【評論主題】根據《帅兒園及其分班基本設施設備標準》，以下何者不是設施？(A) 建築(B) 建築的附屬空間(C) 空地(D) 遊戲器材
【評論內容】
【評論主題】25《幼兒教育及照顧法》規定公立園應優先招收不利條件之，下列何者 非其所稱之不利條件？ 其所稱之不利條件？(A)所有身心障礙者子女 (B) 低收 入戶子女 (C) 特殊境遇家庭子女 (D) 原住民
【評論內容】法規名稱：幼兒教育及照顧法施行細則修正日期：民國 104 年 12 月 28 日法規類別：
行政 ＞ 教育部 ＞ 國民及學前教育目
第 4 條本法第七條第三項至第五項所定不利條件之幼兒，指幼兒入幼兒園當學年度符合下列情形之一者：一、低收入戶子女。二、中低收入戶子女。三、身心障礙。四、原住民。五、特殊境遇家庭子女。六、中度以上身心障礙者子女。前項第一款所稱低收入戶，指依社會救助法第四條第一項規定，經戶籍所在地直轄市、縣（市）主管機關審核認定，並領有證明文件者。第一項第二款所稱中低收入戶，指依社會救助法第四條之一第一項規定，經戶籍所在地直轄市、縣（市）主管機關審核認定，並領有證明文件者。第一項第三款所稱身心障礙，指依特殊...【評論主題】5依《教師法 》第十六條有關之規定，下列何者是教師的權利？(A)參與協商抗爭 (B) 提供興革意見 (C) 展現專業的爭議權 (D) 協商福利與待遇
【評論內容】法規名稱：教師法 英修正日期：民國 103 年 06 月 18 日法規類別：行政 ＞ 教育部 ＞ 師資培育及藝術教育目 第 四 章 權利義務
第 16 條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損 害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與...【評論主題】6.主管機關對於各行政區之公私立幼兒園及其分班，有關幼兒活動面積之規定，下列何者不 正確？(A)每人室内活動空間均不得小於2.5平方公尺(B)每人室外活動空間面積均不得小於3平方公尺(C)招收幼兒15
【評論內容】
A更正為2平方公尺
【評論主題】54. 踢踢的媽媽下午去接踢踢時，看見他在教室裡和同學們一起分著老師手中的串珠，拿起一小籃和同學坐在一起，各自撿起五顏六色的小珠珠，安靜地用繩線串起。請問踢踢所進行的遊戲模式是下列哪一項？(A)合作遊
【評論內容】兒童平行遊戲是派登(M.B. Parten)兒童社會遊戲行為發展的階段之一。平行遊戲是指幼兒在遊戲時，雖然仍是獨自地玩自己的玩具，但因其與鄰近兒童的玩具相同、遊戲近似，所以看起來似乎是與其他幼兒「一起」玩。然而，實際上幼兒們還是各玩各的，也不會想嚐試影響他人的活動，彼此互不相關，如可能在其他的孩子所玩的積木區建構他自己的積木。事實上，每個兒童都在自己的遊戲中自得其樂；這是一種平行的遊戲方式。兩歲半至三歲半的幼兒多進行平行遊戲。
出處：http://terms.naer.edu.tw/detail/1306119/
【評論主題】43. 幼兒自己必須先得喜歡學習，願意學習，而後教學才有效果。符合布魯納（J. S. Bruner）所提的哪一個原則？(A)結構原則（Principle of Structure） (B)動機原則（P
【評論內容】
布魯納等人都是認知理論，主張主動學習，所以動機會影響主動學習這件事。
【評論主題】42. 下述關於皮亞傑（J. Piaget）的建構論與維高司基（L. Vygotsky）的社會建構論之差異，何者正確？(A)建構論主張認知建構受他人影響頗大(B)社會建構論主張認知建構與他人無關(C)
【評論內容】
社會建構論維高司基（L. Vygotsky）贊成加速學習
所以選(D)社會建構論主張學習先於發展
【評論主題】38. 小天老師想用幼兒說故事來評量幼兒口語表達能力。他拿出一本繪本請小嘉說說看。如果小嘉說不下去，小天老師會提示幫助小嘉繼續說下去。說完後小天老師再把提示及小嘉的表現記錄下來。這樣的評量符合下列哪一
【評論內容】
「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式
【評論主題】37. 根據《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒園主管機關不得拒絕家長要求公開下列哪些資訊？甲、教保服務政策乙、幼兒園評鑑報告及結果丙、幼兒園收退費之相關規定丁、幼兒園各項經費收支憑證(A)甲乙丙 (B)甲
【評論內容】法規名稱：幼兒教育及照顧法公發布日：民國 100 年 06 月 29 日修正日期：
民國 107 年 06 月 27 日
第三十一條 父母或監護人及家長團體，得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列資訊，該主管機關不得拒絕：
一、教保服務政策。
二、教保服務品質監督之機制及作法。
三、許可設立之教保服務機構名冊。
四、教保服務機構收退費之相關規定及收費數額。
五、幼兒園評鑑報告及結果。
【評論主題】35. 依據《一百零七學年至一百一十一學年幼兒園基礎評鑑指標》之內容，有關幼兒發展篩檢評鑑項目的敘述，下列何者正確？(A)每學年應對新入園幼兒實施發展篩檢(B)對疑似發展遲緩幼兒應留有處理紀錄(C)篩
【評論內容】
3.2 幼兒發展篩檢
3.2.1 每學年應對全園幼兒實施發展篩檢，並對疑似發展遲緩幼兒，留有處理紀錄。
【評論主題】32. 下列哪一項做法符合進步主義取向的課程設計？(A)鼓勵合作式的團體學習活動(B)以外在標準來讓學生了解自己進步的程度(C)以讀、寫、算和學科課程為主要學習資源(D)運用「指定－研讀－背誦－測驗」
【評論內容】
進步主義教育（Progressive education或Educational progressivism）是一個開始於19世紀後期的教育運動，它是一種信仰：教育必須依據的原則是，人類是社會性動物，最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。進步主義宣稱有最好的學習科學理論支持。大部分進步主義教育家認為，兒童學習，好像他們是科學家。下面的過程類似於約翰·杜威的學習模式：
意識到問題定義問題提出假說來解決問題從過去的經驗評價假說的後果測試最有可能的解決方案因此，對一個進步主義的老師的要求不僅是提供閱讀和技巧，而且還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。一個典型的進步主義的口號是「在做中學」（learning by doing）
1957年10月，蘇聯成功發...
【評論主題】2. 下列關於恩物的敘述，何者正確？ (A)第七、八、九、十恩物均為立方體 (B)立方體包含正方體、三角柱和長方體的組合 (C)每項恩物組合成的立方體，邊長都是6公分 (D)立方體是屬於綜合恩物。
【評論內容】
A
第三到第六恩物才是立方體
第七恩物面
第八恩物線
第九恩物曲線
第十恩物點
C
每項恩物組合成的立方體，邊長都是3或6公分
D
立方體：第三到第六恩物
【評論主題】11.有關幼兒課程取向的敘述，下列何者正確？(A)全語文(whole language)主張語言的學習是社會性的歷程(B)華德福課程(Waldorf approach)主張幼兒期主要集中在情感的發展(
【評論內容】
(A)全語文(whole language)主張語言的學習是社會性的歷程
---全語言其一基本能力為：扮演溝通與社會文化傳承角色，語言是一個社會記號系統，他是一個透過社交分享以創意義的複製系統。此選項為對！(B)華德福課程(Waldorf approach)主張幼兒期主要集中在情感的發展
-----改為7-14歲兒童 集中在情感的發展，發展重點為開始學術性及美育的教學。
幼兒期為發展功能為意志力，發展重點為感官刺激、操作性活動、想像力。
(C)河濱街課程(Bank Street approach)受訊息處理論影響，重視挑戰幼兒的認知
------改為早期受浪漫主義及杜威進步主義為基石，後期受心理動力論、發展心理學論。
教育目的：促進認知功能...
【評論主題】8.依據布魯納(J. Bruner)認知發展理論的三個發展層次，林老師在進行幼兒種植活動「向日葵的成長」時，先讓幼兒種植並觀察向日葵成長之後，再運用影片輔助說明。林老師先後提供了下列何項表徵經驗？(A
【評論內容】
8.依據布魯納(J. Bruner)認知發展理論的三個發展層次，林老師在進行幼兒種植活動「向 日葵的成長」時，先讓幼兒種植並觀察向日葵成長之後，再運用影片輔助說明。林老 師先後提供了下列何項表徵經驗？(B)操作表徵、視像表徵--動作表徵期：動手做來了解世界/形象表徵期：運用感官對事物所得的心象，指教師可用圖片、影片當教材。
【評論主題】6.依據《特殊教育法施行細則》，有關個別化教育計畫(individual educational plan, IEP)之敘述，何者錯誤？(A)每學期應至少檢討一次 IEP(B)應於新生及轉學生入學後二
【評論內容】
(B)應於新生及轉學生入學後二個月內訂定 IEP---改：一個月內
【評論主題】43.老師想知道小星「接收性敘事能力」發展的狀態。下列說故事活動中的觀察，何者最無助於了解小星的接收性敘事知識？(A)小星是否能根據時間順序進行敘事(B)小星是否能主動參與故事相關討論(C)小星是否能
【評論內容】
選項BCD都為接受＋表達性語言=接收性敘事能力
【評論主題】43.老師想知道小星「接收性敘事能力」發展的狀態。下列說故事活動中的觀察，何者最無助於了解小星的接收性敘事知識？(A)小星是否能根據時間順序進行敘事(B)小星是否能主動參與故事相關討論(C)小星是否能
【評論內容】
選項BCD都是接受＋表達性語言，只有A選項不是
【評論主題】43.依據《幼兒教育及照顧法》之規定，幼兒園必須向家長提供之資訊為：甲、教保服務人員之學經歷與證照 乙、幼兒園評鑑報告及結果丙、幼兒園收退費相關規定 丁、許可設立之幼兒園名冊戊、特殊幼兒之身心健康狀況
【評論內容】
題目重點：
依據《幼兒教育及照顧法》之規定，幼兒園必須向家長提供之資訊！
法規名稱：
公發布日：
幼兒教育及照顧法
民國 100 年 06 月 29 日
修正日期：民國 107 年 06 月 27 日發文字號：華總一義字第10700069331號 令法規體系：國民及學前教育第三十一條 父母或監護人及家長團體，得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列資訊，該主管機關不得拒絕：
一、教保服務政策。
二、教保服務品質監督之機制及作法。
三、許可設立之教保服務機構名冊。（丁）
四、教保服務機構收退費之相關規定及收費數額。（丙）
五、幼兒園評鑑報告及結果。（乙）
第三十二條 教保服務機構應公開下列資訊：
一、教保目標及內容。
二、教保服務人員及其他服務人員之學歷、證...
【評論主題】22.我國教育部負責掌管全國師資培育的單位是：(A)中等教育司(B)國民教育司(C)師培教育司(D)高等教育司
【評論內容】
我國教育部負責掌管全國師資培育的單位全名是：
師資培育及藝術教育司
【評論主題】22.我國教育部負責掌管全國師資培育的單位是：(A)中等教育司(B)國民教育司(C)師培教育司(D)高等教育司
【評論內容】
我國教育部負責掌管全國師資培育的單位全名是：
師資培育及藝術教育司
【評論主題】48.「幼兒的玩具被搶後，是否能直接與對方溝通？」的觀察資料，可成為幼兒園教保服務人員瞭解幼兒情緒領域中哪一個學習面向的表現？(A)合宜地表達自己的情緒(B)適當地表達生活環境中他人和擬人化物件的情緒
【評論內容】
選項重點破解
(A)合宜地表達自己的情緒 -
--------------------------指「幼兒的玩具被搶後，是否能直接與對方溝通？」就是與對方達自己的情緒 -
B)適當地表達生活環境中他人和擬人化物件的情緒
----------------------------指幼兒能在他人對話中反映他人的情緒(C)覺察與辨識環境中他人和擬人化物件的情緒
----------------------------指是否有比較.看到.注意.等關於他人覺察與辨識情緒等形容(D)覺察與辨識自己的情緒
------------------------指的是跟自己有關的，像是比較自己不同情緒
【評論主題】14.依據教育部於2018年5月所公布之「我國的少子女化對策」中，政府將透過讓私立 幼兒園成為準公共化的策略，來減輕家長育兒負擔。請問下列何者並非是政府期待簽 訂契約成為準公共化的條件？(A)收費低廉
【評論內容】
(A)收費低廉 改成收費平價
【評論主題】6.主管機關對於各行政區之公私立幼兒園及其分班，有關幼兒活動面積之規定，下列何者不 正確？(A)每人室内活動空間均不得小於2.5平方公尺(B)每人室外活動空間面積均不得小於3平方公尺(C)招收幼兒15
【評論內容】
A更正為2平方公尺
【評論主題】25. 為了培養學生「舉手發言」的習慣，郭老師在和學生共訂班規後，應採取怎樣的增強形式，才能在學習初期迅速建立該行為？(A)立即、連續增強 (B)延宕、連續增強 (C)立即、間歇增強 (D)延宕、間歇
【評論內容】
為了培養學生「舉手發言」的習慣，郭老師在和學生共訂班規後，應採取怎樣的增強形式，才能在學習初期迅速建立該行為？
題目重點學習初期運用增強形式就是立即、連續增強
【評論主題】43 依據《公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法》，契約進用人員有下列何種情形者年終考核不得考列甲等？甲、不當管教幼兒乙、影響幼兒園或學校聲譽，有具體之事實丙、經幼兒園園長或學校校長同意，在外兼
【評論內容】法規名稱：公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法修正日期：民國 107 年 03 月 27 日※本次發布之條文全部或部分尚未施行（實施）
【評論主題】32 下列有關幼兒概念發展的敘述何者不正確？(A)時間概念的發展通常比空間概念的發展來得慢(B)最先獲得的保留概念是重量，其次為質量和體積(C)泛靈觀是一種自我中心的想法(D)物體恆存概念約在 9 個
【評論內容】
保留概念發展順序：
先 後
數質長重容面體
【評論主題】7 凡凡老師欲進行大班「探索圖畫書的世界」主題，某一項內容規劃大致為，老師提供書籍讓幼兒覺察畫裡的不同表情，並讓幼兒用肢體展現各種和不同程度的情緒，然後試著將自己展現之情緒的表情與肢體動作畫下來。有關
【評論內容】
凡凡老師這一活動涉及的領域主要著重在情緒和身體動作與健康領域
--應還要多加一個叫語文領域
【評論主題】47.根據教育部「幼兒園教保活動課程大綱」，下列何者為「語文領域」之「學習面向」?(A)文化產物 (B)語文理解 (C)人與人 (D)肢體
【評論內容】
語文學習面向
1肢體
2口語
3圖案符號
4文字功能
【評論主題】31.下列何項不屬於華德福教育想要培養的五種能力？(A)社會能力 (B)閱讀能力 (C)行動能力 (D)生態能力
【評論內容】
華德福教育想要培養的五種能力
1生態
2藝術審美
3自我
4社會
5行動
口訣：生 意自會動
【評論主題】31.下列何項不屬於華德福教育想要培養的五種能力？(A)社會能力 (B)閱讀能力 (C)行動能力 (D)生態能力
【評論內容】
華德福教育想要培養的五種能力
1生態
2藝術審美
3自我
4社會
5行動
口訣：生 意自會動
【評論主題】18. 幼兒園老師發現小明的創造力比一般幼兒高，團討的時候，討論問題常常能夠舉一反三，旁徵博引，描述事件的時候常常能夠加以補充，力求完整，幫其他幼兒加上新的補充說明，這些觀察顯示小明哪些面向的創造力特
【評論內容】
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Guilford的創造力五力中，「產出大量構想的能力」是屬於哪一力？ (A)變通力(B)流暢力(C)精進力(D)敏覺力。
編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆特殊教育專業- 99 年 - 臺中縣建國國小九十九學年度第一學期普通班及資源班代理教師甄試試題#2504答案：A線上測驗: /itemtag-%E8%AE%8A%E9%80%9A%E5%8A%9B-13662.htm#ixzz5dn6RC0Co
Sylvia Wen 高一下 (2012/03/06) 68 變通性：思路活絡，隨機應變，能舉一反三，觸類旁通，不受傳統習慣限制的能力。流暢性：能在短時間表現不同觀念，提出多項見解或方案的能力。
前者在於突破限制，後者強調的大量產出線上測驗: /itemtag-%E...
【評論主題】4. 隨著年齡增長，3 至 6 歲學前幼兒的攻擊行為會有何種變化？(A) 身體攻擊漸增(B) 語言攻擊增加(C) 工具性攻擊漸增(D) 尚未出現關係攻擊
【評論內容】
(A) 身體攻擊漸增 --不會說話才會一天到晚用身體攻擊(B) 語言攻擊增加 --已會用語言表達年紀(C) 工具性攻擊漸增 -已漸接受教育引導，次攻擊已減少(D) 尚未出現關係攻擊 --中班以上年紀已漸出現此攻擊
答案為B
【評論主題】37. 下列敘述何者不符合「讀寫萌發」的概念？(甲)讀寫萌發是一個複雜的社會心理語言活動；(乙)幼兒在書寫初期，教師宜提供正確的運筆練習；(丙)幼兒的讀寫能力是先閱讀再書寫，教師應為幼兒準備豐富的閱讀
【評論內容】
此概念強調自然歷程，持續發生，讀寫能力伴隨發展，它不是指一個特定時刻
【評論主題】18. 在教保活動過程中進行幼兒觀察時，被觀察的幼兒因發現自己正處於被觀察的情境，會傾向盡力取悅觀察者。此等觀察偏差的情況稱為：(A) 霍桑效應（Hawthorne effect）(B) 月暈效應（H
【評論內容】
記憶關連口訣
(A) 霍桑效應（Hawthorne effect） ------實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，而霍下去了B) 月暈效應（Halo effect） ------------------教師特別偏好某些幼兒，老師眼暈了看到自己所偏好的幼兒，都覺得其行為什麼都正向(C) 比馬龍效應（Pygmalion effect） --幼兒其行為表現受他人預期影嚮，正所為謂千里馬受伯樂賞視(D) 強亨利效應（John Henry effect-------控制組不甘示弱要強，與實驗組一較長短
【評論主題】24. 下列哪一種課程模式的建立不是立基於知識建構論？(A) 華德福教學模式(B) 方案教學模式(C) 卡蜜-迪汎思教學模式(D) 金字塔課程模式
【評論內容】
華德福教學模式 為人智學理論，其他選項的理論都跟知識建構論有關
【評論主題】35. 教保服務人員在幼兒園處理自身情緒的方式，下列何者適宜？(A) 覺知並隱藏自身情緒，以免影響幼兒的情緒(B) 以明顯的肢體動作抒發自己的負向情緒(C) 以誇張的臉部表情展現自己的負向情緒(D)
【評論內容】
就像個人中心學派使用我訊息技巧，透過此技巧表達感受
【評論主題】60. 幼兒園教師研讀《幼兒園教保活動課程大綱》（課程甲），認識到情緒領域課程的實施方式（課程乙），即在班上進行情緒的主題課程活動（課程丙），觀察到幼兒表達自己情緒的表現（課程丁），上述課程甲乙丙丁的
【評論內容】
克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)
課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。一、理想課程(ideal curriculum)指完全根據課程理論而設計的課程，此種課程完全符合教育的理想通常是政 府或社會上的一些團體，依其價值判斷所發展及建議的課程。二、正式課程(formal curriculum)指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。三、知覺課程(perceived curriculum)指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。四、運作課程(operational curriculum)指教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合，因此教師真正教學中運作的才稱為教師運作...
【評論主題】52. 下列對於華德福教育，幼兒教育理念何者為非？(A)主張教育的順序應該是思考→情感→意志的全人教育(B)幼兒期是人生發展的第一階段，最重要的是家庭教育(C)「規律與重複」是華德福幼兒教育的工作重點
【評論內容】
更正A錯誤的地方
主張教育的順序應該是意志→情感→思考的各階段教學重點，
華德福教育強調身心靈的全人發展
【評論主題】54. 踢踢的媽媽下午去接踢踢時，看見他在教室裡和同學們一起分著老師手中的串珠，拿起一小籃和同學坐在一起，各自撿起五顏六色的小珠珠，安靜地用繩線串起。請問踢踢所進行的遊戲模式是下列哪一項？(A)合作遊
【評論內容】兒童平行遊戲是派登(M.B. Parten)兒童社會遊戲行為發展的階段之一。平行遊戲是指幼兒在遊戲時，雖然仍是獨自地玩自己的玩具，但因其與鄰近兒童的玩具相同、遊戲近似，所以看起來似乎是與其他幼兒「一起」玩。然而，實際上幼兒們還是各玩各的，也不會想嚐試影響他人的活動，彼此互不相關，如可能在其他的孩子所玩的積木區建構他自己的積木。事實上，每個兒童都在自己的遊戲中自得其樂；這是一種平行的遊戲方式。兩歲半至三歲半的幼兒多進行平行遊戲。
出處：http://terms.naer.edu.tw/detail/1306119/
【評論主題】33. 依照布羅斐布（U. Bronfenbrenner）提出的發展生態系統理論，臺灣文化環境對於生長在臺灣的幼兒，是屬於何種系統？(A)外系統（exosystem） (B)微系統（microsyst
【評論內容】
生態系統理論（Ecological Systems Theory），有時也被稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。
四個系統為：
微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體）中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」）外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所）宏系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化）之後，還添加了第五個系統...
【評論主題】42. 下述關於皮亞傑（J. Piaget）的建構論與維高司基（L. Vygotsky）的社會建構論之差異，何者正確？(A)建構論主張認知建構受他人影響頗大(B)社會建構論主張認知建構與他人無關(C)
【評論內容】
社會建構論維高司基（L. Vygotsky）贊成加速學習
所以選(D)社會建構論主張學習先於發展
【評論主題】34. 有一個測驗在相隔兩週的時間重複施作，兩次結果的相關係數為 0.87。下列何者為真？(A)此測驗效度低 (B)此測驗效度高 (C)此測驗信度低 (D)此測驗信度高
【評論內容】
重測法(test-retest method)
重測法又稱載再測法，是指對受測者重複實施同一份測驗，將兩次測驗分數求皮爾森積差相關，就可以得到該測驗的重測信度，積差相關之間的係數越大，就表示重測信度越高。重測信度係數可以顯示，測驗經過一段時間之後測驗分數的穩定性，所以重測信度又稱為穩定係數。備註：皮爾森相關分析用於探討兩變數之間的線性關係，其值介於-1~1之間
【評論主題】32. 下列哪一項做法符合進步主義取向的課程設計？(A)鼓勵合作式的團體學習活動(B)以外在標準來讓學生了解自己進步的程度(C)以讀、寫、算和學科課程為主要學習資源(D)運用「指定－研讀－背誦－測驗」
【評論內容】
進步主義教育（Progressive education或Educational progressivism）是一個開始於19世紀後期的教育運動，它是一種信仰：教育必須依據的原則是，人類是社會性動物，最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。進步主義宣稱有最好的學習科學理論支持。大部分進步主義教育家認為，兒童學習，好像他們是科學家。下面的過程類似於約翰·杜威的學習模式：
意識到問題定義問題提出假說來解決問題從過去的經驗評價假說的後果測試最有可能的解決方案因此，對一個進步主義的老師的要求不僅是提供閱讀和技巧，而且還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。一個典型的進步主義的口號是「在做中學」（learning by doing）
1957年10月，蘇聯成功發...
【評論主題】43. 幼兒自己必須先得喜歡學習，願意學習，而後教學才有效果。符合布魯納（J. S. Bruner）所提的哪一個原則？(A)結構原則（Principle of Structure） (B)動機原則（P
【評論內容】
布魯納等人都是認知理論，主張主動學習，所以動機會影響主動學習這件事。
【評論主題】35. 依據《一百零七學年至一百一十一學年幼兒園基礎評鑑指標》之內容，有關幼兒發展篩檢評鑑項目的敘述，下列何者正確？(A)每學年應對新入園幼兒實施發展篩檢(B)對疑似發展遲緩幼兒應留有處理紀錄(C)篩
【評論內容】
3.2 幼兒發展篩檢
3.2.1 每學年應對全園幼兒實施發展篩檢，並對疑似發展遲緩幼兒，留有處理紀錄。
【評論主題】41. 下列關於課程本位評量的敘述，何者正確？(A)課程本位評量通常只評量與課程目標有關的項目(B)課程本位評量通常重視主題知識學習的評量(C)課程本位評量通常以發展領域為評量分類(D)課程本位評量強
【評論內容】
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90.根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果，以瞭解學生進步的情形，稱為：(A)生態評量 (B)課程本位評量 (C)功能評量 (D)非歧視的評量
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】27. 依據《一百零七學年至一百一十一學年幼兒園基礎評鑑指標》之內容，下列何者正確？(A)每學年應至少實施一次全園環境消毒，並留有紀錄(B)每學年應至少自我檢核一次全園室內、外設施設備之安全性，並留有
【評論內容】
2.2 環境設備維護
2.2.1 每學期應至少實施一次全園環境消毒，並留有紀錄。
錯------(A)每學年應至少實施一次全園環境消毒，並留有紀錄
2.2 環境設備n維護
2.2.2 每學期應至少自我檢核一次全園室內、外設施設備之安全性；對於不符安全，待修繕或汰換者，應留有處理情形之紀錄
錯-----(B)每學年應至少自我檢核一次全園室內、外設施設備之安全性，並留有紀錄
5.餐飲與衛生管理
5.1.5 飲用水連續供水固定設備每個月至少維護一次，並留有紀錄。
錯--------(C)飲用水連續供水固定設備每二個月至少維護一次
5.1.6 經飲用水連續供水固定設備處理後之水質，每三個月至少檢測一次大腸桿菌群，水質符合標準並留有紀錄。
答案為(D)經飲用水連續供水固定設備處理後之水質，每三個月至少檢測一次大腸桿菌群，水 質符合標準並留有紀錄 。
【評論主題】38. 小天老師想用幼兒說故事來評量幼兒口語表達能力。他拿出一本繪本請小嘉說說看。如果小嘉說不下去，小天老師會提示幫助小嘉繼續說下去。說完後小天老師再把提示及小嘉的表現記錄下來。這樣的評量符合下列哪一
【評論內容】
「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式
【評論主題】37. 根據《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒園主管機關不得拒絕家長要求公開下列哪些資訊？甲、教保服務政策乙、幼兒園評鑑報告及結果丙、幼兒園收退費之相關規定丁、幼兒園各項經費收支憑證(A)甲乙丙 (B)甲
【評論內容】法規名稱：幼兒教育及照顧法公發布日：民國 100 年 06 月 29 日修正日期：
民國 107 年 06 月 27 日
第三十一條 父母或監護人及家長團體，得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列資訊，該主管機關不得拒絕：
一、教保服務政策。
二、教保服務品質監督之機制及作法。
三、許可設立之教保服務機構名冊。
四、教保服務機構收退費之相關規定及收費數額。
五、幼兒園評鑑報告及結果。
【評論主題】26. 進行豆子的主題課程活動，有關幼兒整理訊息之認知能力的活動為何？甲、觀察綠豆發芽生長變化乙、測量記錄豆苗的生長高度丙、將各種豆子按照顏色特徵分類丁、點數碗裡有幾顆豆子戊、比較紅豆苗和綠豆苗的樣式
【評論內容】
甲、觀察綠豆發芽生長變化-------------------收集資訊
乙、測量記錄豆苗的生長高度----------------收集資訊
丙、將各種豆子按照顏色特徵分類-----------整理訊息：分類
丁、點數碗裡有幾顆豆子--------------------收集資訊
戊、比較紅豆苗和綠豆苗的樣式有何不同 ----整理訊息：比較(B)丙戊
【評論主題】23. 參照《幼兒園教保活動課程大綱》情緒領域的學習指標，下列何者適合 3-4 歲小班幼兒？甲、處理分離焦慮或害怕的情緒乙、運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒丙、理解常接觸的人其情緒產生的原因丁、
【評論內容】
課程目標
情-3-2理解生活環境中他人和擬人化物件情緒產生的原因
3-4歲學習指標
情-小-3-2-1理解常接觸的人其情緒產生的原因
情-小-4-1-2處理分離焦慮或害怕的情緒
【評論主題】18. 小潔老師進行活動時多鼓勵幼兒利用感官去獲取事物與事件訊息，藉以培養班上幼兒最基本的「科學程序能力」（scientific process skill）；此為何種教學方法？(A)討論 (B)觀察
【評論內容】
題目-藉以培養班上幼兒藉以培養班上幼兒最基本的「科學程序能力」
當中所提幼兒最基本的
當然是選觀察
連觀察都不會怎麼發現其中差異及發現問題
【評論主題】16. 義大利瑞吉歐（Reggio Emilia）課程模式的發展過程中，最初是使用 Piaget 的認知發展理論，後來卻又加入Vygotsky 的思想；主要是與下列哪一項論點有關？(A)Vygotsk
【評論內容】
教育三核心為-幼兒、教師、父母，三種人當中成人就佔兩種
【評論主題】2. 下列關於恩物的敘述，何者正確？ (A)第七、八、九、十恩物均為立方體 (B)立方體包含正方體、三角柱和長方體的組合 (C)每項恩物組合成的立方體，邊長都是6公分 (D)立方體是屬於綜合恩物。
【評論內容】
A
第三到第六恩物才是立方體
第七恩物面
第八恩物線
第九恩物曲線
第十恩物點
C
每項恩物組合成的立方體，邊長都是3或6公分
D
立方體：第三到第六恩物
【評論主題】26.父母雖然教育程度與經濟能力都很高，卻因為工作忙碌無法監督與協助子弟學習，導致學生學業成就表現低落，這點說明了家庭中哪一種資本的缺乏 ?(A)人力資本(B)經濟資本(C)文化資本(D)社會資本
【評論內容】
2. 父母雖然教育程度與經濟能力都很強，但因為工作忙碌無法監督和協助子女學習，導致子女學業成就表現低落，這點說明了家庭中那一種資本的缺乏？ (A)社會資本 (B)文化資本 (C)經濟資本 (D)人力資本
編輯私有筆記及自訂標籤教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 105年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定 慈濟大學師資培育中心 模擬考試#43988答案：A 難度：困難線上測驗: /item-2.+%E7%88%B6%E6%AF%8D%E9%9B%96%E7%84%B6%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A8%8B%E5%BA%A6%E8%88%87%E7%B6%93%E6%BF%9F%E8%83%BD%E5%8A%9B%E9%83%BD%E5%BE%88%E5%BC%B7%EF%BC%8C%E4%BD%86%E5%9B%A0%E7%82%BA%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%BF%99%E...
【評論主題】48.有關高登(T. Gordon)對於班級經營觀點的敘述，下列何者正確？甲、認為影響師生關係的主要障礙，是未釐清問題的歸屬乙、認為富化環境及貧化環境皆可能有助於防範學生的不當行為丙、應運用積極聆聽(
【評論內容】
以下答案從王立杰/幼稚教育精粹而來
甲、認為影響師生關係的主要障礙，是未釐清問題的歸屬
乙、認為富化環境及貧化環境皆可能有助於防範學生的不當行為
甲乙為班級經營當中--教師效能訓練模式重點
丙、應運用積極聆聽(active listening)，避免運用消極聆聽(passive listening)
丁、其提出「我-訊息(I-message)」的策略包括對問題行為的描述，行為人的感受及可 能的解決方法 丙丁為班級經營當中--人本學派使用技巧
【評論主題】45.下列環境規劃之敘述，何者較符合艾瑞克森(E. Erikson)大宇宙(macrosphere)階段幼兒的遊戲發展需求？(A)在戶外設置體能器材，供幼兒在大自然中進行肢體活動(B)設置沙坑或沙箱，
【評論內容】
艾力克森（Erik Erikson）的遊戲理論：
心理分析學家艾力克森（Erik Erikson） 認為遊戲是兒童在發展的每一個階段，對世界有更新、更複雜的看法。遊戲發展階段論中，
第一階段為「自我為宇宙」（autocosmic）的遊戲是從出生開始。
第二個階段又稱小宇宙（microsphere），此階段中世界充滿玩具和玩物，此階段若發展不好，就會退化到「自我為宇宙」階段。
第三個階段稱大宇宙（macrosphere）階段，開始於兒童進入幼稚園的年齡，這時兒童開始能和他人共同遊戲
【評論主題】43.有關蒙特梭利教具的敘述，下列何者正確？甲、帶插座圓柱體蘊含一對一對應的概念乙、透過數棒可以認識 0 到 10 的數量丙、長棒能培養幼兒辨別長短的視覺能力及序列的概念丁、重量筒用來辨識輕重序列，是
【評論內容】
乙、透過數棒可以認識 0 到 10 的數量
---改成1到10數量
丁、重量筒用來辨識輕重序列，是屬於數學教具
---改成感官教具
【評論主題】11.有關幼兒課程取向的敘述，下列何者正確？(A)全語文(whole language)主張語言的學習是社會性的歷程(B)華德福課程(Waldorf approach)主張幼兒期主要集中在情感的發展(
【評論內容】
(A)全語文(whole language)主張語言的學習是社會性的歷程
---全語言其一基本能力為：扮演溝通與社會文化傳承角色，語言是一個社會記號系統，他是一個透過社交分享以創意義的複製系統。此選項為對！(B)華德福課程(Waldorf approach)主張幼兒期主要集中在情感的發展
-----改為7-14歲兒童 集中在情感的發展，發展重點為開始學術性及美育的教學。
幼兒期為發展功能為意志力，發展重點為感官刺激、操作性活動、想像力。
(C)河濱街課程(Bank Street approach)受訊息處理論影響，重視挑戰幼兒的認知
------改為早期受浪漫主義及杜威進步主義為基石，後期受心理動力論、發展心理學論。
教育目的：促進認知功能...
【評論主題】6.依據《特殊教育法施行細則》，有關個別化教育計畫(individual educational plan, IEP)之敘述，何者錯誤？(A)每學期應至少檢討一次 IEP(B)應於新生及轉學生入學後二
【評論內容】
(B)應於新生及轉學生入學後二個月內訂定 IEP---改：一個月內
【評論主題】8.依據布魯納(J. Bruner)認知發展理論的三個發展層次，林老師在進行幼兒種植活動「向日葵的成長」時，先讓幼兒種植並觀察向日葵成長之後，再運用影片輔助說明。林老師先後提供了下列何項表徵經驗？(A
【評論內容】
8.依據布魯納(J. Bruner)認知發展理論的三個發展層次，林老師在進行幼兒種植活動「向 日葵的成長」時，先讓幼兒種植並觀察向日葵成長之後，再運用影片輔助說明。林老 師先後提供了下列何項表徵經驗？(B)操作表徵、視像表徵--動作表徵期：動手做來了解世界/形象表徵期：運用感官對事物所得的心象，指教師可用圖片、影片當教材。
【評論主題】5.有關特殊教育專業團隊成員分工之敘述，下列何者正確？(A)教師負責家訪，提供家庭相關社會服務資源(B)物理治療師主要負責指導手眼協調及精細動作技能等計畫(C)語言治療師主要負責評估與介入口語障礙，或
【評論內容】
以下選項更正重點：
(A)教師負責家訪，提供家庭相關社會服務資源 --------------------------改社工。(B)物理治療師主要負責指導手眼協調及精細動作技能等計畫 ------------改職能。(C)語言治療師主要負責評估與介入口語障礙，或設計擴大性溝通系統 ----0(D)職能治療師負責姿勢及動作的發展，協助支架及肢體裝置輔具的使用--改物理。
【評論主題】10.教室空間較小，下列何項策略較無助於改善此限制？(A)利用垂直空間懸掛遊戲材料(B)利用鏡子創造更多的假象空間(C)將一些學習區設置在走廊或戶外(D)運用腰果型的桌子讓空間更有變化
【評論內容】
10.教室空間較小，下列何項策略較無助於改善此限制？
--題目是教室空間較小，以能增設較大空間選項為優先刪。選最不佳的選項！
-(B)利用鏡子創造更多的假象空間 ----------雖然不是真的增大空間，但最少有視覺上的錯覺。(D)運用腰果型的桌子讓空間更有變化 -----腰果型的桌子，為不規則形狀，雖造型好看，但不像正方形長方形那樣容易合併，不規則形桌子沒辦法組合反而浪費空間。不要被那一句：讓空間更有變化給騙了，因題目是教室空間較小，以能增設較大空間選項為優先。
【評論主題】14.有關班級經營的敘述，下列何者錯誤？(A)民主模式強調要讓學生經驗不當行為的必然結果(B)行為主義模式強調教師的權力與責任，教師應建立明確的行為規範和期望(C)人本模式強調學生責任感的培養，重視師
【評論內容】
(C)人本模式強調學生責任感的培養，重視師生一起建立不當行為的獎懲計畫 更正成(C)人本模式強調學生責任感的培養，對於幼兒不良行為，教師要與幼兒建立互信。
【評論主題】3.下列何項做法較具有分析幼兒能力的功能？(A)使用評定量表觀察幼兒表現(B)統計幼兒進入各學習區的次數(C)依主題發展順序整理幼兒活動照片(D)依創作日期將幼兒作品放置檔案中
【評論內容】下列何項做法較具有分析幼兒能力的功能？
選項重點說明：
(A)使用評定量表觀察幼兒表現 -------------資料分析方便，可判斷行為表現程度。答案能分析及看出能力就選為此選項。(B)統計幼兒進入各學習區的次數 ---------- 缺乏質性資料及情境資料。
【評論主題】47.三位年齡不同的幼兒在扮演區，以下為他們各自常出現的語言表現型態，依其語言發展順序排列，選出最合宜的答案：甲、文文說：「這是給你的。」乙、翔翔說：「這是翔翔的。」丙、美美說：「我要告訴你一件事情。
【評論內容】
乙為自我中心語言，且沒代名詞
甲有代明詞但語句短
丙有代名詞且語句長
順序=乙甲病
【評論主題】43.老師想知道小星「接收性敘事能力」發展的狀態。下列說故事活動中的觀察，何者最無助於了解小星的接收性敘事知識？(A)小星是否能根據時間順序進行敘事(B)小星是否能主動參與故事相關討論(C)小星是否能
【評論內容】
選項BCD都為接受＋表達性語言=接收性敘事能力
【評論主題】43.老師想知道小星「接收性敘事能力」發展的狀態。下列說故事活動中的觀察，何者最無助於了解小星的接收性敘事知識？(A)小星是否能根據時間順序進行敘事(B)小星是否能主動參與故事相關討論(C)小星是否能
【評論內容】
選項BCD都是接受＋表達性語言，只有A選項不是
【評論主題】43.依據《幼兒教育及照顧法》之規定，幼兒園必須向家長提供之資訊為：甲、教保服務人員之學經歷與證照 乙、幼兒園評鑑報告及結果丙、幼兒園收退費相關規定 丁、許可設立之幼兒園名冊戊、特殊幼兒之身心健康狀況
【評論內容】
題目重點：
依據《幼兒教育及照顧法》之規定，幼兒園必須向家長提供之資訊！
法規名稱：
公發布日：
幼兒教育及照顧法
民國 100 年 06 月 29 日
修正日期：民國 107 年 06 月 27 日發文字號：華總一義字第10700069331號 令法規體系：國民及學前教育第三十一條 父母或監護人及家長團體，得請求直轄市、縣（市）主管機關提供下列資訊，該主管機關不得拒絕：
一、教保服務政策。
二、教保服務品質監督之機制及作法。
三、許可設立之教保服務機構名冊。（丁）
四、教保服務機構收退費之相關規定及收費數額。（丙）
五、幼兒園評鑑報告及結果。（乙）
第三十二條 教保服務機構應公開下列資訊：
一、教保目標及內容。
二、教保服務人員及其他服務人員之學歷、證...
【評論主題】1.依據「幼兒園教保活動課程大綱」，在製作卡片的活動中，下列何者較有助於幼兒社會領域能力的培養？(A)鼓勵幼兒以自己喜歡的風格製作卡片(B)提供幼兒不同的素材，讓幼兒自行挑選製作卡片(C)讓幼兒想想希
【評論內容】
以下選項重點說明：
A)鼓勵幼兒以自己喜歡的風格製作卡片 ----------------------------------美感，課程目標：發揮想像並進行個人獨特的創作
(B)提供幼兒不同的素材，讓幼兒自行挑選製作卡片 ----------------------美感，課程目標：美2-2運用各種的藝術媒介進行創作
(C)讓幼兒想想希望將卡片送給誰，並說說心中的感謝和祝福 ------------社會，課程目標：社2-2同理他人並與他人互動/
學習指標：社小2-2-2理解他人感受，展現關懷行動/社小2-2-1表達自己想法
D)卡片完成後，請幼兒說明卡片的創意以及製作過程所遭遇的困難------------語言，課程目標：以口語參與互動/
學習指標：語大2-2-2對談話內容表達疑惑或看法
【評論主題】45. 下列何者屬於強心配醣體植物毒素，幼兒園若有此類植物，須小心預防幼兒誤食？甲、毛地黃 乙、黃金葛 丙、夾竹桃 丁、萬年青(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)甲乙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】
含強心配糖體之動植物：
蟾蜍、夾竹桃、黃花夾竹桃、海檬果、羊角扭、側金盞花、鈴蘭、萬年青、毛地黃、毛花洋地黃、馬利筋等
參考資料 ：高雄醫大 關於台灣有毒中草藥毒性資料庫【評論主題】17.下列何者不屬於擴散性的提問？(A)你怎麼摺出這架紙飛機的？(B)有什麼方法可以讓紙飛機飛得更遠？(C)有哪些東西可以用來裝飾你的紙飛機？(D)想想看我們可以用紙飛機玩什麼遊戲呢？
【評論內容】
(A)你怎麼摺出這架紙飛機的？ --解題--聚斂性思考→只有有單一答案
(B)有什麼方法可以讓紙飛機飛得更遠？ (C)有哪些東西可以用來裝飾你的紙飛機？ (D)想想看我們可以用紙飛機玩什麼遊戲呢？
BCD解題-擴參性思考--選項問法不只一種答案
【評論主題】22.我國教育部負責掌管全國師資培育的單位是：(A)中等教育司(B)國民教育司(C)師培教育司(D)高等教育司
【評論內容】
我國教育部負責掌管全國師資培育的單位全名是：
師資培育及藝術教育司
【評論主題】40.依據《公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法》，幼兒園在人事管理的作法，下列敘述何者正確？甲、與進用人員訂定契約乙、為進用人員投保公務人員保險丙、進用人員的考核類別分為：平時考核、年終考核和
【評論內容】法規名稱：
公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法
修正日期：民國 107 年 03 月 27 日※本次發布之條文全部或部分尚未施行（實施）第 15 條
契約進用人員應接受考核；其考核類別如下：
一、平時考核：應就平時之工作、操行、敬業精神、工作成效、出勤紀錄等項目考核，隨時根據具體事實，詳予記錄，並作為年終考核之依據。
二、年終考核：應就敬業精神、團隊精神、工作成效、專業知能、出勤紀錄、獎懲情形、完成本條例及幼照法規定相關研習時數及平時考核情形等，綜合考核。
三、專案考核：契約進用人員有重大違失情事、違反勞動基準法第十二條第一項各款情形、受刑事處分或事、病假合計超過二十八日時，應辦理專案考核。
第 16 條
契約進用人...
【評論主題】12.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？(A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)代
【評論內容】
透過教育而產生的流動，杜納Tuner將之分為：
一、贊助性社會流動--多元入學,推薦甄選
二、競爭性社會流動--國家公職考試,聯考等
【評論主題】8.技安上課的時候，一直拉扯一旁的大雄，於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘，老師採用的是行為改變技術的何種原則？(A)增強(reinforcement) (B)消弱(extinction)(C)
【評論內容】
(A)增強(reinforcement) -
個體在情境中，因偶然出現某種反應，反應後帶來滿意結果，該結果稱為增強物。因增強物的適時出現，增加了個體以後在相同情形下重複該反應的機率，這表示增強物對於個體的反應起了強化作用
此種增強作用，即稱之為「增強」。
運用原理之一就是多運用增強（正增強、負增強），少運用懲罰。
B)消弱(extinction)就是使個體反應得不到回饋
--舉例--老師發問，該學生舉手數次，都得不到反應，之後學生不再舉手
(C)暫停(time out) --暫停幼兒的不良行為
舉例--技安上課的時候，一直拉扯一旁的大雄，於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘，老師採用的就是暫停法
(D)塑造(shaping)，
若以塑造行為為說明，就是藉由塑造並建立新行為。行為塑造不是直接立即可以達到的，必須經許多的步驟逐步養成。