如:辦家家酒

規則遊戲

7歲以後

遊戲過程必須遵守一些規則，且必須相互合作才能完成。

如:玩跳棋、打棒球、大風吹

【評論主題】在安士渥斯(M. Ainsworth)的「陌生情境測驗」中，「安全依附」的嬰兒在與母親團聚時會表現出下列哪一個行為？(A)視而不見，母親在不在都沒有關係 (B)露出欣喜的表情，高興地迎接母親(C)很高

【評論內容】

陌生情境測驗：幼兒會被帶進一個不熟悉的房間當中，房間中擺滿了玩具。當母親在場時，幼兒會被鼓勵去探索周遭環境；但在幾分鐘後，一位陌生人會進來，接著母親會離開。在經過這次短暫分離之後，母親又會回到現場。研究人員要觀察的是，母親離開房間以及重回房間時，幼兒的反應如何？根據她們的觀察結果，幼兒的反應主要可以分成三種，分別稱為：安全型依附（Secure Attachment）、不安全依附─迴避型（Anxious-Avoidant Insecure Attachment）、不安全依附─焦慮/矛盾型（Anxious-Resistant Insecure Attachment）。

其中，安全型依附的幼兒，會在母親在場時，將母親做為探索世界的安全基地──心理學家稱為安全堡壘（secure base）；當母親離去之...

【評論主題】在陌生情境測驗中，小玲在母親離開時只有少許不悅，母親回來時不理睬母親的接觸，也不特別害怕陌生人。請問他是屬於何種型的依附？(A)錯亂型(B)逃避型(C)抗拒型(D)安全型

【評論內容】

陌生情境測驗：幼兒會被帶進一個不熟悉的房間當中，房間中擺滿了玩具。當母親在場時，幼兒會被鼓勵去探索周遭環境；但在幾分鐘後，一位陌生人會進來，接著母親會離開。在經過這次短暫分離之後，母親又會回到現場。研究人員要觀察的是，母親離開房間以及重回房間時，幼兒的反應如何？根據她們的觀察結果，幼兒的反應主要可以分成三種，分別稱為：安全型依附（Secure Attachment）、不安全依附─迴避型（Anxious-Avoidant Insecure Attachment）、不安全依附─焦慮/矛盾型（Anxious-Resistant Insecure Attachment）。

其中，安全型依附的幼兒，會在母親在場時，將母親做為探索世界的安全基地──心理學家稱為安全堡壘（secure base）；當母親離去之...

【評論主題】34.下列哪些遊戲最適合訓練幼兒的平衡能力？甲、金雞獨立-讓幼兒用慣用腳，單腳站在一個已畫好的圓圈內，看誰站得最久乙、袋鼠跳-幼兒雙腳踩在布袋內，往前跳丙、時光隧道-以紙箱、桌底下或鑽龍，排列各種形狀

【評論內容】

關鍵字:平衡能力

依據新課綱裡對於身體動作與健康

穩定平衡:個體於活動、運動及遊戲等過程中，需要維持穩定平衡(包括動態平衡和靜態平衡)、以及有協調控制的能力。穩定平衡是指感覺身體各部位平衡關係改變，能正確且迅速調整動作，以恢復的能力，又區分為動態平衡和靜態平衡。

靜態平衡:人體在固定位置上，保持均勢的能力，例如:能平穩單足站立或站在平衡板上。所以(甲)金雞獨立可以

動態平衡:人體在運動中保持均勢的能力，例如:能平穩行走在平衡木上或彈跳於彈簧床上。(丁)有訓練到手眼協調及平衡感(乒乓球需平衡能力不然會掉下去)

【評論主題】25. 以社會建構論為心理學基礎的幼兒園課程特徵為何？甲、讓幼兒自然而然發生學習乙、鼓勵幼兒之間的合作丙、老師主要是非參與的觀察者丁、加強培養幼兒批判性的思考(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)

【評論內容】

社會建構論:學習＞發展

個人建構論:學習＜發展(甲選項)

刪去(A)(C)

鷹架和ZPD---了解老師(成人)和能力較佳的同儕都是參與者(刪丙選項)

答案出來了

【評論主題】11.依據特殊教育法，幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意，依規鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。且主管機關應多久重新評估此安置之適當性?(A)

【評論內容】

第 17 條

幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依前條規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。

各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。

監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關。

主管機關為保障身心障礙學生權益，必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務。

【評論主題】1.幼兒園及其分班，其為樓層建築者，最高可以使用到哪一個樓層?(A)2樓(B)3樓(C)4樓(D)5樓

【評論內容】

幼兒園及其分班基本設施設備標準(101/8/15)

第6條:幼兒園及其分班，其為樓層建築者，除第二十條第一項第三款另有規定外，應先使用地面層一樓，使用面積不足者，始得使用二樓，二樓使用面積不足者，始得使用三樓；四樓以上，不得使用。但設置於直轄市高人口密度行政區者，其使用一樓至三樓順序，不在此限

第9條:室內活動室之設置，應符合下列規定：

一、為樓層建築者，其室內活動室之設置，應先使用地面層一樓，使用面積不足者，始得使用二樓，二樓使用面積不足者，始得使用三樓，且不得設置於地下層。

二、二歲以上未滿三歲幼兒之室內活動室，應設置於一樓。

三、應設置二處出入口，直接面向避難層或走廊。

設置於直轄市高人口密度行政區之幼兒園及其分班，其室內活動室設置於一樓至三樓，不受前項第一款使用順序及第二款規定之限制。

nnnnnnnnnn

【評論主題】47 以下問句何者較能啟發幼兒的創意思考能力？(A)今天是幾月幾日？ (B)你喜歡老師嗎？(C)如果遇到壞人，你會怎麼做？ (D)今天是誰送你來上學？

【評論內容】

開放性問題較能啟發幼兒的創意思考能力

ABD封閉性問題

【評論主題】16 「將個人的分數和測驗編制時所依據的群體在此測驗上的平均分數做比較」，屬於下列何種概念？(A)效標參照 (B)平均參照 (C)常模參照 (D)總體參照

【評論內容】

簡單的區分兩者差異:

常模參照:跟別人比較,如:學測的級分制、教甄考試、基測

效標參照:跟自己比較,只有不及格與及格兩種結果,如: 機車駕照、保母證照、教師證照等

【評論主題】24. 關於〈始得西山宴遊記〉，下列敘述，何者正確？(A) 是《永州八記》的第一篇，也是柳宗元貶湖南後遊歷山水的開始 (B) 受晉朝酈道元、謝靈運山水詩文的影響 (C) 是作者親身見歷的山水而客觀存在

【評論內容】背景:柳宗元因參與王叔文領導之革新運動失敗，被貶永州(今湖南省零陵縣)司馬。愁困之餘，寄情山水，陸續撰寫始得西山宴遊記、鈷鉧潭記、鈷鉧潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石渠記、石澗記、小石城山記，合稱永州八記，為山水遊記名作。本文為首篇，題首冠以「始得」二字，一則強調真正的遊賞自此開端，也暗示作者心境的轉變，從此有一個全新的樣貌。全文分三段:首段寫貶後偕門徒登山玩水，遊遍永州名山勝景，卻「未始知西山之怪特」引入正題，開啟下文，更緊扣題旨。二段寫西山之特出，不但空間廣遠，與天地同其大，時間悠久，和造物者同遊，直到無窮的將來。末段寫酒醒之後遊興意猶未盡，不願歸去之心情，並提出身心與西山之美已結合...

【評論主題】21. 關於電腦化適性測驗的特點，下列敘述何者錯誤？(A)題目先經過預試，試題品質通常較高。(B)以試題反應理論(IRT)為基礎進行開發。(C)參與測驗的考生回答同一試卷，具公平性。(D)運用電腦為考

【評論內容】

電腦化適性測驗（以下簡稱CAT）是由電腦根據受試者的答題反應立刻估計出其能力，並且馬上選出適合於受試者能力的題目來施測。由於所選出來的題目難度較符合受試者的程度，因此只要傳統非適性測驗的1/2~1/3題數就能達到與傳統非適性測驗相同的測量精準度。此外，電腦化測驗的多媒體特性可以讓試題以色彩、聲音、動畫、互動、操作等方式來呈現，提高測驗的真實性與生動感。

CAT的主要理論依據是試題反應理論（以下簡稱IRT）。IRT主要是描述題目參數、受試者能力與其作答反應機率的數學模式。基於IRT的單向性（unidimensionality）與局部獨立性（local independency）假定，只要試題符合IRT的模式，則接受不同難度試題的受試者其能力是可以互相比較的...

【評論主題】33.「浮雲」在詩詞中常用來比喻「小人」，如「讒邪害公正，浮雲翳白日」。下列文句中的「浮雲」，不是用來比喻小人的為哪一選項？(A)總為「浮雲」能蔽日，長安不見使人愁(B)倚劍長歌一杯酒，「浮雲」西北是

【評論內容】倚劍長歌一杯酒，「浮雲」西北是神州：天空漂浮的雲

【評論主題】22.依據研究，具有下列哪些氣質特性的幼兒容易在班級中被同儕排斥？甲、趨避性避乙、反應閾高丙、分神度高丁、壓抑溫吞戊、活動量大己、易怒衝動(A)甲乙戊 (B)甲丁己 (C)乙丙戊 (D)丙丁己

【評論內容】

(B)甲丁己 --甲、趨避性避丁、壓抑溫吞己、易怒衝動

答案已經包含了己、易怒衝動

【評論主題】24. 下列〈左忠毅公軼事〉中的文句，何者最能表現左光斗剛毅堅貞的人格？　(A)（史）公曰：「吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。」　(B)（左公）曰：「吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳！」　(C)公閱畢，

【評論內容】＜左忠毅公逸事＞　　左光斗(1575年~1625年)，字遺直，安徽桐城人，明神宗萬曆三十五年（1607年）舉進士。熹宗天啟年間，任左僉都御史，上奏彈劾號稱九千歲的宦官魏忠賢，被捕下獄慘遭酷刑，死獄中，至崇禎時始追諡為忠毅。本文以史可法作為襯托，突顯左光斗為國惜才，不計生死榮辱，提攜後輩的偉大人格風範。全文敘事簡潔，刻畫人物情節生動逼真，恍若電影手法。　　文共分五段，首段以追敘筆法，寫左光斗識拔史可法之經過，並期史能「他日繼吾志事」。二段寫史可法探獄及左光斗忠膽愛國的烈行苦心。三段敘深受左公感召的史可法，帶兵抗賊，不眠不休，忠勤為國的情形。四段寫史可法不忘師恩，常候太公太母起居生活。末段用引說法，以方塗山為證...

【評論主題】32.()下列「　」內的詞語，何者不屬於聯綿詞？ (A)遂各覓「盎盂」，競飲先釂　(B)妻「揶揄」之。王慚忿　(C)俛首驟入，勿「逡巡」　(D)兄弟「齟齬」

【評論內容】聯綿詞(連綿詞)

【評論主題】24.()（甲）老殘從鵲華橋往南，緩緩地走向小布政司街走去，一抬頭，見那牆上貼了一張黃紙，居中寫著「說鼓書」三個大字，旁邊一行小字是「二十四日明湖居」；（乙）玄德回新野之後，光陰荏苒，又早新春，乃令卜

【評論內容】寫作年代先後順序排列

【評論主題】47. 下列選項，何者沒有語詞冗贅的情形？(A) 她的表現相當傑出，之後未來的前途必不可限量(B) 我在家排行老么，上面有兩位年長比我大的哥哥(C) 這問題相當棘手，他不停地尋找可能的解決辦法(D)

【評論內容】(A) 她的表現相當傑出，之後未來的前途必不可限量

【評論主題】13.華語文能力測驗(Test of Chinese as a Foreign Language, TOCFL)，屬於常模參照測驗(norm-reference test)。(A)O(B)X

【評論內容】

只有過與不過兩種結果,就是標準化參照

【評論主題】9.關於 Selinker 的中介語假說，中介語的建構過程，下列何者不正確？(A)中介語的發展不具系統性，在語音、詞彙和語法的發展上皆無規則可循(B)中介語是不斷變化的，會受學習者母語和目的語之間的規

【評論內容】

(A)中介語的發展不具系統性，在語音、詞彙和語法的發展上皆無規則可循

中介語（Interlanguage）是指從母語(L1)始至習得第二語言(L2)止，其間經歷的一系列的語言過渡「階段」裏，所產生之「語言」。換言之，中介語認為學習者犯的錯不但有可預測性，更能依能力高低劃出犯錯的不同階段，這些「錯誤」的語言似乎也有自己獨立的體系。研究這套邏輯，累積犯錯的模式，便能幫助第二語言習得的教師預測學生可能會犯的錯誤，並加以強調、防範。另外，即使是高程度的學習者、居住在第二語言國家的非母語使用者（Non-native speaker，NNS），甚至是非母語之外語教師（NNSEFL teacher）都會面對中介語的問題。

*英國學者Rod Ellis曾指出中介語的三種特性：

1....

【評論主題】10. 團體語言教學法屬於教師本位的教學法。(A)O(B)X

【評論內容】

在CLL的理論中，語言不只是一套傳遞訊息的輸送系統（Information-transmitting model），而是一套社會過程模式（social-process mode）---說話者〝本身〞和所欲傳達的〝訊息〞兩者皆會影響和聽者間的關係。Curran 表示，語言就是人和人之間回應與互動的關係。這種關係又可分為學生與學生之間、學生與老師之間等兩層子關係：學生在學習中彼此會發展出熟悉親近的關係，而學生和老師之間則從依賴一直進展到相互獨立的階段。這兩層人際 / 社會關係皆會影響學習的效果。至於心理語言學方面，Curran 也提出四點會影響語言學習的因素：能使學習能力提升的安全感（security）、能使學生投入在學習過程中的注意力（attention）、會把握機會練習L2的企圖心...

【評論主題】8.下列有關於六書的歸類說明，請選出完全正確的選項：(A)「益」：水滿出器孤，表示溢出，為「象形」字(B)「休」：人靠在樹旁，表示休息，為「指事」字(C)「信」：从「人」，从「言」，指人說話要有信用，

【評論內容】象形和指事無法拆

【評論主題】7 甜檸檬和酸葡萄的心態是屬於下列那一種自我防衛機轉？(A)壓抑作用(B)合理化作用(C)投射作用(D)反向作用

【評論內容】

甜檸檬:敝帚自珍

酸葡萄:得不到就說不好,見不得別人好

在挫折心理學中，人們把個體在追求預期目標而失敗時，為了沖淡自己內心的不安，就百般提高現己實現的目標價值，從而達到了心理平衡、心安理得的現象，稱之為甜檸檬效應。在挫折心理學中，人們把個體在追求預期目標而失敗時，為了沖淡自己內心的不安，就百般提高現己實現的目標價值，從而達到了心理平衡、心安理得的現象，稱之為甜檸檬效應。

　這一術語來源於伊索寓言的故事：有隻狐狸原想找些可口的食物，但遍覓不著，只找到一隻酸檸檬，這實在是一件不得已而為之的事，但它卻說： “這檸檬是甜的，正是我想吃的。”這種只能得到檸檬就說檸檬是甜的自我安慰現象，有人也稱甜檸檬心理或甜檸檬作...

【評論主題】23.有關規劃幼兒學習環境的理論觀點，下列敘述何者不正確？(A)史密蘭斯基(S. Smilansky)認為戲劇遊戲可提升幼兒的復原力(B)皮亞傑(J. Piaget)強調學習環境應能協助幼兒主動建構知

【評論內容】

★史密蘭斯基(S. Smilansky)根據Piaget的遊戲發展分期，將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(◎Piaget--練習性遊戲(0-2歲)→象徵性遊戲(2-7歲)→規則性遊戲(7歲以後))

功能性遊戲

0-2歲

一種自發性的練習活動，無目的、無主題、反覆操作，例如丟、爬、咬

建構遊戲

2歲以後

有目的有組織性的建構遊戲，如:畫畫、積木與黏土

戲劇遊戲

2-7歲

幼兒能模仿某行為(延後模仿)某角色，如醫生、老師、父母等

如:辦家家酒

規則遊戲

7歲以後

遊戲過程必須遵守一些規則，且必須相互合作才能完成。

如:玩跳棋、打棒球、大風吹

【評論主題】【題組】⑹有若干比例之能量浪費於加熱大氣層而未用於推進？（5 分）

【評論內容】

包爾斯(Bowles)&金蒂斯(Gintis) :社會再製理論

布迪爾:文化再製/文化資本

威里斯(Willis):反學校

【評論主題】伊利希(I.Illich)著有「非學校化社會」一書，主要理念為? (A)建立一個資源共享的學習網路 (B)政府應投入更多經費於學校 (C)去除各類型學校 (D)政府應加強道德教育

【評論內容】

伊利希以為社會制度化下的教育，使個人與環境交往的關係，走上了被動、消極及過度的依賴制度。因此，非學校(deschooling)的真正涵義乃是不要將個人的學習活動，過分地依附於社會機構或社會組織或學校。讓生活在社會中的個人，重新建立起個人與環境間的新教育關係。

伊利希強調非正規教育，即將個人所接受的教育，希望能由下列四種方式滿足之　

1.提供資料服務：學習資料不全由學校提供；個人可以從圖書館、實驗室、農場、演示室取得。

2.技能交換：有意願提供技術者，開列名單、項目、條件、地址，使有意學習者前往學習。　　

3.同儕組合，合作學習：共同學習者的組合，形成合作性的學習伙伴。　　

4.教育資源的諮詢：開於教育人員服務之名單、項...

【評論主題】32.()下列「　」內的詞語，何者不屬於聯綿詞？ (A)遂各覓「盎盂」，競飲先釂　(B)妻「揶揄」之。王慚忿　(C)俛首驟入，勿「逡巡」　(D)兄弟「齟齬」

【評論內容】聯綿詞(連綿詞)

【評論主題】24.()（甲）老殘從鵲華橋往南，緩緩地走向小布政司街走去，一抬頭，見那牆上貼了一張黃紙，居中寫著「說鼓書」三個大字，旁邊一行小字是「二十四日明湖居」；（乙）玄德回新野之後，光陰荏苒，又早新春，乃令卜

【評論內容】寫作年代先後順序排列

【評論主題】47. 下列選項，何者沒有語詞冗贅的情形？(A) 她的表現相當傑出，之後未來的前途必不可限量(B) 我在家排行老么，上面有兩位年長比我大的哥哥(C) 這問題相當棘手，他不停地尋找可能的解決辦法(D)

【評論內容】(A) 她的表現相當傑出，之後未來的前途必不可限量

【評論主題】13.華語文能力測驗(Test of Chinese as a Foreign Language, TOCFL)，屬於常模參照測驗(norm-reference test)。(A)O(B)X

【評論內容】

只有過與不過兩種結果,就是標準化參照

【評論主題】10. 團體語言教學法屬於教師本位的教學法。(A)O(B)X

【評論內容】

在CLL的理論中，語言不只是一套傳遞訊息的輸送系統（Information-transmitting model），而是一套社會過程模式（social-process mode）---說話者〝本身〞和所欲傳達的〝訊息〞兩者皆會影響和聽者間的關係。Curran 表示，語言就是人和人之間回應與互動的關係。這種關係又可分為學生與學生之間、學生與老師之間等兩層子關係：學生在學習中彼此會發展出熟悉親近的關係，而學生和老師之間則從依賴一直進展到相互獨立的階段。這兩層人際 / 社會關係皆會影響學習的效果。至於心理語言學方面，Curran 也提出四點會影響語言學習的因素：能使學習能力提升的安全感（security）、能使學生投入在學習過程中的注意力（attention）、會把握機會練習L2的企圖心...

【評論主題】8.下列有關於六書的歸類說明，請選出完全正確的選項：(A)「益」：水滿出器孤，表示溢出，為「象形」字(B)「休」：人靠在樹旁，表示休息，為「指事」字(C)「信」：从「人」，从「言」，指人說話要有信用，

【評論內容】象形和指事無法拆

【評論主題】7 甜檸檬和酸葡萄的心態是屬於下列那一種自我防衛機轉？(A)壓抑作用(B)合理化作用(C)投射作用(D)反向作用

【評論內容】

甜檸檬:敝帚自珍

酸葡萄:得不到就說不好,見不得別人好

在挫折心理學中，人們把個體在追求預期目標而失敗時，為了沖淡自己內心的不安，就百般提高現己實現的目標價值，從而達到了心理平衡、心安理得的現象，稱之為甜檸檬效應。在挫折心理學中，人們把個體在追求預期目標而失敗時，為了沖淡自己內心的不安，就百般提高現己實現的目標價值，從而達到了心理平衡、心安理得的現象，稱之為甜檸檬效應。

　這一術語來源於伊索寓言的故事：有隻狐狸原想找些可口的食物，但遍覓不著，只找到一隻酸檸檬，這實在是一件不得已而為之的事，但它卻說： “這檸檬是甜的，正是我想吃的。”這種只能得到檸檬就說檸檬是甜的自我安慰現象，有人也稱甜檸檬心理或甜檸檬作...

【評論主題】23.有關規劃幼兒學習環境的理論觀點，下列敘述何者不正確？(A)史密蘭斯基(S. Smilansky)認為戲劇遊戲可提升幼兒的復原力(B)皮亞傑(J. Piaget)強調學習環境應能協助幼兒主動建構知

【評論內容】

★史密蘭斯基(S. Smilansky)根據Piaget的遊戲發展分期，將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」(◎Piaget--練習性遊戲(0-2歲)→象徵性遊戲(2-7歲)→規則性遊戲(7歲以後))

功能性遊戲

0-2歲

一種自發性的練習活動，無目的、無主題、反覆操作，例如丟、爬、咬

建構遊戲

2歲以後

有目的有組織性的建構遊戲，如:畫畫、積木與黏土

戲劇遊戲

2-7歲

幼兒能模仿某行為(延後模仿)某角色，如醫生、老師、父母等

如:辦家家酒

規則遊戲

7歲以後

遊戲過程必須遵守一些規則，且必須相互合作才能完成。

如:玩跳棋、打棒球、大風吹

【評論主題】【題組】⑹有若干比例之能量浪費於加熱大氣層而未用於推進？（5 分）

【評論內容】

包爾斯(Bowles)&金蒂斯(Gintis) :社會再製理論

布迪爾:文化再製/文化資本

威里斯(Willis):反學校

【評論主題】伊利希(I.Illich)著有「非學校化社會」一書，主要理念為? (A)建立一個資源共享的學習網路 (B)政府應投入更多經費於學校 (C)去除各類型學校 (D)政府應加強道德教育

【評論內容】

伊利希以為社會制度化下的教育，使個人與環境交往的關係，走上了被動、消極及過度的依賴制度。因此，非學校(deschooling)的真正涵義乃是不要將個人的學習活動，過分地依附於社會機構或社會組織或學校。讓生活在社會中的個人，重新建立起個人與環境間的新教育關係。

伊利希強調非正規教育，即將個人所接受的教育，希望能由下列四種方式滿足之　

1.提供資料服務：學習資料不全由學校提供；個人可以從圖書館、實驗室、農場、演示室取得。

2.技能交換：有意願提供技術者，開列名單、項目、條件、地址，使有意學習者前往學習。　　

3.同儕組合，合作學習：共同學習者的組合，形成合作性的學習伙伴。　　

4.教育資源的諮詢：開於教育人員服務之名單、項...

【評論主題】1. 依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》規定，室內遊戲空間的設備，自地面以上至多高以下的牆面，應採防撞材質？(A)100 公分(B)110 公分(C)120 公分(D)130 公分

【評論內容】

《幼兒園及其分班基本設施設備標準》規定

第二十二條

室內遊戲空間，應規劃玩具、器材、桌椅等收納及儲存空間；並得設置型固定或小型移動型遊戲器材。

前項室內遊戲空間之設備，自地面以上至一百二十公分以下之牆面，應採防撞材質。

【評論主題】34.下列哪些遊戲最適合訓練幼兒的平衡能力？甲、金雞獨立-讓幼兒用慣用腳，單腳站在一個已畫好的圓圈內，看誰站得最久乙、袋鼠跳-幼兒雙腳踩在布袋內，往前跳丙、時光隧道-以紙箱、桌底下或鑽龍，排列各種形狀

【評論內容】

關鍵字:平衡能力

依據新課綱裡對於身體動作與健康

穩定平衡:個體於活動、運動及遊戲等過程中，需要維持穩定平衡(包括動態平衡和靜態平衡)、以及有協調控制的能力。穩定平衡是指感覺身體各部位平衡關係改變，能正確且迅速調整動作，以恢復的能力，又區分為動態平衡和靜態平衡。

靜態平衡:人體在固定位置上，保持均勢的能力，例如:能平穩單足站立或站在平衡板上。所以(甲)金雞獨立可以

動態平衡:人體在運動中保持均勢的能力，例如:能平穩行走在平衡木上或彈跳於彈簧床上。(丁)有訓練到手眼協調及平衡感(乒乓球需平衡能力不然會掉下去)

【評論主題】34. 張老師為班上幼兒想要分組比賽大隊接力規劃一連串活動，請依以下教學目標幫張老師排列出較合宜的活動順序？(甲)設計並製作組別辨識配件；(乙)讓幼兒發表分組方式並自行分組；(丙)討論公平分組的方法；

【評論內容】

請依教學目標幫排列出較合宜的活動順序→張老師教學目標為班上幼兒想要分組比賽大隊接力

課程設計:以孩子為中心(減少老師主導)

→通常會先讓孩子發表自已看法或作法，老師則偏向提出疑問(如:反問)、複述孩子想法、邀請更多孩子發想、統整想法

看選項會發現(A)(B)和(C)(D)必須考慮丙或乙誰先→以幼兒為中心所以選:(乙)讓幼兒發表分組方式並自行分組，刪掉(A)(B)

而(D)乙丁甲丙:順序上似乎不妥

(下面是展開選項內容，分組方式未討論完畢就跳到排棒順序(丁)，而且(甲)設計並製作應該是討論完最後步驟)

(乙)讓幼兒發表分組方式並自行分組→(丁)討論大隊接力的排棒順序→(甲)設計並製作組別辨識配件→(丙)討論公平分組的方法

【評論主題】34. 張老師為班上幼兒想要分組比賽大隊接力規劃一連串活動，請依以下教學目標幫張老師排列出較合宜的活動順序？(甲)設計並製作組別辨識配件；(乙)讓幼兒發表分組方式並自行分組；(丙)討論公平分組的方法；

【評論內容】

請依教學目標幫排列出較合宜的活動順序→張老師教學目標為班上幼兒想要分組比賽大隊接力

課程設計:以孩子為中心(減少老師主導)

→通常會先讓孩子發表自已看法或作法，老師則偏向提出疑問(如:反問)、複述孩子想法、邀請更多孩子發想、統整想法

看選項會發現(A)(B)和(C)(D)必須考慮丙或乙誰先→以幼兒為中心所以選:(乙)讓幼兒發表分組方式並自行分組，刪掉(A)(B)

而(D)乙丁甲丙:順序上似乎不妥

(下面是展開選項內容，分組方式未討論完畢就跳到排棒順序(丁)，而且(甲)設計並製作應該是討論完最後步驟)

(乙)讓幼兒發表分組方式並自行分組→(丁)討論大隊接力的排棒順序→(甲)設計並製作組別辨識配件→(丙)討論公平分組的方法

【評論主題】15.羅爾斯(Rawls)是自由主義哲學家，強調每個人都擁有相等的最大基本自由權利，在「正義論」一書中強調：教育資源若必須作差別分配時，應依據下列何種原則?(A)對每個學生都有利 (B)對優勢學生最有

【評論內容】

羅爾斯(John Boardley Rawls,1921-2002)生於美國馬里蘭州的巴爾的摩，1950年獲得哲學博士學位，羅爾斯是世界著名的政治哲學家，只是他的著作並不算多，其中最為政治學界矚目的就是1971年的《正義論》(The Theory of Jutice)。《正義論》是集羅爾斯二十年思想菁華的傑作，他為當時死寂的政治哲學注入新的生命力。《正義論》至今已有超過十種不同文字的譯本。

羅爾斯主張的正義原則是建立社會所有基本制度的指導原則，用來規範社會制度，決定個人的基本權利、義務，與分配社會合作的利益。

因為此原則必須為社會成員所能共同接受的，所以羅爾斯的正義理論，是建構在純粹程序正義之上，以公平的程序定義結果的公平性，強調正義即公平(justice as fairn...

【評論主題】25. 以社會建構論為心理學基礎的幼兒園課程特徵為何？甲、讓幼兒自然而然發生學習乙、鼓勵幼兒之間的合作丙、老師主要是非參與的觀察者丁、加強培養幼兒批判性的思考(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)

【評論內容】

社會建構論:學習＞發展

個人建構論:學習＜發展(甲選項)

刪去(A)(C)

鷹架和ZPD---了解老師(成人)和能力較佳的同儕都是參與者(刪丙選項)

答案出來了

【評論主題】11.依據特殊教育法，幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意，依規鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。且主管機關應多久重新評估此安置之適當性?(A)

【評論內容】

第 17 條

幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依前條規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。

各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。

監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關。

主管機關為保障身心障礙學生權益，必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務。

【評論主題】1.幼兒園及其分班，其為樓層建築者，最高可以使用到哪一個樓層?(A)2樓(B)3樓(C)4樓(D)5樓

【評論內容】

幼兒園及其分班基本設施設備標準(101/8/15)

第6條:幼兒園及其分班，其為樓層建築者，除第二十條第一項第三款另有規定外，應先使用地面層一樓，使用面積不足者，始得使用二樓，二樓使用面積不足者，始得使用三樓；四樓以上，不得使用。但設置於直轄市高人口密度行政區者，其使用一樓至三樓順序，不在此限

第9條:室內活動室之設置，應符合下列規定：

一、為樓層建築者，其室內活動室之設置，應先使用地面層一樓，使用面積不足者，始得使用二樓，二樓使用面積不足者，始得使用三樓，且不得設置於地下層。

二、二歲以上未滿三歲幼兒之室內活動室，應設置於一樓。

三、應設置二處出入口，直接面向避難層或走廊。

設置於直轄市高人口密度行政區之幼兒園及其分班，其室內活動室設置於一樓至三樓，不受前項第一款使用順序及第二款規定之限制。

nnnnnnnnnn

【評論主題】16 「將個人的分數和測驗編制時所依據的群體在此測驗上的平均分數做比較」，屬於下列何種概念？(A)效標參照 (B)平均參照 (C)常模參照 (D)總體參照

【評論內容】

簡單的區分兩者差異:

常模參照:跟別人比較,如:學測的級分制、教甄考試、基測

效標參照:跟自己比較,只有不及格與及格兩種結果,如: 機車駕照、保母證照、教師證照等

【評論主題】47 以下問句何者較能啟發幼兒的創意思考能力？(A)今天是幾月幾日？ (B)你喜歡老師嗎？(C)如果遇到壞人，你會怎麼做？ (D)今天是誰送你來上學？

【評論內容】

開放性問題較能啟發幼兒的創意思考能力

ABD封閉性問題

【評論主題】45 小美因罹患疾病，經醫師診斷後認定有體能衰弱，需要長期療養，且影響學習活動，她若報名特殊教育鑑定，最可能鑑定為哪一類別的身心障礙？(A)生理障礙 (B)多重障礙 (C)身體病弱 (D)其他障礙

【評論內容】

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

第 1 條

本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第十六條第二項規定訂定之。

第 8 條

第三條第七款所稱身體病弱，指罹患疾病，體能衰弱，需要長期療養，且影響學習活動者。前項所定身體病弱，其鑑定由醫師診斷後認定。

【評論主題】43 開學的第一天，小娟與小玲都哭著不要媽媽離開。兩天後，小娟就不哭，與其他小朋友玩了起來；但小玲仍在哭，持續近一學期，請問小娟與小玲在哪項氣質上有差異？(A)反應閾 (B)情緒本質 (C)趨近性 (

【評論內容】

相關考題:

A在一天當中，嬰兒所表現的快樂、不快樂、友善、不友善……的比例，我們稱此為哪一種氣質評估的向度？

(A) 情緒本質

(B) 適應性

(C) 反應閾

(D) 趨避性

C有些嬰幼兒可以在吵鬧環境下入睡，跌倒時也只會哭一下就停了。有些只要有一點聲音就醒來，輕微的傷痛便會大哭。這種現象是指嬰幼兒之情緒氣質的：

(A)適應能力

(B)反應強度

(C)反應閾

(D)情緒特質

B幼兒氣質評估中，引起幼兒反應的刺激量，稱之為

(A)反應強度

(B) 反應閾

(C)趨避性

(D)以上皆非

A依據湯姆斯與契司(Thomas & Chess)的氣質論，下列何者可以說明幼兒喜歡嘗試各種新奇食品的行為特徵？

(A)趨性強　

(B)反應閾低　

(C)堅持度高　

(D)反應強度強。

B下列有關幼兒氣質...

【評論主題】43 開學的第一天，小娟與小玲都哭著不要媽媽離開。兩天後，小娟就不哭，與其他小朋友玩了起來；但小玲仍在哭，持續近一學期，請問小娟與小玲在哪項氣質上有差異？(A)反應閾 (B)情緒本質 (C)趨近性 (

【評論內容】

嬰幼兒的氣質表現可分為下列9項目：

1.活動量：指孩子在全天活動中，所表現的動作節奏快慢與活動頻率多寡。有的孩子比較安靜，而活動量帶大的孩子，很容易出亂子或干擾到別人。

2.規律性：指孩子的生理機能、睡眠、清醒時間、飢餓與食量的規律性。規律性可預期的孩子，父母好帶；作息不一定的孩子，可能會造成父母很大的困擾。

3.注意力分散度：孩子是否容易受到外界刺激的干擾而改變他正在進行的活動。注意力易分散的孩子很可能影響學習效果。

4.趨避性：孩子初次接觸人、食物、情況或場所等新刺激時，所表現的接受或是退縮的態度。退縮的小孩，比腳容易讓人誤認為膽小、不主動或沒興趣。

5.堅持性：孩子正在或想要作某些事情時，若遭遇困難、障礙或...

【評論主題】32 依據維高斯基主張幼兒私語(private)的目的，以下何者不正確？(A)進行自我溝通 (B)建構自己的思想(C)規範自己的行為 (D)試圖從自我的角度與他人溝通

【評論內容】

☆相關考題:

A有關維高思基(L. S. Vygotsky)所指出的幼兒私語(private speech)行為，下列敘述何者不正確？

(A)是自我中心的現象

(B)隨著年紀變大，越來越簡短

(C)幼兒利用語言幫助自己思考

(D)具有溝通性質的「對自己說的話」

C國小階段兒童的語言與思考之間的關係，學者們有不同的假設，下列何者最能代表維高思基 (L.Vygotsky) 的觀點？

(A)語言塑造思考

(B)思考塑造語言

(C)語言和思考互相影響

(D)語言和思考沒有關係

B下列何者不是維高斯基(Vygotsky)對語言發展的主張？

(A) 語言以及認知發展是平行的，並且會有交互作用的影響，且語言能引導思想以及行為。

(B)人類內建有語言學習機制。

(C)語言具有抒發情緒的社會功能。

(D)語言...

【評論主題】32 依據維高斯基主張幼兒私語(private)的目的，以下何者不正確？(A)進行自我溝通 (B)建構自己的思想(C)規範自己的行為 (D)試圖從自我的角度與他人溝通

【評論內容】

維高斯基將語言的功能分成二種

1.自我中心語言（3~7歲出現）：又稱私語，為社會性語言到內在語言的仲介，能協助兒童計畫與執行計畫，以完成目標，故它是一種認知上的自我引導作用

2.內在語言（7歲後出現）：是心智活動在內心的運作及自我對話，為語言經驗的整合

資料來源:http://blog.xuite.net/kc6191/study/25529180-%E8%87%AA%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%BF%83%E8%AA%9E%E8%A8%80%28egocentric+speech%29

【評論主題】18 陳老師發現大班的小同吃點心時，窗戶外有人經過教室時，他的注意力會由吃點心這件事飛到那個人身上，往往點心吃了快一小時還未必吃完。對於小同這樣容易分心的幼兒，下列哪些敘述是恰當的協助方式？甲、拉起窗

【評論內容】

目前台灣在增進ADHD學生注意力方面，行為改變技術一直是特教老師們所接受並廣泛運用的方法。而飲食治療、認知治療、認知行為改變技術、感覺統合治療、社交技巧訓練、親職教育和藥物治療等也常用於ADHD 學童的處遇上。因為大部分ADHD學生就讀於普通班級，普通班級教師除了要瞭解ADHD學生的特殊性，更需要有助於此類學生的班級經營與教學策略，以期兼顧ADHD學生，帶好自己的班級。

(一) 環境的安排：由於注意力缺陷過動易受干擾的特質，在環境的安排上可注意：

1. 環境的安排舒適，空氣流通，光線充足。

2. 座位的安排單一分開最佳，若兩人並坐宜在中間放分隔板。並安排表現良好的同學在旁邊，以作為其模仿對象。

3. 其座位安排宜離開門窗附近以避免干...

【評論主題】20 詹老師在暖身運動後，拿出氣球傘讓中班 15 位幼兒手持氣球傘進行行走、輕微搖晃等遊戲活動。此活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？(A)身-中-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作(

【評論內容】

關鍵字:拿出氣球傘讓中班 15 位幼兒手持氣球傘進行行走、輕微搖晃等遊戲活動(屬於粗大動作)

技巧:淘汰

(A)身-中-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作 ----題目上動作可能是移動性動作或穩定平衡技能,先留

(B)身-中-1-2-2 模仿抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作 ---沒有精細動作,刪

(C)身-中-1-3-1 覺察與模仿日常生活的健康行為 -----沒有模仿日常動作,刪

(D)身-中-2-1-1 在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷

---關鍵:15位幼兒(合作)+動作的協調與敏捷,所以(D)較合適

*身體動作與健康領域:

*穩定平衡技能：是感覺身體各部位平衡關係改變，能正確且迅速調整動作，以恢復平衡的能力。平衡可區分為靜態平衡和動態平衡。

1.靜態平衡：是人體在固定位置上，保持均勢的能力，例如能平穩的單足站立或站在平衡板上。

2.動態平衡：為人體在運動中保持均勢的能力，例如能平穩的走在平衡木上或彈跳於彈簧床上。

【評論主題】43 開學的第一天，小娟與小玲都哭著不要媽媽離開。兩天後，小娟就不哭，與其他小朋友玩了起來；但小玲仍在哭，持續近一學期，請問小娟與小玲在哪項氣質上有差異？(A)反應閾 (B)情緒本質 (C)趨近性 (

【評論內容】

相關考題:

A在一天當中，嬰兒所表現的快樂、不快樂、友善、不友善……的比例，我們稱此為哪一種氣質評估的向度？

(A) 情緒本質

(B) 適應性

(C) 反應閾

(D) 趨避性

C有些嬰幼兒可以在吵鬧環境下入睡，跌倒時也只會哭一下就停了。有些只要有一點聲音就醒來，輕微的傷痛便會大哭。這種現象是指嬰幼兒之情緒氣質的：

(A)適應能力

(B)反應強度

(C)反應閾

(D)情緒特質

B幼兒氣質評估中，引起幼兒反應的刺激量，稱之為

(A)反應強度

(B) 反應閾

(C)趨避性

(D)以上皆非

A依據湯姆斯與契司(Thomas & Chess)的氣質論，下列何者可以說明幼兒喜歡嘗試各種新奇食品的行為特徵？

(A)趨性強　

(B)反應閾低　

(C)堅持度高　

(D)反應強度強。

B下列有關幼兒氣質...

【評論主題】42 某位腦性麻痺幼兒需要使用助行器和擺位椅，幼兒園可申請何種專業人員進行輔具需求評估？(A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)語言治療師 (D)臨床心理師

【評論內容】

物理治療師 -大肢體動作

職能治療師 -精細動作

【評論主題】27 有關臺北市學前兒童發展檢核表之使用，下列何者正確？(A)不適用於幼兒家長使用 (B)星號題有一題以上未通過即可轉介(C)非星號題有一題以上未通過即可轉介 (D)經檢核未通過者即為特教法定之發展遲

【評論內容】

有關臺北市學前兒童發展檢核表之使用，下列何者正確？

(A)適用於幼兒家長使用

(B)星號題有一題以上未通過即可轉介

(C)非星號題有兩題未通過即可轉介

(D)經檢核未通過者不一定是為特教法定之發展遲緩幼兒→先去相關機關單位檢查才能知道(特約醫院,上網查就知道有哪些醫院有協助診斷發展遲緩)

【評論主題】18 陳老師發現大班的小同吃點心時，窗戶外有人經過教室時，他的注意力會由吃點心這件事飛到那個人身上，往往點心吃了快一小時還未必吃完。對於小同這樣容易分心的幼兒，下列哪些敘述是恰當的協助方式？甲、拉起窗

【評論內容】

目前台灣在增進ADHD學生注意力方面，行為改變技術一直是特教老師們所接受並廣泛運用的方法。而飲食治療、認知治療、認知行為改變技術、感覺統合治療、社交技巧訓練、親職教育和藥物治療等也常用於ADHD 學童的處遇上。因為大部分ADHD學生就讀於普通班級，普通班級教師除了要瞭解ADHD學生的特殊性，更需要有助於此類學生的班級經營與教學策略，以期兼顧ADHD學生，帶好自己的班級。

(一) 環境的安排：由於注意力缺陷過動易受干擾的特質，在環境的安排上可注意：

1. 環境的安排舒適，空氣流通，光線充足。

2. 座位的安排單一分開最佳，若兩人並坐宜在中間放分隔板。並安排表現良好的同學在旁邊，以作為其模仿對象。

3. 其座位安排宜離開門窗附近以避免干...

【評論主題】26.陳義芝〈草堂沈思〉：「千年前為秋風所破的茅屋／剩日下的竹影搖曳／我小立在那座新築新修的草堂」。詩中所緬懷的人物是唐代詩人，下列緬懷相同人物的是哪一選項？(A)酒入豪腸，七分釀成了月光／餘下的三分

【評論內容】

(A)酒入豪腸，七分釀成了月光／餘下的三分嘯成劍氣／繡口一吐就半個盛唐 ---李白(詩俠/李白撈月/盛唐代表)

(B)你的清波卻反向而行／舉世皆合流，唯你患了潔癖／眾人皆酣睡，唯你獨醒-- 屈原(漁父)

(C)四野的哭聲／卻又不怎麼講求對仗與平仄／你抱歉地說：／朱門發臭的酒肉／餵肥了長安陰溝裡的耗子 ---杜甫

(D)詩史寫到建安就得爬一座大山／歌雖然短，但沒酒不行／朝霧被逐呎的海拔逐呎驅散／聽覺裡全是呦呦的鹿鳴--曹操

#曹操－短歌行：

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可...

【評論主題】11.「月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝’無枝可依。」這段文句是在描寫：(A)懷才不遇，壯志難伸 (B)奸佞當道，君主爲之蒙蔽(C)烽火離散’返鄕遙遙無期(D)胤世豪傑並起’無所歸從

【評論內容】三國魏曹操《短歌行》---求才若渴全文: 對酒當歌，人生幾何？　　譬如朝露，去日苦多。　　慨當以慷，憂思難忘。　　何以解憂？唯有杜康。　　青青子衿，悠悠我心。　　但為君故，沉吟至今。　　呦呦鹿鳴，食野之蘋。　　我有嘉賓，鼓瑟吹笙。　　明明如月，何時可掇? 　　憂從中來，不可斷絕。　　越陌度阡，枉用相存。　　契闊談讌，心念舊恩。　　月明星稀，烏鵲南飛。　　繞樹三匝，何枝可依。　　山不厭高，海不厭深。　　周公吐哺，天下歸心翻譯:一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。那穿...

【評論主題】6. 全球化發展的過程中，國家與國家間的界線逐漸模糊，取而代之的是各類區域結盟的興起。以日本為核心的東亞經濟板塊則逐漸形成包含東南亞國協（ASEAN）及具有地緣鄰近性的6個國家的經濟聯盟「東協＋6」，

【評論內容】東協加六係指東協10個成員國加中國、日本、韓國、澳洲、紐西蘭和印度，又稱「東協10+6」

【評論主題】9.下列選項，何者與「何陋之有？」的修辭不同？(A)苔痕上階綠(B)青山郭外斜(C)落花水面皆文章(D)夜半鐘聲到客船

【評論內容】

倒裝修辭法

何陋之有？→有何陋？

苔痕上階綠→綠苔痕上階

落花水面皆文章→水面落花皆文章

【評論主題】【題組】20、.由這首詩的首聯和尾聯，可看出作者藉秋柳以表達何種言外之意？(A)老病無以為官的感慨(B)儒學式微與八股之害(C)流浪天涯的遊子鄉愁(D)亡國之恨與遺民意識

【評論內容】顧炎武（1613年－1682年），明亡後，改名炎武，學者尊為亭林先生。

【評論主題】34.關於古文運動的敘述，下列的選項是：(A)「古文」之名乃相對於盛行在魏晉至唐代的駢儷「時文」而起(B)雖有中唐韓愈等人首倡疾呼，古文運動在唐代並沒有成功(C)至宋代歐陽脩出而領導，提攜後進，古文

【評論內容】(B)有成功

【評論主題】24. 關於〈始得西山宴遊記〉，下列敘述，何者正確？(A) 是《永州八記》的第一篇，也是柳宗元貶湖南後遊歷山水的開始 (B) 受晉朝酈道元、謝靈運山水詩文的影響 (C) 是作者親身見歷的山水而客觀存在

【評論內容】背景:柳宗元因參與王叔文領導之革新運動失敗，被貶永州(今湖南省零陵縣)司馬。愁困之餘，寄情山水，陸續撰寫始得西山宴遊記、鈷鉧潭記、鈷鉧潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石渠記、石澗記、小石城山記，合稱永州八記，為山水遊記名作。本文為首篇，題首冠以「始得」二字，一則強調真正的遊賞自此開端，也暗示作者心境的轉變，從此有一個全新的樣貌。全文分三段:首段寫貶後偕門徒登山玩水，遊遍永州名山勝景，卻「未始知西山之怪特」引入正題，開啟下文，更緊扣題旨。二段寫西山之特出，不但空間廣遠，與天地同其大，時間悠久，和造物者同遊，直到無窮的將來。末段寫酒醒之後遊興意猶未盡，不願歸去之心情，並提出身心與西山之美已結合...

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