【評論主題】94. 中華民國職業分類典的職業分類中，小、細類代碼尾數代表「其他類」之代碼為何？ (A)0 (B)1 (C)2 (D)9 。
【評論內容】
採大、中、小、細類等4 個層級進行編碼，其中：
1.大類採大寫英文字母編碼。
2.中、小、細類分別採用2、3、4 位數編碼。
3.小、細類代碼尾數「0」代表與上一層級相同，尾數「9」則代表其他類。
【評論主題】93. 勞動部勞動力發展署所發展的全民共同核心職能(3Cs)中的 DC，係指哪一種職能？ (A)知識職能 (B)技術職能 (C)行為職能 (D)動機職能 。
【評論內容】
全民共通核心職能課程含3大基本核心課目9單元，合計48小時。
動機職能DC(Driving Competencies)
--D1工作願景與工作倫理
--D2群我倫理與績效表現方法
--D3專業精神與自我管理
行為職能BC(Behavioral Competencies)
--B1職場與職務之認知與溝通協調技能
--B2工作團隊與團隊協作方法
--B3工作夥伴關係與衝突化解能力
知識職能KC(Knowledge Competencies)
--K1環境知識的學習與創新
--K2價值概念與成本意識
--K3問題反映與分析解決能力
來源：https://blog.xuite.net/marketing0616/KCC/3474021
【評論主題】88. 傳統「工作分析」系統一般所倚賴的 KASO 分析，其中的"O"係代表 (A)個人特質 (B)知識 (C)能力 (D)技術 。
【評論內容】
K（Knowledge）是指執行某項工作任務需要的具體信息、專業知識、崗位知識。
S（Skill）是指在工作中運用某種工具或操作某種設備以及完成某項具體工作任務的熟練程度，包括實際的工作技巧和經驗。
A（Ability）包括人的能力和素質，如空間感、反應速度、耐久力、邏輯思維能力、學習能力、觀察能力、解決問題的能力、基本的表達能力等內容。
O（Others）主要是指有效完成某一工作需要的其他個性特質，它包括對員工的工作要求、工作態度、人格個性以及其他特殊要求。
KSAO四個內容一般通過正規的學校教育、在職培訓或者工作實踐積累獲得。
來源：https://www.easyatm.com.tw/wiki/KSAO
【評論主題】87. 職業是指個人所擔任之工作或職務，但須具備部分條件，下列何者不符合該等條件？ (A)公務人員 (B)就業服務人員 (C)義工 (D)演藝人員 。
【評論內容】
「職業」係指個人所擔任的工作或職務種類，由一組具有高度相似性的「工作」所組成；「工作」則指個人以獲取報酬（含現金或實物報酬）目的而執行的一組作業項目及職務，故職業分類之對象須具有報酬性，包括受僱者、雇主、自營
作業者、及幫家人從事營利工作而不支領薪資之無酬家屬工作者，但不包括義務從事社會公益工作之義工。
來源：https://www.dgbas.gov.tw/public/Attachment/05320393571.pdf
【評論主題】65. 面質是就業諮詢的重要技巧之一，下列有關面質的敘述何者不正確？ (A)面質的重點包括求職者的正向與負向言行表現的矛盾 (B)面質的重點包括求職者和重要他人的衝突 (C)當求職者的自我概念與他人印
【評論內容】
在心理諮詢中運用面質是非常必要的，一般面質內容可分為三類：
(一)言語與言語之間：即當事者前後說話出現矛盾的地方，不通過面質的澄清，會影響到問題的確定和解決
(二)非言語與非言語之間：即當事者肢體語言之間所存在的矛盾的地方，不通過面質的澄清，會影響問題的確定和解決
(三)言語與非言語之間：即當事者說話與肢體語言之間的矛盾地方，諮商師認為有必要予以澄清
來源：https://www.sunnyswa.org.tw/12951/220-%E9%9D%A2%E8%B3%AA%EF%BC%88confrontation%EF%BC%89
而不是在當事者言語與非言語以外的衝突，主要在當事者個人。
【評論主題】57. 下列哪 1 個心理諮詢學派特別主張「協助來談者發展社會興趣，形成自己的生活形態(life style)，追求自己的生活目標」？ (A)行為治療(behavior therapy) (B)認知治
【評論內容】阿德勒諮商法是由奧國心理學家阿德勒(AlfredAdler, 1870~1937)所發展出來的人格理論與治療體系，是心理治療的一種理論取向。阿德勒自稱其心理學為個體心理學(individual Psychology)，因為他強調每一個體在其社會環境中有「自我決定」 的能力，是一個有創造性，能負責的個體，在其主觀的現象世界中，朝著既定的生活目標前進。其主要論點有：1.人具有主動性：阿德勒不同意佛洛依德(S. Freud)強調生物、本能決定的觀點，認為人是命運的主宰者而非犧牲者；強調人的自由抉擇、責任、生活目標、自我決定、生命的意義及追求成功與完美。2.自卑與超越：阿德勒相信人們一生下來就有幼小無能的自卑感，為了克服這種自卑感，個體興起了超越動機，追求完美。 3.生活方式：每個人均有其獨特的生活目標，達到這個目標的過程，阿德勒稱其為「生活方式」。生活方式是一種生命的指標、生活的計畫，也可以說是自我引導的系統。生活方式受童年生活的影響甚巨。4.社會興趣：由於人的脆弱和限制，個體必須和別人發生聯繫，使個體在社會環境中受到保護。阿德勒認為每一個人都努力地想使自己變得重要，但人也必須體認到人類的重要性是依他們對別人生活所作的貢獻而定。5.家庭星座：個體的出生序及早年與父母、手足之間的互動，均為個人生活型態中重要的影響因素。6.諮商過程為：(1)建立關係：建立合作的諮商關係。(2)探索個體的生活型態：了解個體生活型態的結構與動力，以找出當事人不良行為及思考的背後原因、解釋，使當事人了解這些負面思考對生活的限制。 (3)頓悟與解釋：鼓勵當事人內省，藉著諮商員的解釋，使其對自己行為的因果有所頓悟及洞察。(4)重新定位：協助當事人從舊模式中超越，發現新途徑，鼓勵他面對問題並加以解決。
來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1307074/
【評論主題】670. 依勞資爭議處理法規定，下列敘述何者正確？ (A)仲裁委員會由主任仲裁委員召集，其由委員三人組成者，應有全體委員出席，經出席委員過半數同意，始得作成仲裁判斷 (B)仲裁委員會由委員 5 人或
【評論內容】勞資爭議仲裁辦法第 34 條仲裁委員會由主任仲裁委員召集，其由委員三人組成者，應有全體委員出席，經出席委員過半數同意，始得作成仲裁判斷；其由委員五人或七人組成者，應有三分之二以上委員出席，經出席委員四分之三以上同意，始得作成仲裁判斷。仲裁委員連續二次不參加會議，當然解除其仲裁職務，由主管機關另行指定仲裁委員代替之。來源：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawSingleRela.aspx?PCODE=N0020019&FLNO=26&ty=L
【評論主題】11. 有關專利權的敘述，何者正確？ (A)專利有規定保護年限，當某商品、技術的專利保護年限屆滿，任何人皆可運用該項專利 (B)我發明了某項商品，卻被他人率先申請專利權，我仍可主張擁有這項商品的專利權
【評論內容】
專利法所指的發明必須具有技術性(technical character)，即發明解決問題的手段必須是涉及技術領域的技術手段。
因此 ，概念性商品不符合專利權。
【評論主題】23. 依就業保險促進就業實施辦法規定，租屋補助金，以補助房屋租賃契約所列租金總額之百分之多少核實發給？(A)40%(B)70%(C)50%(D)60%。
【評論內容】
自受僱且租屋之日起，以租賃契約所列租金總額之60％核實發給，每月最高發給5,000元，最長以12個月為限。
【評論主題】22. 依就業服務法規定，意圖營利而非法媒介外國人為他人工作者，最高可處幾年以下有期徒刑？(A)5 年(B)7 年(C)3 年(D)1 年。
【評論內容】
就業服務法第45條規定：任何人不得媒介外國人非法為他人工作；依同法第64條規定：處新臺幣10萬元以上50萬元以下罰鍰。意圖營利者，處三年以下有期徒刑、拘役或併科新臺幣120萬元以下罰金。
【評論主題】14. 依外國人從事就業服務法第 46 條第 1 項第 8 款至第 11 款工作資格及審查標準規定，私立就業服務受雇主委託管理泰國移工 175 人，最多得申請聘僱幾名外國人從事雙語翻譯工作？(A)4
【評論內容】
外國人從事就業服務法第四十六條第一項第八款至第十一款工作資格及審查標準
第 26 條
外國人受前條雇主聘僱從事雙語翻譯工作之人數如下：
一、以前條之機構從業人員人數之五分之一為限。
二、以前條之機構受委託管理外國人人數計算，同一國籍每五十人聘僱一
人。
前項各款受聘僱之外國人人數，合計不得超過八人。
【評論主題】10. 戴維斯、英格蘭、與拉奎司特(Dawis, England, &Lofquist)提出明尼蘇達工作適應理論，其中有關工作適應的詮釋，下列敘述何者正確？(A)只要符合個人內在的滿意度或外在滿意度其
【評論內容】
明尼蘇達工作適應理論為：從工作適應來分析是否適應良好，當工作環境能滿足個人的需又能符合工作要求的話，代表適應程度提高。
【評論主題】8.對於普通班級內注意力缺陷過動症（ADHD）學生在教學上，下列敘述何者正確？(A)座位安排儘量在教室最後面，以免影響他人 (B)周遭環境布置越豐富且越多樣越好，以提高其學習興趣 (C)上課前多消耗其
【評論內容】以選項來說，我覺得C.D都沒錯不過以"正向意義"來說，D比C更好....
【評論主題】多重障礙幼兒應提供適當的教學策略或模式，請問下列哪一種方式比較不適合他們?(A)自然情境的教學 (B)多重感官的教學 (C)在遊戲中教學 (D)課程本位教學
【評論內容】課程本位是以課程為主而非兒童中心.....看完整詳解
【評論主題】以下何者屬於情緒行為障礙之症狀？(A)情感性疾患(B)注意力缺陷過動症(C)精神性疾患(D)以上皆是
【評論內容】情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神 科醫師之診斷認定之。二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般 教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。
【評論主題】肯定教育是引導個人走向道德的生活及理性生活的有效手段，社會化的公民教育必須利用合群的勤勞工作方式，實施教學與訓練以陶冶個人的意志和品德。(A)羅素Russell(B)凱善斯泰納Kerschenstei
【評論內容】德國凱欣斯太納（G. M. Kerschensteiner）提倡公民訓練說，主張教育之目的，在造就適合國家級時代需要的有用公民@由國家主義修正而來：一方面尊重國家，一方面承認人格尊嚴，重視個性發展@強調教育之目的在造成適合國家及時代需要的有用公民@推動勞作教育：主張按公民教育的要求，把傳統的國民學校改造成為新型的勞作學校，亦即「工作學校」。而勞作是一種具有教育價值的個人活動方式，其活動分為遊戲、運動、活動、勞作四部分@勞作的教育價值在於獲取經驗的知識和生產的技能，傳授的知識靠聽講而獲得，機械的技能靠練習而獲得，而經驗的知識和生產的技能可在自身勞作活動中獲得公民所應具體之資格：1.對國家及國家任務，有相當的瞭解與見識2.具...
【評論主題】22.力豪慢跑時遇到了三位親戚，相遇地點如圖(五)所示。若力豪與這三位親戚相遇的先後順序為直系血親、姻親、旁系血親，則他的慢跑路線最可能為下列何者？ (A) (B) (C) (D)
【評論內容】
外婆是力豪媽媽的媽媽（也就是力豪－往上媽媽－往上外婆），所以是直系血親；岳母是力豪老婆的媽媽（也就是力豪－左邊老婆－上面岳母），所以是姻親；伯父是父親的兄弟（也就是力豪－往上父親－往上阿公阿嬤－父親旁分支往下伯父），所以是旁系血親。
因此慢跑路線為外婆－岳母－伯父，答案為（Ｂ）。
【評論主題】肯定教育是引導個人走向道德的生活及理性生活的有效手段，社會化的公民教育必須利用合群的勤勞工作方式，實施教學與訓練以陶冶個人的意志和品德。(A)羅素Russell(B)凱善斯泰納Kerschenstei
【評論內容】德國凱欣斯太納（G. M. Kerschensteiner）提倡公民訓練說，主張教育之目的，在造就適合國家級時代需要的有用公民@由國家主義修正而來：一方面尊重國家，一方面承認人格尊嚴，重視個性發展@強調教育之目的在造成適合國家及時代需要的有用公民@推動勞作教育：主張按公民教育的要求，把傳統的國民學校改造成為新型的勞作學校，亦即「工作學校」。而勞作是一種具有教育價值的個人活動方式，其活動分為遊戲、運動、活動、勞作四部分@勞作的教育價值在於獲取經驗的知識和生產的技能，傳授的知識靠聽講而獲得，機械的技能靠練習而獲得，而經驗的知識和生產的技能可在自身勞作活動中獲得公民所應具體之資格：1.對國家及國家任務，有相當的瞭解與見識2.具...
【評論主題】11.下列何者是「教育心理學之父」？(A)斯肯納(B. F. Skinner) (B)霍爾(G. S. Hall)(C)桑代克(E. L. Thorndike) (D)皮亞傑(J. Piag
【評論內容】教 心 桑
【評論主題】37 依據大學法規定，國立大學校長遴選委員會之組成，任一性別委員應占委員總數至少多少以上？(A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)五分之一
【評論內容】各大學應於校長任期屆滿十個月前或因故出缺後二個月內，組成校長遴選委員會（以下簡稱遴委會），遴選新任校長報教育部聘任。遴委會置委員十五人至二十一人，以單數組成，由學校就下列人員聘請擔任之：
一、學校代表：由學校校務會議推選，占全體委員總額五分之二。
二、校友代表及社會公正人士：依學校組織規程或其他相關規定產生，占 全體委員總額五分之二。
三、教育部遴派之代表：前二款以外之其餘委員。
前項各款代表於推選（薦）或遴派時，應酌列候補委員。第一款學校代表應包含教師代表，其人數不得少於三分之二。
遴委會任一性別委員應占委員總數三分之一以上。
本辦法中華民國一百零一年十月二十六日修正施行前，大學已依修正前規定組成校長遴選委員會進行校長遴選作業者，得繼續辦理。
【評論主題】10 學校教職員工知悉服務學校發生疑似校園性侵害，除應立即依學校防治規定所定權責，依其他相關法律規定通報外，並應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過多少小時？(A)2 小時(B)4
【評論內容】第 十六 條 學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，依本法第二十一條第一項規定，應立即按學校防治規定所定權責向學校權責人員通報，並由學校權責人員依相關法律規定向直轄市、縣（市）社政及教育主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。
【評論主題】3 依據國民教育法第 3 條規定，對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，最長以多久為限？(A)1 學期(B)1 年(C)1 年半(D)2 年
【評論內容】對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。但以一年為限。
【評論主題】21.「蒹葭蒼蒼，白露為霜。」點出當時是(A)秋季 (B)夏季 (C)春季 (D)冬季
【評論內容】「蒹葭蒼蒼，白露為霜」，寫的是秋晨露寒霜重之景。
【評論主題】29. 依行為學派的觀點，下列何種工作設計所帶來的激勵程度最高?(A) 工作豐富化(B) 工作擴大化(C) 工作輪調(D) 工作專業化
【評論內容】工作豐富化是垂直地增加工作內容。這樣員工會承擔更多重的任務、更大的責任，員工有更大的自主權和更高程度的自我管理，還有對工作績效的反饋。指派更多裝配線的工作給同一工人操作是 工作擴大化。
【評論主題】33.某學校舉辦校友返校座談，李大忠校友在會中提出許多母校求學期間應教卻未教的 待人接物事項。試問李大忠提及的是艾斯納(E. Eisner)所稱之何種課程？(A)懸缺課程(null curriculu
【評論內容】不論是正式課程、非正式課程或潛在課程，都是學校之內實實在在的存在，都是在學校實際上發生或經驗到的內容或活動。每個學校三種課程的結構不太一樣，甚至於每個學生擁有的比例也會有所不同。雖然如此，這三者可合稱為「實有課程」，與其相對的，便是空無課程。“the null curriculum”較早詳述的黃光雄將之譯為「懸缺課程」；黃政傑譯為「空無課程」；歐用生稱之為「空白課程」。在美國專家艾斯納（E.W.Eisner，1979）出版的＜教育想像：學校課程的設計與評鑑＞（the Educational Imagination：On the Design and Evaluation of School Programs）一書中，首度提出「懸缺課程」（the null curriculum）的概念。艾斯納從藝術教育角度檢視課程時，...
【評論主題】徐志摩〈再別康橋〉：「那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。」此一描寫是運用何種筆法？(A) 直述法(B) 擬物法(C) 擬人法(D) 錯綜法
【評論內容】這題沒有答案，答案應該是譬喻中的隱喻。譬喻由「喻體」、「喻詞」和「喻依」三要素配合而成的，「喻體」是所要說明的事物主體；「喻依」是用來比方說明此一主體的另一事物；「喻詞」是連接喻體和喻依的語詞。如：「這民族的海岸線像一支弓。」（周杰倫 龍拳）其中「這民族的海岸線」是喻體，「像」是喻詞，「一支弓」是喻依。（1）明喻：喻體、喻依、喻詞三者兼備。 A.大自然有時很像戲劇。（陳冠學 西北雨） B.去惡，如農夫之務去草焉。（甘績瑞 從今天起） C.那明湖業已澄淨得同鏡子一般。（劉鶚 大明湖）（2）隱喻：具備喻體、喻依，而喻詞由「是」、「為」、「乃」、「 即」等 代替。 A.那河畔的金柳，是夕...
【評論主題】8.對於普通班級內注意力缺陷過動症（ADHD）學生在教學上，下列敘述何者正確？(A)座位安排儘量在教室最後面，以免影響他人 (B)周遭環境布置越豐富且越多樣越好，以提高其學習興趣 (C)上課前多消耗其
【評論內容】以選項來說，我覺得C.D都沒錯不過以"正向意義"來說，D比C更好....
【評論主題】74. 情意的培養是教學中的重要目標，如果李老師在教學中以學生能力或性別等因素，將學生分配到一異質小組中，經由各種途徑鼓勵小組成員間彼此協助及相互扶持，以提高個人的學習效能，並同時達成團體目標，讓同學
【評論內容】欣賞教學是一種偏重情意的教學，學習之主要目的在於培養國家觀念與民族意識、實施人格教育、感情陶冶以改變學生行為與學生氣質、指導學生做人做事之道理。1.對”真”的欣賞:所謂”真”又分為科學的真和藝術的真:(1)科學之真:又稱為理智的欣賞，是對於一切真知、正確之原理原則、科學上之發明創造、一個成功的實驗、一個精確的數理論證等的欣賞。此欣賞教學有助於學生革除粗心大意之習性，養成細心驗證之習慣和潛心求知之興趣。(2)藝術之真:藝術之知識成於假言判斷，審美的判斷和名理的判斷不同，因此藝術家或美學家指導學生欣賞藝術真理時，由其概括之普遍性和必然性中，而領悟出藝術作品之真，應是形似不如神似、神肖優於形肖之道理。2.對”善”的欣賞”:又可稱為道德的欣賞，若依其欣賞的對象而言，又可分為品德的欣賞、風範的欣賞以及理想的欣賞:(1)品德的欣賞:對於某人的品性、德性和人格方面的欣賞。(2)風範的欣賞:前賢名人的做人處事與高尚志節。(3)理想的欣賞:大同世界與桃花源等之理想觀。3.對”美”的欣賞:可分為自然美的欣賞與藝術美的欣賞。
【評論主題】多重障礙幼兒應提供適當的教學策略或模式，請問下列哪一種方式比較不適合他們?(A)自然情境的教學 (B)多重感官的教學 (C)在遊戲中教學 (D)課程本位教學
【評論內容】課程本位是以課程為主而非兒童中心，較難提供適當的教學策略或模式。
【評論主題】以下何者屬於情緒行為障礙之症狀？(A)情感性疾患(B)注意力缺陷過動症(C)精神性疾患(D)以上皆是
【評論內容】情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神 科醫師之診斷認定之。二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般 教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。
【評論主題】肯定教育是引導個人走向道德的生活及理性生活的有效手段，社會化的公民教育必須利用合群的勤勞工作方式，實施教學與訓練以陶冶個人的意志和品德。(A)羅素Russell(B)凱善斯泰納Kerschenstei
【評論內容】德國凱欣斯太納（G. M. Kerschensteiner）提倡公民訓練說，主張教育之目的，在造就適合國家級時代需要的有用公民@由國家主義修正而來：一方面尊重國家，一方面承認人格尊嚴，重視個性發展@強調教育之目的在造成適合國家及時代需要的有用公民@推動勞作教育：主張按公民教育的要求，把傳統的國民學校改造成為新型的勞作學校，亦即「工作學校」。而勞作是一種具有教育價值的個人活動方式，其活動分為遊戲、運動、活動、勞作四部分@勞作的教育價值在於獲取經驗的知識和生產的技能，傳授的知識靠聽講而獲得，機械的技能靠練習而獲得，而經驗的知識和生產的技能可在自身勞作活動中獲得公民所應具體之資格：1.對國家及國家任務，有相當的瞭解與見識2.具...
【評論主題】37. 以下何者非為資優生的特質？(A) 專注於課內學習，課外閱讀少 (B) 好奇心強，喜歡問問題(C) 觀察力敏銳，注意細節 (D) 智能過度激動
【評論內容】智能的過度激動： 渴望知識、好問、追求真理、思考獨特，但不滿現實與權威，批判或反抗性強烈。
【評論主題】認知功能嚴重缺損之學生，其學習情形與一般學習者差異很大的時候，課程內容調整應以何種方式為主要依據？(A) 與普通班相同 (B) 外加式補救教學 (C) 充實教學 (D) 功能性。
【評論內容】重點是"嚴重缺損"吧QAQ不然總覺得應該"外加式補救教學"也可以
【評論主題】某教授將蒞臨本市以有效教學策略為題，進行特教專題演講。從其研習資料中可知，規劃學習環境、設計功課表、設立獨立作業系統及增加視覺輔助設施等是其講授重點。請問，下列哪一種教學策略最貼近此次的研習主題？(A
【評論內容】
系統化教學設計(ADDIE)
A:分析：確認教學目標、內容與學習者的起點行為，以決定教學內容。 D:設計：教學活動的規劃與教學策略的擬定。 D:發展：教學的實際制作與教學資源的產出。 I:實施：實際進行教學活動與教材應用，以便由其中確認教學成效。E:評鑑：含形成性與總結性評鑑。 ※ADDIE模式最常被應用在講求精簡有效的數位學習課程或是企業的教育訓練課程設計，尤其在網路數位教材的設計與執行上。
ADDIE一般被認為是序列性的，實際應是反覆重疊，相互為用的。與其說ADDIE是線性，毋寧說是系統化的才更貼切。
我想重點是"教學環境"吧，結構化教學很注重教學環境，系統化則強調教學內容。【評論主題】7.當發現學生有自傷或殺的意圖時，以下何者 不是 適當的輔導行為 ？(A) 與校內輔導老師或學務系統合作，建立安全機制(B) 想辦法讓學生填寫不自殺契約書以防(C) 危機評估，其自殺風險(D) 評估學
【評論內容】我寫錯了QAQ
【評論主題】2.鄭老師為評量資優學生操作GPS定位導向儀器與繪製等高線地圖辨識地形的能力， 遂安排一天的行程帶領學生前往陽明山進行觀察與測量，學生須繳交繪圖檔案報告。鄭老師的規劃較屬於下列哪一種教學評量方式？(A
【評論內容】檔案評量(portfolio evaluation)指蒐集學生在最近一段時間之內，所留存下來有關學業成績的資料，做為評定其成績高低的評量根據。
【評論主題】22. 若要評量資優生的學習表現，蒐集下列那一類型的資料最符合「真實評量」的精神？ (A)家長評語、同儕互評結果 (B)獨立研究成果、學習檔案 (C)作業成績、月考分數 (D)教師評語、模擬考成績
【評論內容】真實評量是指能評量出被評量者真正能力的測驗理念與方法而言，換句話說這種測驗的理念與方法重視的是實質內容的評量，而不是形式的評量。真實評量的實施必須以基本能力指標為內容，以觀察記錄、實作表現的分析、整理為方法，因此，建立具體而適切的學生能力指標、教師具備敏銳的觀察力與分析能力、以及教師有足夠時間從事觀察記錄與分析，是影響推動實施真實評量成敗的關鍵，當然，家長的接納與配合也是不可或缺的要素。
【評論主題】8. 以下有關對於雙重特教需求學生教學的敘述，何者最不恰當？ (A) 在任何的課程領域提供運用思考、問題解決策略的機會。(B) 對於一個研究主題應有較多的細節和深入的了解。 (C) 將教學重點放在弱勢
【評論內容】(C) 將教學重點放在"弱勢補救"，以提高成尌表現。→"提升優勢能力"
【評論主題】關於古體詩的作法，下列敘述何者正確：(A)八句詩 (B)其中有兩聯必須對仗 (C)句中每字受平仄的嚴格約束 (D)用韻寬，可以通押，也可換韻
【評論內容】
種類
項目
古體詩
近體詩
樂府詩
古 詩
絕 句
律 詩
字 數
多長短句，也有五言、七言
多五言、七言，也有長短句
五言、七言
五言、七言
句 數
不限
四句
八句
押 韻
可以換韻，用韻自由
(1)一韻到底
(2)偶數句押韻
(3)第一句可押可不押
對 仗
不講究對仗
可對仗，也可不對仗
頷聯（第二聯）與頸聯（第三聯）須對仗
平 仄
不講究平仄
講究平...
【評論主題】58.下列有關認知領域的教學原則之敘述，何者正確？(A)學習情境應盡量單一固定化，以免幼兒分心(B)教學方式應兼顧視覺、聽覺、嗅覺、味覺，以增加經驗(C)為提高幼兒自信心，即使幼兒犯錯也不需糾正(D)
【評論內容】？？不懂ａ跟ｄ的錯誤點......
【評論主題】五、假若抽菸會影響 FIT 濃度（視為連續變項），說明如何使用適當統計檢定方法分別探討抽菸（是/否）和抽菸年數兩個變項與 FIT 濃度之關係，請敍述所使用的檢定統計量。（20
【評論內容】還是會影響其量刑
【評論主題】9. When Rita heard the good news, a smile a ed on her face.
【評論內容】我想C選項的意思，滿足其隸屬感，不一定就是增強學生的行為。題目上說學生是希望獲得老師的注意力，那麼就可以選擇用A選項的"忽略不良行為，增強正向行為"來達到"滿足其隸屬感"的結果，相對來說，也可以降低學生做出不好的行為。
【評論主題】8. Betty joins a speech (演講)c______t. She is very proud (引以為傲)of it.
【評論內容】民國96年起將身心障礙者保護法修正為「身心障礙者權益保障法」，採納ICF之八大身心功能障礙類別為判別依據，並自民國101年起開始實施以ICF編碼方式換取身心障礙證明，相關資料請見「國際健康功能與身心障礙分類」。
【評論主題】6. Mike likes to play d_____e ball at the gym.
【評論內容】應該就是
考試科目單元→"教學目標" 如線對稱圖形的單元目標
考試形式→"學習內容" 對應會畫出對稱軸之類的內容
【評論主題】四、何謂公民會議？公民會議和行政決策的關係為何？請詳細闡述之（25分）
【評論內容】這題好怪= =
【評論主題】【題組】 ⑼ Bioremediation
【評論內容】重點是"無障礙環境改善需求"要"花錢"改善，所以是總務處
【評論主題】IV.Composition: Write briefly (no more than 150 words) in response to the following paragraph. First
【評論內容】資優的孩子會有過度激動的特質？？
【評論主題】【題組】(b) a 值為何 (2%)
【評論內容】如果氣導結果有聽損、骨導結果正常，表示有問題的段落只是「外耳 - 中耳」而已，外耳和中耳的功能只是傳遞、放大聲音而已，所以稱為「傳音性聽覺障礙」
【評論主題】四、什麼是二元自動給水控制裝置，如何控制請詳述。（10 分）
【評論內容】+1QAQ
【評論主題】一、快、慢、中子及加馬混合環境之量測，其主要考量的因素為何？請舉例闡述之。（25 分）
【評論內容】
生涯輔導的重點：
（1） 決策技巧的培養
生涯發展為一連串決策的過程，因此必須協助學生及成人學習如何在面對各種抉擇情境時，能界定問題、蒐集並運用資料，以提高生涯決策能力。
（2） 自我觀念及個人價值觀的澄清
決策與計畫均需個人的自我觀念及價值觀清晰，且對有關職業與生涯發展方面的資料有深入了解才能做適切的選擇。因此，生涯輔導應多涉略與個人期望、價值觀有關的訊息，以發展適切的生涯價值觀。
（3） 自由選擇的機會
生涯輔導的重要性不僅在強調教育系統中某些特定課程的選擇，同時也重視生活中其他可能的選擇，且此種選擇是以個人的特定標準來做為比較的基礎，以配合個人的生涯目標的追求。
（4...
【評論主題】三、請就攝影運作過程中，攝影角度（camera angle）、特寫（close up）以及長鏡頭（longtake），在整體美術風格的設計與視覺心理的傳達，分別具有何種意義？（20 分）
【評論內容】(B)學生自訂研究計畫，安排學習活動，進行問題探討
【評論主題】【題組】 ⑸害蟲族群消長 （Pest Population Dynamics）
【評論內容】重點在"關鍵期"，每個階段的成熟可以學到的不同。
【評論主題】37.主張以美感教育最為溝通現實世界與實體世界之學者是誰？(A)梁啟超(B)蔡元培(C)戴東原(D)康有為。
【評論內容】美 元!!!!要記得!!
【評論主題】4. 國民中學學生基本學力測驗自民國哪一年正式取代傳統高中職聯招考試？(A)90(B)89(C)88(D)87。
【評論內容】應該改問幾年吧@@"
【評論主題】某身心障礙資賦優異學生遇到背誦機械性記憶的資料常有困難，但卻能理解及處理較複雜的資料。他最可能是下列哪一種特殊教育學生？(A)視障資優學生 (B)聽障資優學生 (C)學障資優學生 (D)肢障資優學生
【評論內容】
一般而言，資優學障的定義為：具有高智力、創造力、特殊才能，但在某方面可能有功能性的障礙，這些障礙包括表達性和接受性的語言、閱讀、書寫、數學、組織的困難等（陳昭儀，民81）。
資優學障通常可能也有以下特徵：1.有傑出才能的證據。2.實際成就與預期表現水準有差距的證據。3.心理歷程缺陷的證據（Brody＆Mills，1997）。其他也可能被考慮的特徵為：良好的抽象理解能力、廣大的知識基礎、創造力及和高水平的思考能力以及與同儕間的相處困難、低自尊等等(Wright，1997)。
我覺得這題的意思是，雖然該學障資優生能理解複雜資料，卻有表達上語言的困難。
何況視障資優學生雖然對類化有困難，但這跟背東西並沒有太大關聯性吧。
以上是我的見解。
【評論主題】18.我國哪一位教育學者注重美感教育的道德效果，從而提出教育宗旨為：「注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德。」？(A)蔡元培 (B)胡適 (C)張之洞 (D)梁啟超
【評論內容】蔡元培的教育宗旨為：「注 重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德。」
【評論主題】老師以實際改編的上課內容，設計學生的學習目標，並以這些目標為依據來評量學生在課程中所獲得的基本知能如何？此種評量方式稱為((A)實作評量 (B)生態評量 (C)檔案評量 (D)課程本位評量)
【評論內容】「課程本位評量」是基於學生目前課程表現來決定他們的教學需要，以提供教學者快速而有效的資訊，是教學與評量並重的。
【評論主題】下列哪一個就學環境算是「最少限制環境」？(A)啟智學校(B)啟明學校(C)啟聰學校(D)資源班
【評論內容】「最少限制的環境」其目的在儘量使特殊學生與正常學生相處在一起，讓特殊學生不致在過度隔離的環境中成長與學習。
【評論主題】以下有關學者與其理論配對何者正確?(A)福祿貝爾---自然主義 (B)維果茨基---人格發展論 (C)史金納---鷹架理論 (D)艾瑞克森---操作制約學習理論。(台中縣93東勢國小)
【評論內容】回5樓
【評論主題】唐氏症兒童有幾個染色體？(A)45(B)46(C)47(D)48
【評論內容】人本來就是２３對，共４６條只是唐氏症兒童在第２１對染色體中又多了一條
【評論主題】13.下列何者提出理情行為治療(rational-emotionalbehaviortherapy,REBT)(A)阿德勒(Adler)(B)艾里斯(Ellis)(C)貝克(Beck)(D)薩提爾(S
【評論內容】貝克是認知治療
【評論主題】30.資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法中規定，資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，其智能評量之結果需達平均數幾個標準差以上？(A)1個(B)1.5個(C)2個(D)2.5個
【評論內容】資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，其智能評量之結果需達平均數2個標準差以上
【評論主題】由新陳代謝所引起的智能障礙是下列哪一種症狀？(A)苯酮尿毒症 (B)小頭症 (C)水腦症 (D)癲癇症
【評論內容】苯酮尿毒症是一種基因缺陷所造成的新陳代謝失調疾病。此種病患罹病原因是由於不能合成某種酵素，而此種酵素是促進苯丙氨酸(phenylalanine)轉化成酪氨酸(tyrosine)所必須的，致使患者無法將體內的牛乳、母乳和其他蛋白質等含乳食物中的苯丙氨酸轉化為酪氨酸，以致苯丙氨酸在血液中積聚並毒害到腦部組織，而形成智能不足。
【評論主題】21.做行為問題檢核時，常需要教師和家長分別填答問卷，主要用意何在？(A)瞭解個案跨情境的表現(B)歸納個案主要問題所在(C)採計填答最完整的資料(D)求不同評分者間的平均數
【評論內容】所以主要目的還是要先了解學校和家庭這兩種跨情境的行為問題
【評論主題】10. 了解學生人際關係與團體結構的方法是(A) 晤談 (B) 觀察(C) 調查 (D) 社會計量法
【評論內容】社會測量法是心理學家莫里諾（J．L. Moreno）於1934年提出的一種研究方法。它主要用於研究團體內（特別是小團體）成員之間人際關係和人際相互作用的模式。
【評論主題】在創造思考教學上所採取的腦力激盪術，乃是利用集體思考，促使每位學生都能積極參與儘量發表意見，而教師應把握什麼原則，以鼓勵學生發言？(A)延遲評價(B)積極批判(C)相互挑剔(D)冷眼旁觀
【評論內容】積極批判、挑剔或冷眼旁觀的話，學生會不敢發言吧
【評論主題】馬斯洛(A.H.Maslow)的七個需求層次中，又分成基本需求與成長需求，下列那一個不屬於成長需求？(A)求真的需求(B)求美的需求(C)自尊的需求(D)自我實現的需求
【評論內容】求真要改求知吧QQ
【評論主題】35.下列哪一項工具比較適合作為智能障礙的鑑定工具？(A)WISC-III(B)SOI(智能結構測驗)(C)柯氏性格量表(D)學校能力測驗
【評論內容】SOI(智能結構測驗)
【評論主題】以下四個概念中，哪一個不是人本取向的心理治療態度或方法？(A)同理心(B)接納(C) 真誠一致(D)增強。
【評論內容】應該是"人本取向"而非"人文取向"，兩者是不同的。
【評論主題】47.下列哪種課程設計不適用於年長及重度障礙者？ (A)社區本位課程(B)個別化生態課程(C)發展性課程 (D)功能性課程。
【評論內容】缺點就是未考慮MR的心理年齡 才對
【評論主題】8. 我國特殊教育鑑定標準中提及因神經心理功能異常而產生問題，指的是下列何種障礙？ (A)自閉症與發展遲緩 (B)自閉症與學習障礙 (C)智能障礙與語言障礙 (D)學習障礙與語言障礙。
【評論內容】自閉症，指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，造成在學習及生活適應上有顯著困難者。學習障礙，指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者。
【評論主題】7.現行特殊教育法中，有關特殊教育經費的規定何者正確？(A) 中央政府特教預算，不得低於當年度教育主管預算之 10% (B) 地方政府特教預算，不得低於當年度教育主管預算之 5%(C) 特殊教育經費應
【評論內容】第 9 條各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
【評論主題】48 下列何者是行動研究的重要特性？(A)研究的外在效度佳 (B)有利於建構教育理論 (C)有利於改進教學問題 (D) 有嚴謹的研究設計
【評論內容】外在效度指的是研究中各個變項所存在的因果關係，若被推論到其他的母群、情境和時間的適切程度。討論研究結果的外在效度，必須考量兩個層面，第一是研究的結果對特定的母群、情境和時間概括的適切程度；第二是研究的結果對不同的母群、情境和時間概括的適切程度。
【評論主題】15.對於身心障礙學生特徵之判斷，下列何者最有可能？(A)A 生常常要求別人複述其說話內容，A 生可能為自閉症學生(B)B 生常常遺失身邊的物品，B 生可能為注意力缺陷的學生(C)C 生常常覺得手洗不
【評論內容】這題好怪
【評論主題】以下何者屬於坦然自在的心境？？(A)、「人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥﹕泥上偶然留指爪，鴻飛那複計東西。」；(B)、「怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。」；(C)、「人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。」；
【評論內容】我覺得這題很怪(C)、「人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。」；蘇軾以「人似秋鴻」、「事如春夢」點出其人生進境。生命中有許多事是可以確定的，但還有更多是難以掌控的。蘇軾通透了這點，所以能夠於平常處體味人生，以致產生澄淨如斯的智慧。凡塵俗事，掛礙者多，唯有回到本心，方能體會蘇軾的了然罷。
【評論主題】7.教學時教師需對學生適當的期望，使其不斷的進步，此為何種效應：(A)強亨利效應 (B)月暈效應 (C)比馬龍效應 (D)霍桑效應。
【評論內容】控制－亨利實驗－霍桑
【評論主題】3.兒童品格教育的主要內涵在於(A)知育、德育(B)德育、群育(C)體育、美育(D)美育、群育。
【評論內容】還是有點不懂......QAQ
【評論主題】17.人類學習的過程，都是逐漸成功的，開始學習的時候，有正確的反應，也有錯誤的反應。經過多次的練習，正確的反應便能純熟而成功。這是屬於何種學說?(A)交替反射說 (B)嘗試錯誤說 (C)領悟學說 (D
【評論內容】領悟說又稱頓悟說，是德國心理學者柯勒（W. Kohler）和考夫卡（K. Kaffka）等所倡。他們用猩猩做實驗。把猩猩放在籠內，籠中有兩根竹竿，籠外懸有香蕉。猩猩用一根竹竿攫取香蕉，無法取得。猩猩把弄兩根竹竿，似乎頓有所悟，於是把兩根竹竿接在一起，取得香蕉。柯氏認為，領悟是學習的要素。
【評論主題】17.人類學習的過程，都是逐漸成功的，開始學習的時候，有正確的反應，也有錯誤的反應。經過多次的練習，正確的反應便能純熟而成功。這是屬於何種學說?(A)交替反射說 (B)嘗試錯誤說 (C)領悟學說 (D
【評論內容】制約反射說又稱交替反射說。古典制約說是美國心理學者華生（J. B. Watson）所倡導。他的學說是以俄國生理學者巴夫洛夫（I. P. Pavlov）的實驗為基礎。巴氏用狗做實驗，他每次拿肉給狗吃時，同時搖鈴，起初狗見肉即流口涎。像這樣反復多次以後，僅搖鈴而不給肉，狗也會流涎。可知流涎與鈴聲已建立了新的關係，換言之，替代刺激(鈴聲)已和原來反應(流涎)形成了新的反射作用。巴氏稱之為交替反射作用。
【評論主題】17.人類學習的過程，都是逐漸成功的，開始學習的時候，有正確的反應，也有錯誤的反應。經過多次的練習，正確的反應便能純熟而成功。這是屬於何種學說?(A)交替反射說 (B)嘗試錯誤說 (C)領悟學說 (D
【評論內容】嘗試錯誤說是美國心理學者桑代克（E. L. Thorndike）所倡導。他以貓做實驗，把餓貓放在迷籠內，籠外有食物。貓在籠內亂抓亂咬，最後觸動門鈕而打開籠門，因而得到食物。次日再把貓關在籠內，它的亂動的次數減少了，不久就把籠門打開。像這樣反復實驗多次，他就逐漸減少無益的動作。到了最後，它一入籠內，就去扳門鈕，打開籠門。由此實驗結果，桑氏認為動物不能從觀察上去學習，也不能用思考去學習，只能從嘗試的動作上去學習。經過盲目嘗試的過程，錯誤的反應逐漸滅少，正確的反應漸趨牢固，於是刺激和反應之間構成牢固的聯結。此說又稱為聯結論（Connectionism）。試誤的學習過程，不限於動物，人類有許多技能，如打球、游泳等，往往是用試誤方法而學成的。有時心智的學習活動，如演算幾何學的求證題，也會用試誤的方法的。不過越是聰明的學生，用到試誤的機會就越少；而教材越困難，用到試誤的機會就越多。
【評論主題】4.將學習的材料加以細分以利於智能障礙學生學習的方法稱之為：(A)個別化教學法(B)工作分析法(C)直接教學法(D)系統教學法
【評論內容】工作分析是將一個技能分成許多小步驟或成分，協助學生學習。
【評論主題】10.六朝志怪小說中寓有宗教宣傳之旨者為：(A)述異記(B)宣驗記(C)搜神記(D)枕中記。
【評論內容】《述異記》有兩種，一種是南朝梁任昉所著，一種是南朝齊祖沖之所著，由於唐宋類書引錄《述異記》時往往不註明作者，因而易與任昉的《述異記》相混。也是記怪異之事，極少涉及當時很普遍的佛家內容，但任昉的題材要比祖沖之《述異記》廣泛豐富得多。
【評論主題】33. 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，當兒童的思考出現可逆性的最低階段時，這個兒童是處在哪一個階段﹖(A)感覺動作期(sensorimotor) (B)運思前期(preoperatio
【評論內容】"出現可逆性的最低階段"!!
【評論主題】8.教師處罰某位學生後，引起班級中其他學生對老師產生不滿，此種現象稱為什麼？(A)比馬龍效應(Pygmalion effect) (B)月暈效應(halo effect)(C)投射作用(project
【評論內容】比馬龍效應是教師期望學生自我應驗是學生期望自己
【評論主題】14.有人說：教師和學生分屬不同的世代，不論在思想或行為，彼此都有很大的代溝。 因此，身為國中小教師，理解和掌握青少年次文化，並加以運用與疏導是非常重要的。一般而言，青少年次文化中並不包括下列哪一項特
【評論內容】以次文化來說，自然是偏離傳統的，我們目前的主流文化還是會遵循傳統。
【評論主題】45.「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民91)」規定，聽覺障礙指優耳聽力損失在(A)十五 (B)二十 (C)二十五 (D)三十五分貝 以上
【評論內容】本題已不適用
【評論主題】54. 前階組織(advanced organizer)的概念是誰提出的？：(A)桑代克(E.L.Thorndike)(B)奧斯貝爾(D.P.Ausubel)(C)馬斯洛(A.H.Maslow)(D)
【評論內容】奧斯貝爾在教學理論方面提出前階組織的概念，重點在於講解式教學。前階組織縮短了學習者已知和未知之間的差距，使學習速率又快又好，如教師提供先備知識，以利學習者理解、學習新的訊息，或比較新舊經驗之異同，並使用各種實例，讓學生產生漸次區別(高層次、大原則→細部)與統整穩定作用(詳細而系統的分析知識、概念)。因此教學活動中要善用教具或輔助器材的使用，使學習效果提升，奧斯貝爾指出教師教學時應設計各種策略鼓勵學生分享自己的經驗，使學習意義化。
【評論主題】6.當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念的影響？(A)強調人天生是一塊白板的經驗論 (B)強調人有先天觀念的理性論(C)強調擺脫權力宰制的批判論 (D)強調棄絕任何
【評論內容】看到"引出"就知道是本來就有知識，只是尚未教導引發
【評論主題】21.下列歇後語，何者與《三國演義》無關？(A)馬謖用兵——言過其實 (B)王司徒使連環計——製造矛盾(C)得隴望蜀——貪得無厭 (D)周郎妙計安天下——賠了夫人又折兵(E)一律給分
【評論內容】得隴望蜀的出處:
【評論主題】7、下列文句之解釋何者有誤？(A)「子墨衰絰」意即指文公之子襄公將白色喪服染黑又加上麻布腰帶(B)「脯資餼牽竭矣」之「餼」蓋指糧榖(C)「乘韋先牛十二犒師」之「乘韋」蓋指四張熟牛皮(D)「既東封鄭又欲
【評論內容】(A)子墨衰絰，晉襄公的喪服都染成黑色。子ㄗˇ ，指晉襄公。
【評論主題】68.「夏山學校」後來被英國法院判定可以復辦，其理由是(A)家長捐獻鉅額金錢(B)人民自由興學的基本權利(C)夏山學校的辦學績效符合國家標準(D)全球化的經濟因應。
【評論內容】人民有依教育目的興學之自由