【評論主題】張老師非常注重教育環境的功能，並認為學生如同一張白紙，而這白紙可「染黑則黑，染黃則黃」。因此，張老師在教育方法上相當注重直觀教學與感官訓練的價值，請問張老師的教學理念比較傾向下列哪一種主義？(A)理性
【評論內容】洛克:.....看完整詳解
【評論主題】根據Renzulli（2002）進行研究，並架構完成的「千鳥格經緯論」（Operation Houndstooth Theory）指出，我們可以從三項結果，看出個人是否成功運用其社會資本展現資優行為。
【評論內容】美國學者阮儒里（Renzulli） 於1978 年發表資優三環定義，包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱等。他認為唯有三環交集運作之後所展現出來的特徵，才會被認證為高成就或資優的行為。1986 年，他在三環底層加上千鳥格紋布的花樣，用以表示三項資優的基本條件會受到個人或環境等背景因素所影響。這些因素會決定個人是否可能良好運作三環條件，而持續展現資優行為。千鳥格紋布藉以喻意各項因素的交互作用。
【評論主題】某縣市辦理「學術性向資賦優異」學生之鑑定，設定之通過標準為智商達正二個標準差以上。就此一措施而言，依我國相關法規及資優教育原理，下列敘述何者正確？甲、不符合我國特教法規之鑑定標準；乙、為避免單科跳級資
【評論內容】(一)一般智能優異：指在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定後應符合下列各款規定之標準：個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上。經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。(二)學術性向優異：指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定後應符合下列各款規定標準之一.....看完整詳解
【評論主題】下列選項何者屬於跨專業團隊模式的特色？ (A)治療師到學校後，帶著障礙兒童到校園中比較安靜的 地方為他進行治療 (B)以專業人員為主要決策者，老師及家長配合其決策共 同執行 (C)專業人員必頇釋放直接
【評論內容】「跨專業團隊模式」的形成在於成員能將自己的專業技巧「釋放」給其他成員，使團隊的主要服務提供者，能為兒童與家庭執行介入計劃，由於.....看完整詳解
【評論主題】「研究技巧訓練」屬於阮如理(Renzulli)所提之「三合充實模式」的哪一層面？(A)課程濃縮 (B)一般的探索活動 (C)團體的訓練活動 (D)真實問題的探究。
【評論內容】三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰ 一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities )，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰ 1. 擴充學生知識領域與生活經驗 2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣 3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎 二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities)，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰ 1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力 2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結.....看完整詳解
【評論主題】下列何者不屬於職業輔導評量之內容？(A)身心障礙者狀況與功能表現 (B)職務再設計 (C)休閒興趣 (D)工作人格
【評論內容】(C)改成 ''職業興趣'' 就對了
【評論主題】宗達是安置在普通班的自閉症，上國文課時，其他同學的目標是「瞭解課文內容」，但宗達的目標是「回應他人時，可保持眼神接觸」，這是哪一種普通教育課程組織？(A)平行式學科課程 (B)主體統整式課程 (C)多
【評論內容】重疊式課程~參與相同的科目或學習活動~學習不同的內容和目標~多層次課程~在相同科目或領域下~學習不同層次的內容和目標~
【評論主題】49.依據民國100年修正公布之「性別平等教育法」，與93年版本比較，增列了何種違反性別平等之行為？(A)性侵害 (B)性霸凌 (C)性別職業區隔 (D)性別工作歧視
【評論內容】性霸凌:類似性騷擾 .....看完整詳解
【評論主題】林老師經常為重度語言障礙學生說出他們當下所聽、所見、所經驗到的事物，此種語言刺激法為以下何者？(A)擴展（expansions） (B)建構法（construction）(C)平行說話（paralle
【評論內容】語言教學技巧如下：1. 仿說(imitation) 2. 自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。 （評論自己的行動）、 3. 平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （談論兒童的行為）4. 提供.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一項不是隨機教學(incidental teaching)的執行原則？(A)老師需具有掌控環境的能力(B)對於學生的要求給予立即回應(C)學生必須提出要求才能取得他所要的東西(D)若學生不願主動
【評論內容】隨機教學，指在非結構的情況下，成人與兒童之間自然產生互動，並由成人藉此互動傳達新資訊，或提供兒童練習.....看完整詳解
【評論主題】下列何者不屬於職業輔導評量之內容？(A)身心障礙者狀況與功能表現 (B)職務再設計 (C)休閒興趣 (D)工作人格
【評論內容】(C)改成 ''職業興趣'' 就對了
【評論主題】依據兒童及少年福利與權益保障法(2012年)第75條中明定的五大兒少機構分類不包含下列何種?(A)托嬰中心(B)幼稚園(C)早期療育機構(D)安置及教育機構
【評論內容】兒童及少年福利機構分類如下： 一、托嬰中心。 二、早期療育機構。 三、安置及教養機構。 四、心理輔導或家庭諮詢機構。 五、其他兒童及少年福利機構。 前項兒童及少年福利機構之規模、面積、設施、人員配置及業務範圍等事 項之標準，由中央主管機關定.....
【評論主題】張老師非常注重教育環境的功能，並認為學生如同一張白紙，而這白紙可「染黑則黑，染黃則黃」。因此，張老師在教育方法上相當注重直觀教學與感官訓練的價值，請問張老師的教學理念比較傾向下列哪一種主義？(A)理性
【評論內容】洛克:.....看完整詳解
【評論主題】4.當老師發現中度智能障礙學生有「自我中心」的問題時該如何處理？(A)教導玩扮演遊戲(B)運用社會性故事(C)示範並增強學生「輪流」行為(D)先依其生理年齡再對應課綱中「社會技巧」領域之能力指標，設計
【評論內容】為什麼C錯呢?
【評論主題】根據Renzulli（2002）進行研究，並架構完成的「千鳥格經緯論」（Operation Houndstooth Theory）指出，我們可以從三項結果，看出個人是否成功運用其社會資本展現資優行為。
【評論內容】美國學者阮儒里（Renzulli） 於1978 年發表資優三環定義，包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱等。他認為唯有三環交集運作之後所展現出來的特徵，才會被認證為高成就或資優的行為。1986 年，他在三環底層加上千鳥格紋布的花樣，用以表示三項資優的基本條件會受到個人或環境等背景因素所影響。這些因素會決定個人是否可能良好運作三環條件，而持續展現資優行為。千鳥格紋布藉以喻意各項因素的交互作用。
【評論主題】某縣市辦理「學術性向資賦優異」學生之鑑定，設定之通過標準為智商達正二個標準差以上。就此一措施而言，依我國相關法規及資優教育原理，下列敘述何者正確？甲、不符合我國特教法規之鑑定標準；乙、為避免單科跳級資
【評論內容】(一)一般智能優異：指在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定後應符合下列各款規定之標準：個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上。經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。(二)學術性向優異：指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定後應符合下列各款規定標準之一.....看完整詳解
【評論主題】某教師指導學生進行獨立研究，最後學生提出一篇針對特定主題所進行之獨立研究報告。依Bloom之2001年版的認知領域目標分類而言，該生所達成之最高認知層次為何？(A)應用 (B)綜合 (C)評鑑 (D)
【評論內容】1.記憶 2.了解 3.應用 4.分析 5.評鑑 6......看完整詳解
【評論主題】下列選項何者屬於跨專業團隊模式的特色？ (A)治療師到學校後，帶著障礙兒童到校園中比較安靜的 地方為他進行治療 (B)以專業人員為主要決策者，老師及家長配合其決策共 同執行 (C)專業人員必頇釋放直接
【評論內容】「跨專業團隊模式」的形成在於成員能將自己的專業技巧「釋放」給其他成員，使團隊的主要服務提供者，能為兒童與家庭執行介入計劃，由於.....看完整詳解
【評論主題】下列何者不屬於職業輔導評量之內容？(A)身心障礙者狀況與功能表現 (B)職務再設計 (C)休閒興趣 (D)工作人格
【評論內容】(C)改成 ''職業興趣'' 就對了
【評論主題】美國智能障礙學會.（AAMR）所稱極重度智障的智商水準區間為何？（(A)20-25至35-40 (B)35-40至50-55 (C)50-55至70 (D)20或25以下）
【評論內容】智能障礙可分為：輕度====智力在平均值以下2-3個標準差之間===心理年齡能發展至9~12歲中度====智力在平均值以下3-4個標準差之間===心理年齡能發展至6-9歲重度====智力在平均值以下4-5個標準差之間===心理年齡能發展至3-6歲極重度====智力未達平均值以下5個標準差===心理年齡能發展未滿3歲
【評論主題】宗達是安置在普通班的自閉症，上國文課時，其他同學的目標是「瞭解課文內容」，但宗達的目標是「回應他人時，可保持眼神接觸」，這是哪一種普通教育課程組織？(A)平行式學科課程 (B)主體統整式課程 (C)多
【評論內容】重疊式課程~參與相同的科目或學習活動~學習不同的內容和目標~多層次課程~在相同科目或領域下~學習不同層次的內容和目標~
【評論主題】下列哪一個教學法強調結合資訊科技及多媒體的運用，呈現真實情境問題，讓學生討論問題解決方法，而方法可能不只一種？(A)精熟學習法 (B)討論教學 (C)直接教學法 (D)錨式教學法
【評論內容】錨式教學法（anchored instruction）錨式教學法是以情境認知理論為基礎，由Brown和Collins採用人類學的觀點，來解釋學校裡的學習活動。1.多元化的教學方式可藉由多樣態的教學呈現，以提昇學生的學習成效，發揮教育的正向作用力2.其強調學習必須在真實的活動中進行.....
【評論主題】黃老師因為小瑋在數學學科表現很好，因此認為他在其他學科的表現也很好。上述情況稱為什麼現象？(A)漣漪效應 (ripple effect) (B)後效強化 (contingency reinforcem
【評論內容】漣漪效應 教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為的方式，對於班上其他學生所產生的影響。 .....
【評論主題】49.依據民國100年修正公布之「性別平等教育法」，與93年版本比較，增列了何種違反性別平等之行為？(A)性侵害 (B)性霸凌 (C)性別職業區隔 (D)性別工作歧視
【評論內容】性霸凌:類似性騷擾 .....看完整詳解
【評論主題】林老師經常為重度語言障礙學生說出他們當下所聽、所見、所經驗到的事物，此種語言刺激法為以下何者？(A)擴展（expansions） (B)建構法（construction）(C)平行說話（paralle
【評論內容】語言教學技巧如下：1. 仿說(imitation) 2. 自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。 （評論自己的行動）、 3. 平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （談論兒童的行為）4. 提供.....
【評論主題】下列哪一項不是隨機教學(incidental teaching)的執行原則？(A)老師需具有掌控環境的能力(B)對於學生的要求給予立即回應(C)學生必須提出要求才能取得他所要的東西(D)若學生不願主動
【評論內容】隨機教學，指在非結構的情況下，成人與兒童之間自然產生互動，並由成人藉此互動傳達新資訊，或提供兒童練習.....
【評論主題】「研究技巧訓練」屬於阮如理(Renzulli)所提之「三合充實模式」的哪一層面？(A)課程濃縮 (B)一般的探索活動 (C)團體的訓練活動 (D)真實問題的探究。
【評論內容】三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰ 一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities )，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰ 1. 擴充學生知識領域與生活經驗 2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣 3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎 二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities)，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰ 1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力 2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結.....
【評論主題】下列何者不屬於職業輔導評量之內容？(A)身心障礙者狀況與功能表現 (B)職務再設計 (C)休閒興趣 (D)工作人格
【評論內容】(C)改成 ''職業興趣'' 就對了
【評論主題】下列何者不屬於職業輔導評量之內容？(A)身心障礙者狀況與功能表現 (B)職務再設計 (C)休閒興趣 (D)工作人格
【評論內容】(C)改成 ''職業興趣'' 就對了
【評論主題】下列何者不屬於職業輔導評量之內容？(A)身心障礙者狀況與功能表現 (B)職務再設計 (C)休閒興趣 (D)工作人格
【評論內容】(C)改成 ''職業興趣'' 就對了
【評論主題】17.下列哪一項是腦性麻痺疾患者的正確敘述？(A) 是一種神經上的症候。(B) 痙直型（spasticity）患者，其腕部與手指的動作常有不隨意控制的現象。(C) 指痙型（athetosis）患者，欲
【評論內容】(B)改成指逕型(C)改成痙直型
【評論主題】依據兒童及少年福利與權益保障法(2012年)第75條中明定的五大兒少機構分類不包含下列何種?(A)托嬰中心(B)幼稚園(C)早期療育機構(D)安置及教育機構
【評論內容】兒童及少年福利機構分類如下：一、托嬰中心。二、早期療育機構。三、安置及教養機構。四、心理輔導或家庭諮詢機構。五、其他兒童及少年福利機構。前項兒童及少年福利機構之規模、面積、設施、人員配置及業務範圍等事項之標準，由中央主管機關定之。第一項兒童及少年福利機構，各級主管機關應鼓勵、委託民間或自行創辦；其所屬公立兒童及少年福利機構之業務，必要時，並得委託民間辦理。直轄市、縣（市）主管機關為辦理托嬰中心托育服務之輔導及管理事項，應自行或委託相關專業之機構、團體辦理。
【評論主題】張老師非常注重教育環境的功能，並認為學生如同一張白紙，而這白紙可「染黑則黑，染黃則黃」。因此，張老師在教育方法上相當注重直觀教學與感官訓練的價值，請問張老師的教學理念比較傾向下列哪一種主義？(A)理性
【評論內容】洛克:經驗主義
【評論主題】4.當老師發現中度智能障礙學生有「自我中心」的問題時該如何處理？(A)教導玩扮演遊戲(B)運用社會性故事(C)示範並增強學生「輪流」行為(D)先依其生理年齡再對應課綱中「社會技巧」領域之能力指標，設計
【評論內容】為什麼C錯呢?
【評論主題】根據Renzulli（2002）進行研究，並架構完成的「千鳥格經緯論」（Operation Houndstooth Theory）指出，我們可以從三項結果，看出個人是否成功運用其社會資本展現資優行為。
【評論內容】美國學者阮儒里（Renzulli） 於1978 年發表資優三環定義，包含中等以上能力、創造力、以及工作熱忱等。他認為唯有三環交集運作之後所展現出來的特徵，才會被認證為高成就或資優的行為。1986 年，他在三環底層加上千鳥格紋布的花樣，用以表示三項資優的基本條件會受到個人或環境等背景因素所影響。這些因素會決定個人是否可能良好運作三環條件，而持續展現資優行為。千鳥格紋布藉以喻意各項因素的交互作用。
【評論主題】某縣市辦理「學術性向資賦優異」學生之鑑定，設定之通過標準為智商達正二個標準差以上。就此一措施而言，依我國相關法規及資優教育原理，下列敘述何者正確？甲、不符合我國特教法規之鑑定標準；乙、為避免單科跳級資
【評論內容】
(一)一般智能優異：指在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定後應符合下列各款規定之標準：
個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上。經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。(二)學術性向優異：指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定後應符合下列各款規定標準之一：
前述任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經主辦單位推薦。獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦，並檢附具體資料。【評論主題】「研究技巧訓練」屬於阮如理(Renzulli)所提之「三合充實模式」的哪一層面？(A)課程濃縮 (B)一般的探索活動 (C)團體的訓練活動 (D)真實問題的探究。
【評論內容】
三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰
一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General ExploratoryActivities )，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰
1. 擴充學生知識領域與生活經驗
2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣
3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎
二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group TrainingActivities)，強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰
1. 發展創造思考、解決問題、感覺、欣賞與評價等能力
2. 發展如何去學( learning how-to-learn )的技能，如筆記、晤談、分類與分析資料、歸納結論等
3. 發展使用工具書的技...
【評論主題】某教師指導學生進行獨立研究，最後學生提出一篇針對特定主題所進行之獨立研究報告。依Bloom之2001年版的認知領域目標分類而言，該生所達成之最高認知層次為何？(A)應用 (B)綜合 (C)評鑑 (D)
【評論內容】
1.記憶
2.了解
3.應用
4.分析
5.評鑑
6.創作
【評論主題】下列選項何者屬於跨專業團隊模式的特色？ (A)治療師到學校後，帶著障礙兒童到校園中比較安靜的 地方為他進行治療 (B)以專業人員為主要決策者，老師及家長配合其決策共 同執行 (C)專業人員必頇釋放直接
【評論內容】「跨專業團隊模式」的形成在於成員能將自己的專業技巧「釋放」給其他成員，使團隊的主要服務提供者，能為兒童與家庭執行介入計劃，由於專業人員擔心「角色釋放」被誤用為「角色交換」或是「角色取代」，失去了專業的主體性，因此角色釋放是能否建構整合性服務的主要關鍵。
【評論主題】下列何者不屬於職業輔導評量之內容？(A)身心障礙者狀況與功能表現 (B)職務再設計 (C)休閒興趣 (D)工作人格
【評論內容】(C)改成 ''職業興趣'' 就對了
【評論主題】美國智能障礙學會.（AAMR）所稱極重度智障的智商水準區間為何？（(A)20-25至35-40 (B)35-40至50-55 (C)50-55至70 (D)20或25以下）
【評論內容】智能障礙可分為：輕度====智力在平均值以下2-3個標準差之間===心理年齡能發展至9~12歲中度====智力在平均值以下3-4個標準差之間===心理年齡能發展至6-9歲重度====智力在平均值以下4-5個標準差之間===心理年齡能發展至3-6歲極重度====智力未達平均值以下5個標準差===心理年齡能發展未滿3歲
【評論主題】宗達是安置在普通班的自閉症，上國文課時，其他同學的目標是「瞭解課文內容」，但宗達的目標是「回應他人時，可保持眼神接觸」，這是哪一種普通教育課程組織？(A)平行式學科課程 (B)主體統整式課程 (C)多
【評論內容】重疊式課程~參與相同的科目或學習活動~學習不同的內容和目標~多層次課程~在相同科目或領域下~學習不同層次的內容和目標~
【評論主題】下列哪一個教學法強調結合資訊科技及多媒體的運用，呈現真實情境問題，讓學生討論問題解決方法，而方法可能不只一種？(A)精熟學習法 (B)討論教學 (C)直接教學法 (D)錨式教學法
【評論內容】
錨式教學法（anchored instruction）錨式教學法是以情境認知理論為基礎，由Brown和Collins採用人類學的觀點，來解釋學校裡的學習活動。
1.多元化的教學方式可藉由多樣態的教學呈現，以提昇學生的學習成效，發揮教育的正向作用力2.其強調學習必須在真實的活動中進行，學生藉著與實際情境互動過程搜尋對知識的合理解釋，以建立完整的知識體系3.其教學法是教師將教學重點定錨於一個情境之中，並引導學生藉由情境中的各種資料去發掘問題、形成問題、解決問題4.藉此讓學生所學的技巧運用到實際的生活問題之中，以建立其知識體系，這是一種將教學與情境結合的教學方式
【評論主題】黃老師因為小瑋在數學學科表現很好，因此認為他在其他學科的表現也很好。上述情況稱為什麼現象？(A)漣漪效應 (ripple effect) (B)後效強化 (contingency reinforcem
【評論內容】
漣漪效應 教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為的方式，對於班上其他學生所產生的影響。
月暈效應 評定者在評定某項行為或特質時，受到他對被評定者一般印象的影響，就會產生此種效應。
【評論主題】49.依據民國100年修正公布之「性別平等教育法」，與93年版本比較，增列了何種違反性別平等之行為？(A)性侵害 (B)性霸凌 (C)性別職業區隔 (D)性別工作歧視
【評論內容】
性霸凌:類似性騷擾
ex在校園裡大開黃腔
【評論主題】林老師經常為重度語言障礙學生說出他們當下所聽、所見、所經驗到的事物，此種語言刺激法為以下何者？(A)擴展（expansions） (B)建構法（construction）(C)平行說話（paralle
【評論內容】語言教學技巧如下：1. 仿說(imitation) 2. 自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。 （評論自己的行動）、 3. 平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （談論兒童的行為）4. 提供訊息的談話(informative talk)：將他人的話解釋給兒童聽。 5. 示範(modeling) 6. 擴展(expansion)：兒童說出話語後，依其內容、詞序予以調整成為更完整的語句。 7. 延伸(extension)、詳述(expatiation)
【評論主題】下列哪一項不是隨機教學(incidental teaching)的執行原則？(A)老師需具有掌控環境的能力(B)對於學生的要求給予立即回應(C)學生必須提出要求才能取得他所要的東西(D)若學生不願主動
【評論內容】隨機教學，指在非結構的情況下，成人與兒童之間自然產生互動，並由成人藉此互動傳達新資訊，或提供兒童練習機會，以增進其溝通技巧。這些技術可於自然環境中任何時間任何地點，應用來訓練語言障礙者功能性溝通技巧。
【評論主題】感覺統合失調是指大腦哪一部位出問題?(A) 前庭葉 (B) 頂葉 (C)額葉 (D)顳葉
【評論內容】感覺統合失調是前庭葉出問題
【評論主題】下列何者敘述是正確?(A)個別智力測驗結果在平均數負四個標準差以上未達平均數負三個標準差是屬於重度智能不足。(B)智能障礙的孩子，其智力是低於同年齡組兒童智力平均數2.5個標準差。(C)比起普通人，智
【評論內容】
WHY?
【評論主題】68. 授課教師公布段考成績，小明發現自己很認真但得分並不理想，他開始檢視 自己在學習上的長、短處以及使用的學習策略，並進行調整與監控自己的學 習，漸漸的他發現自己愈來愈能做到自我引導的學習。試問以
【評論內容】後設認知策略(meta-cognitive strategies)：學習者用來整合自身語言學習過程的策略。後設認知策略包括「專注於某個目標」、「規劃學習目標」及「自我評量」。舉例來說：學習者聽到一段目標語對談時，告訴自己要專心地聽，這就是專注於某個目標；學習者訂定學習目標和時間計畫表，閱讀相關書籍以增進自己的能力，可說是規劃學習。此外，透過測驗來監測及評估學習的效果，並瞭解學習成功及不成功的原因為何，這些都屬於運用後設認知策略。
【評論主題】8.下列何者並非資賦優異學生的鑑定步驟?(A)教師系統觀察 (B)施行個別智力測驗 (C)自我鑑別 (D)定期追蹤評鑑。
【評論內容】
郭為藩教授(民85)認為，資優生的鑑定有5個步驟：
1.教師的系統觀察
2.利用團體測驗進行清查
3.施行個別測驗
4.施行安置或提供充實課程
5.定期追蹤評鑑
【評論主題】有關注意力缺陷過動症的敘述，下列何者是不正確的？(A)經常在七歲以後出現 (B)可能伴隨學習障礙(C)男生發生率多於女生 (D)可分成不專注型、過動/衝動型與混合型
【評論內容】
應該是七歲以前就出現吧！
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!55joztuTEhQNPCoGW15toYo-/article?mid=854
【評論主題】依據教育部最新修正「身心障礙與資賦優異學生鑑定標準」規定，下列何者屬於「資賦優異」學生？(A)參加全國中等學校運動會田徑比賽金牌選手(B)魏氏智力測驗智商為125 的學生(C)創造力測驗得分在百分等級
【評論內容】
(B)改為魏氏智力測驗智商為130以上
(C)改為百分等級97以上的學生(D)改為正2個標準差以上
【評論主題】9. My grandpa is not very old, and he is st____g.
【評論內容】課程調整前應先評估特殊需求學生之身心特質與學習需求
【評論主題】(4)
【評論內容】陳穎的100特教歷屆試題 這題答案送分
【評論主題】【題組】⑵用梅森法（Mason's Rule）找出向前增益（Forward path gain）。
【評論內容】C 提供語言題示的話 就有洩漏答案的嫌疑囉
【評論主題】三、若A 國是一小國，其國內某一完全競爭產品市場的需求為QD = 140 − P，供給為QS = P − 20，其中 Q 為數量，P 為價格。此一產品的國際價格為 60 元。請問：【題組】⑴若 A 國
【評論內容】E不是高等教育的升學管道 而試升高中(高級中等教育階段)
【評論主題】8. 根據《特殊教育法》規定，身心障礙教育之實施，各級主管機關應依專業評估之結果，結合醫療相關資源，對身心障礙學生進行有關復健、訓練治療。為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自幾歲開始？
【評論內容】新法 早期特殊教育向下延伸至兩歲開始
【評論主題】王小明打算開一家書店，朋友想送對聯給他，下列何者最合適？(A)天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。(B)藏古今學術，聚天地精華。(C)春風惠萬物，桃李滿天下。(D)刻刻催人資警醒，聲聲呼人惜光陰。
【評論內容】
(A)為春聯，飛行業聯
(B)書店
【評論主題】36.下列何者是在美國對「語言治療師」的簡稱？(A)T(B)SLP(C)OT(D)PT
【評論內容】Speech Language Pathologist (SLP)
【評論主題】以下有關嚴重情緒障礙者的敘述，何者為非？(A)須有醫生證明(B)包括精神性疾病(C)行為與情緒反應顯著異常(D)表現固定而有限之行為模式
【評論內容】(d)自閉症
【評論主題】44.特殊教育法令中有關專業團隊的敘述，下列何者不正確？(A)身心障礙學生之診斷與教學，應以專業團隊合作進行為原則(B)專業團隊包括衛生醫療、教育、社會福利、就業服務等不同專業人員(C)每個鄉鎮均應設
【評論內容】(c)應該怎麼改比較好?
【評論主題】26.獨眼龍本是壞孩子，年少時無惡不作，欺善怕惡，身陷牢寵後，被判發配充軍，卻在與交趾一役，瞎了一眼，戰亂之中被萬象金光佛所救。萬象金光佛是佛門得道高僧，將獨眼龍從死亡邊緣拉回來之後，傳授他一身功夫。
【評論內容】題目只說瞎了一眼 沒說另一眼的視力是多少所以我選了(D)
【評論主題】85.依布魯姆(Bloom)對認知教學目標的主張，下列哪一層次的能力最高：(A)評鑑(B)知識(C)應用(D)分析
【評論內容】布魯姆及其工作同仁，將認知領域的教學目標，分為六大類，即：(1)知識，(2)理想，(3)應用，(4)分析，(5)綜合，及(6)評鑑。
【評論主題】針對Banks從典範轉變的觀點，提出多元文化學校課成應有的基礎，何者有誤?(A)課程是轉化的並加以行動為中心(B)學校成員來自不同文化的學生具正向的態度和期望(C)家長的參與對教學和學生個人文化帶來負
【評論內容】一、班克斯主張的課程設計的途程：(一) 貢獻模式 (contribution approach)此一取向是多元文化課程發展的第一個階段，藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟，在特別的假日，節慶或典禮中，加以表揚。(二) 附加模式 (additive approach) 此一階段是課程發展的第二階段，不改變課程結構...
【評論主題】美國教育心理學家Bloom，是當代研究教學目標最著名的學者。以下何者不是其研究的學校一般教學的教學目標分類？(A)動作技能類 (B)認知類 (C)情感類 (D)思考類
【評論內容】認知 情意 技能
【評論主題】37.彼德(L. J. Peter)的處方教學(prescriptive teaching)的第一階段是 (A)報告 (B)轉介 (C)評鑑 (D)執行。
【評論內容】1.轉介 2.報告 3.執行 4.評鑑