【評論主題】12 個人性格傾向積極強烈企圖心，有時間緊迫感且競爭力強是屬於？(A)Ａ型行為特質 (B) B 型行為特質 (C) C 型行為特質 (D) D 型行為特質
【評論內容】T型性格(Big T):具有不確定、冒險、與追求刺激之傾向，兼具建設性與破壞性的可能，較有創意，外相、較會冒險，如果沒有獲得適當的支持，將來容易會危害社會。
【評論主題】二、假設下圖主動濾波電路中之運算放大器（Op-Amp）為理想之運算放大器，請證明其轉移函數 Vout(s)/Vin(s) = H(s)如下所示。（20 分）（需詳列推導過程方計分）
【評論內容】盤根錯雜:樹木的根幹枝節盤屈交錯。比喻事情複雜，不易理解。
【評論主題】12 個人性格傾向積極強烈企圖心，有時間緊迫感且競爭力強是屬於？(A)Ａ型行為特質 (B) B 型行為特質 (C) C 型行為特質 (D) D 型行為特質
【評論內容】T型性格(Big T):具有不確定、冒險、與追求刺激之傾向，兼具建設性與破壞性的可能，較有創意，外相、較會冒險，如果沒有獲得適當的支持，將來容易會危害社會。
【評論主題】二、假設下圖主動濾波電路中之運算放大器（Op-Amp）為理想之運算放大器，請證明其轉移函數 Vout(s)/Vin(s) = H(s)如下所示。（20 分）（需詳列推導過程方計分）
【評論內容】盤根錯雜:樹木的根幹枝節盤屈交錯。比喻事情複雜，不易理解。
【評論主題】35. 依據教育部102年12月頒布的「高級中等以下學校特殊推行委員會設置辦法｣，各校特教推行委員會的任務不包括下列哪一項？(A) 審議特殊個案之課程、評量調整。(B) 審議教師及家長特殊教育專業知能
【評論內容】學校為辦理特殊教育學生學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下： 一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。 二、召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。 三、研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。 四、審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育方案、修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項。 五、審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業服務及相關支持服務等事宜。 六、審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援。 七、整合特殊教育資源及社區特殊教育支援體系。 八、推動無障礙環境及特殊教育宣導工作。九、審議教師及家長特殊教育專業知能研習計畫。 十、推動特殊教育自我評鑑、定期追蹤及建立獎懲機制。 十一、其他特殊教育相關業務。
【評論主題】34 下列各名詞的解釋，何者正確？(A)「轉介」是指以某一種標準或方法從一群學生中，找出可能的個案。(B)「評量」是指利用晤談、觀察、檢核表、標準化測驗等方法收集資料，瞭解學生能力現況。(C)「篩選」
【評論內容】(A)「篩選」是指以某一種標準或方法從一群學生中，找出可能的個案。
【評論主題】27. 有關特殊需求領域中「動作機能訓練」之安排，以下敘述何者較不適切？(A) 有需要藉由動作機能訓練，以促進其參與學校活動者。(B) 根據神經發展理論，先規劃粗大動作訓練，再加強精細動作訓練。(C)
【評論內容】動作機能訓練課程內容主要分為粗大動作、精細動作二個主軸。根據神經發展理論，不論粗大或精細動作發展階段，都有其固定的先後發展順序，但是這些動作活動與參與困難的學生因個別的功能差異性大，且動作功能發展潛能與限制亦不同，並無法單純的依據發展階段而有明確的學習年齡階段之區分。
【評論主題】22. 學校為坐輪椅肢障生新建無障礙廁所，以下哪些設計是肢障生必要的？甲、廁所內的迴旋直徑要在 150 公分以上乙、洗手台下方要淨空丙、要有閃光警示鈴丁、出入口淨空要在 90 公分以上(A) 甲乙丙丁
【評論內容】《聽說》 電影裡 閃示警示鈴
【評論主題】65. 自閉症國中生阿福，已經申請在家實施非學校型態的實驗教育，請問下列哪一項不是學校應該提供給他的支持服務？(A)適性教材 (B)交通補助費 (C)家庭支持服務 (D)復健服務
【評論內容】特殊教育法 第33條學校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校（園）學習及生活需 求，提供下列支持服務： 一、教育輔助器材。
【評論主題】46. 注意力缺陷過動症(ADHD)與特殊教育的關係，下列哪一項是正確的描述？(A)多數ADHD學生是雙重特殊學生(B)部分ADHD學生並不符合特殊教育的資格(C)ADHD學生如果是特殊學生，應該是情
【評論內容】許多障礙會伴隨ADHD，所以不能說是情緒障礙，所以也有可能是智能障礙
【評論主題】28.小華是國小聽覺障礙學生，說話時總是在不該斷句的地方停頓。下列哪一項是小華 最需要接受的訓練？(A)嗓音訓練 (B)節律訓練(C)構音與音韻訓練 (D)呼吸與說話的配合
【評論內容】節律訓練
【評論主題】28.針對某智能障礙之七年級新生，甲老師與乙老師討論如何為該生實施學習評估，以下是他們的對話。甲老師：「我想先幫他做個別智力測驗，再根據他的智力表現決定課程的難度。」乙老師：「嗯，我想先幫他做適應行為
【評論內容】個人淺見認為智力測驗不代表學生目前的學習成就，或許智力表現與成就有落差，還是得依照學生的整體能力來評估，將智力測驗結果做為參考，針對目前能力做適當的課程調整，以符合學生的學習需求。
【評論主題】3.小明是一年級認知功能嚴重缺損的智能障礙學生，下列哪一項較不適合做為小明的 學習內容？(A)能指認10個常見的符號(B)能從操場走到自己的教室(C)能指認6個常見水果的詞卡(D)能說出自己的姓名和家
【評論內容】個人淺見認為答案中「常見符號」可能危險、廁所等安全或指引標示。
【評論主題】19.某市政府年度總預算為新台幣200億元，教育主管預算佔15%，根據103年修正特殊教育法第9條，該市的特殊教育經費應至少編列多少？(A)9仟萬元(B)1億2仟萬元(C)1億3仟5百萬元(D)1億5
【評論內容】各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。題幹上的
【評論主題】4.情緒障礙學生的初步篩選工作，較適合使用下列何種評量工具？(A)興趣測驗(B)人格測驗(C)性向測驗(D)智力測驗
【評論內容】個人認為實施智力測驗主要只是在做排他因素，不是主要測驗主要還是會以實施人格測驗，確定其人格特質是否符合情緒障礙的向度，才去做排他因素。
【評論主題】32.評量智能障礙學生的適應行為時，應根據學生的什麼 來進行評量？(A)平常表現(B)最佳表現(C)最差表現(D)當下表現
【評論內容】我覺得 適應行為 應該是平時的表現，而不是他做最好的一次，如:社會適應量表 生活管理 應該是平常都能刷牙刷乾淨，而不是他只有一次刷好，如果只有一次刷好，也不能給他滿分4分
【評論主題】4.小英被鑑定為學習障礙，目前就讀國中一年級，接受資源教室服務。小英的個別化教育計畫內容不一定會有哪一個項目？ (A)特殊教育及相關服務 (B)學年及學期教育目標 (C)行為功能介入方案 (D)轉銜服
【評論內容】根據特殊教育法施行細則第九條本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。所以沒有情緒行為的學生不需要行為功能介入方案，轉銜輔導則是列入在包含項目之一
【評論主題】12 個人性格傾向積極強烈企圖心，有時間緊迫感且競爭力強是屬於？(A)Ａ型行為特質 (B) B 型行為特質 (C) C 型行為特質 (D) D 型行為特質
【評論內容】T型性格(Big T):具有不確定、冒險、與追求刺激之傾向，兼具建設性與破壞性的可能，較有創意，外相、較會冒險，如果沒有獲得適當的支持，將來容易會危害社會。
【評論主題】二、假設下圖主動濾波電路中之運算放大器（Op-Amp）為理想之運算放大器，請證明其轉移函數 Vout(s)/Vin(s) = H(s)如下所示。（20 分）（需詳列推導過程方計分）
【評論內容】盤根錯雜:樹木的根幹枝節盤屈交錯。比喻事情複雜，不易理解。
【評論主題】二、假設下圖主動濾波電路中之運算放大器（Op-Amp）為理想之運算放大器，請證明其轉移函數 Vout(s)/Vin(s) = H(s)如下所示。（20 分）（需詳列推導過程方計分）
【評論內容】盤根錯雜:樹木的根幹枝節盤屈交錯。比喻事情複雜，不易理解。
【評論主題】二、假設下圖主動濾波電路中之運算放大器（Op-Amp）為理想之運算放大器，請證明其轉移函數 Vout(s)/Vin(s) = H(s)如下所示。（20 分）（需詳列推導過程方計分）
【評論內容】盤根錯雜:樹木的根幹枝節盤屈交錯。比喻事情複雜，不易理解。
【評論主題】陳 老師教學認真，但班上同學國語成績不佳。經瞭解發現，學生對於連接詞及代名詞的瞭解有限，你會建議老師使 用何種策略？(A)預測策略 (B)連結策略 (C)結構活動 (D)提問策略
【評論內容】
預測策略：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。
連結策略：一般分為文章內容的連結或閱讀者與書籍的生活連結(加廣)，文章結構可以幫助摘取大意(濃縮)
提問策略：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。
【評論主題】下列哪一種現象最符合語文科「混合教學法」的概念？ (A)識字教學，要特別配合閱讀及寫作的共同實施。 (B)從課文裡，找說話的教材；從課文裡，找作文的教材。 (C)課文教學時，依需要配合進行聆聽、寫字、
【評論內容】「混合教學法」是一種以閱讀教材為核心，將讀書、說話、寫字、作文等學習活動，作有目的、有組織地綜合運用於教學過程中的教學法，它原是民國六十四年國小新課程標準所訂定的國語科教學原則，後成為臺灣省極力推行的國語科教學法。
【評論主題】38.下列哪些學生不適用溝通版? (A)智能障礙 (B)聽覺障礙 (C)腦性麻痺 (D)自閉症
【評論內容】聽障生的智力通常沒有問題，可以用肢體語言或筆談來溝通，使用溝通板是不是很不符合現實狀況嗎?智能障礙學生為什麼不適用溝通板呢?求解!!!
【評論主題】下列那一組人才是「唐宋古文八大家」：(A)韓愈、王維(B)曾鞏、柳永(C)杜甫、蘇洵(D)歐陽修、蘇轍。
【評論內容】柳永，（约987年—约1053年）北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物
【評論主題】9. (5 pts) How many electrons are involved in pi bonding in benzene,C6H6？【題組】(a) 12
【評論內容】
閹割情結（castration complex）
主要的概念由佛洛伊德（Sigmund Freud）和拉岡（Jacques Lacan）所提出。 所謂的閹割情結，指的是小男孩由母親生下來後所形成的一種愛欲母親的戀母情結，因擔心父親搶走母親而對父親產生敵視和排斥的情緒。如果小男孩在這種情形下無意間見到父母親交合的親密舉動，則會產生母親投向父親背叛自己的情緒，轉而憎恨母親的舉動
隨著小孩的長大，男性的性徵的出現，父親從敵對角色轉變成為競爭對象，因此產生擔心被父親閹割的憂慮。希臘神話中伊底帕斯（Oedpius）的殺父娶母故事則成為這種焦慮的排解之道。
女孩的閹割情結則出現在見到男性的陽具後產生一種「自己有所缺乏」的自卑情緒，進而在潛意識中產生出一種自己是低於男性的，女人自身不是一個完整個性的憂慮情結。
【評論主題】一、詳述說話與呼吸的關係。（25 分）
【評論內容】混合音=歪曲音嗎?
【評論主題】四、【題組】⑴ 何謂風格派（De Stijl）？（5 分）
【評論內容】這句話是甚麼樣的層遞法?看不太出來耶....
【評論主題】【題組】 ⑼ neutron beam intensity
【評論內容】曾子殺彘(ㄓˋ)一天，曾子的妻子要到集市去買東西，她的兒子哭鬧著要一起去，曾妻就哄孩子說：“你要是回家去，媽媽回來后就給你殺豬吃。”曾妻回來后，曾子就拿起屠刀去殺豬。曾妻急忙制止道：“我只是哄孩子玩的。”曾子說：“孩子可不是和你玩的呀！他不懂事，什么都要向父母學習，聽從父母的教導。現在你哄騙他，就是教他以后騙人。母親欺騙兒子，兒子就不相信母親，這就不能把孩子教育成人。”最后，曾子把豬殺了，將豬連同誠信一塊兒奉獻給了兒子。這則故事原載于《韓非子．外儲說左上》，典故“曾子殺彘”源出于此。衍伸出「殺彘教子」的成語 比喻為人父母，一定要言出必行。
【評論主題】五、請說明銀-氯化銀（Ag-AgCl）電極的工作原理。用於生物電位（biopotential）的量測時，相對於貴重金屬電極，銀-氯化銀電極對量測線路中前端放大電路最主要的影響有那些？（20 分）
【評論內容】應該可以換句話說:牛頓定律可以運用來解釋哪一種運作方式?例如:第三運動定律可以用以解釋為什麼發射大砲，砲身後退；拍打皮球，手掌也會痛等。
【評論主題】五、在邊界層內，如果以下列方式求取垂直亂流通量（turbulence flux in the vertical direction）近似值，我們稱為 K－理論（K-theory）方程式中 w 為垂直速
【評論內容】
Renzulli的三合充實模式在第一類型的一般試探活動中，先擴充學生的知識領域和生活經驗，不同於其他模式只重視課程方面的知識，而無顧及到生活經驗的重要性。
在第二類型活動的團體訓練活動上，強調認知、情境與研究方法的訓練，讓學生發展創造思考、問題解決、感覺、欣賞與平價的能力，第二階段所談的如何去學的技能對於現在知識爆炸的時代尤其重要，讓學生學習高效率的學習方法，將有助於日後的研究的成功
在第三階段活動的個別或小組探討實際問題，讓學生能在團體中相互學習，並透過發展獨立研究的技能，讓問題的解決有更深一層面的探討。甚至在團體中能發展溝通、合作的技能，且能學習表達能力。不像充實矩陣模式，只有課程的充實與加速，而無實際的研究與團體上的合作。
【評論主題】二、假設下圖主動濾波電路中之運算放大器（Op-Amp）為理想之運算放大器，請證明其轉移函數 Vout(s)/Vin(s) = H(s)如下所示。（20 分）（需詳列推導過程方計分）
【評論內容】盤根錯雜:樹木的根幹枝節盤屈交錯。比喻事情複雜，不易理解。
【評論主題】39.依特殊教育法規定，主管機關應確保身心障礙學生哪些權益？(a)擬定個別化教育計畫 (b)安排最少限制的教育環境(c)對無法自行上下學的身心障礙學生提供交通工具或補助交通費(d)依專業評估結果對身心
【評論內容】台北市的題目 (C) 提供免費的交通工具或交通費 無明確指出提供免費交通工具的對象，且有困難者補助交通費不是免費，故不考慮列為答案之一
【評論主題】75.就測驗結果解釋的方式，測驗可分常模參照測驗與標準參照測驗。下列哪一項考試屬於常模參照測驗？(A)廚師證照(B)師資檢定考試(C)數學成就測驗(D)考駕照
【評論內容】ABD 只要通過及格分數就能過關C 要跟同年級的學生相比較看分數落於哪一區塊個人見解 敬請指教 :)
【評論主題】32.下列哪一類身心障礙的鑑定，最需仰賴臨床觀察判斷？(A)聽覺障礙(B)視覺障礙(C)嚴重情緒障礙(D)肢體障礙
【評論內容】本法第三條第五款所稱肢體障礙，指上肢、下肢或軀幹之機能有部分或全部障礙，致影響參與學習活動者。 前項所定肢體障礙，應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之一： 一、先天性肢體功能障礙。 二、疾病或意外導致永久性肢體功能障礙。情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。綜合上述資料，為何不適肢體障礙呢?
【評論主題】50. 根據Holowach（民86）「中、重度障礙者有效教學法-個別重要技能模式（ICSM）」一書的看法認為，由於重度障礙與多重障礙學生的學習管道與特性受限，加以其推理、類比、與邏輯等能力較弱。因此
【評論內容】零推論原則(zero inferences)：(1) 學習內容社會效度(2) 真實情境自然教學(3) 教學要考量所處生活環境與使用材料零推論原則：就是盡量在真實、自然的環境下進行教學，由於我們的孩子類化能力較差，故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學，避免學生在應用時會遭遇到困難‧所以我們的課程盡量在班級外滿足學生的需要，上數學課就到校園裡數數，國語課認識學校，我們就到校園中每一處來上課，透過這樣的教學我們發現孩子的上課情緒更好、學習效果更顯著‧零假設（虛無假設）是做統計檢驗時的一類假設。零假設的內容一般是希望被證明為錯誤的假設或者是需要著重考慮的假設。
【評論主題】6.下列哪一選項非Taylor 多元才能模式的重點？(A)特殊才能和資賦優異兩者不同，前者指普通能力，後者指特殊能力(B)特殊才能是居於中等和資優之間，每個人都應有許多種才能(C)Taylor 支持G
【評論內容】泰勒（Taylor，1968）的多元才能發展模式基本假設是：幾乎所有的學生都具有某種才能，但大多數的老師卻常只注重學科成績，而忽略了這些才能也沒給學生發揮的機會。如果學校能在學科的學習之外，多發覺學生的其他能力，學生將會被發現至少在某一領域中具有某些特殊才能。如此一來，也可使學生建立良好的自我概念，奠定自信心，表現自發的學習，發展更多的知識，最後必能充份發揮潛能。多元才能發展模式領域有：一、創造的才能。二、作決定的才能。三、計劃的才能。四、預測的才能。五、溝通的才能。六、思考的才能。＊（陳龍安（民83）。創造思考教學。創意家族教育叢書。）
【評論主題】3. 依據我國特殊教育法規範，當身心障礙學生在班級有嚴重問題行為時，老師應在個別化教育計畫哪個項目做適當的規劃？ (A)正向行為支持 (B)特殊學生輔導與諮商 (C)功能性評量 (D)學校行政支援與處
【評論內容】特殊教育法施行細則 民國 101 年 11 月 26 日第九條 本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項： 一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。 三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。 四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。 前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導 、福利服務及其他相關專業服務等項目。 參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關 教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家 長亦得邀請相關人員陪同。
【評論主題】27.視覺障礙學生在行走時，經常製造一些聲響(例如：彈指頭、拍手、動踏步等)， 其目的為下列哪一項？(A)聲音辨認(sound discrimination) (B)聲音定位(sound locali
【評論內容】
聲音辨認:
(1)聽覺敏銳度:能接受並區別不同的聲音。
(2)聽覺追跡:能辨別聲音的方向，並將聲音移動的軌跡予以視覺化，形成心理影像或心理地圖。
(3)聽覺記憶:能辨識並將過去的聽覺經驗再生，例如重述聽到的電話號碼。
聲音定位:
(1)能確認聲音的定點，例如掉落物的落地點。
(2)能判定移動聲音的方向及距離。聲音到達兩耳的時間和聲音的強度，因聲源的位置而有所差異，此為判斷聲源方向很重要的線索。
(3)能聽音定向，例如利用車聲的方向(單行道)而辨認出街道(杭州南路)。
回聲定位:
視障者在行走時自製一些聲響，藉著環境中所產生的回聲以判定障礙物的存在(如牆壁)及了解周圍物體的空間關係。
顏面視覺:視障者身處環境中...
【評論主題】25.選出使用正確成語的句子。(A)他的心機很重，很有「測隱之心」，讓人覺得「居心叵測」，你要小心提防(B)這個小偷真是「明目張膽」、「橫行無忌」，竟然「膽顫心驚」的在警局旁犯案(C)老師的「當頭棒喝
【評論內容】
惻隱之心: 同情憐憫之心。 居心叵測:心存險詐，不可測度。
明目張膽:張大眼、壯著膽，肆無忌憚的公然做壞事。
橫行無忌:任意非為，無所顧忌。
膽戰心驚:形容非常害怕。
當頭棒喝:比喻使人立即醒悟的警示
恍然大悟:心裡忽然明白。
懸崖勒馬:人們警悟險境，及時回頭。
風姿綽約: 形容人的風采姿容非常優美
綽綽有餘:形容很寬裕、舒緩的樣子。
屏氣凝神:屏住呼吸，集中精神。謂專心一意。
【評論主題】18.依序的增強個別反應以形成複雜的行為是為何種教導新行為的技巧？(A)塑造(shaping) (B)示範(modeling)(C)促進(prompting) (D)連鎖(chaining)。
【評論內容】Shaping:指對於逐漸接近某一新行為的一連串反應，運用分化增強逐步塑造該項新行為的過程。三要點:1.需細分為若干小段，逐步塑造。
【評論主題】16.聽力損失在七十分貝的學生是屬於下列哪一種聽覺障礙類型？(A)輕度重聽 (B)中度重聽 (C)重度重聽 (D)全聾
【評論內容】在民國76年特殊教育施行細則，有規定障礙等級，連結如:參考資料
【評論主題】12.下列描寫景物的文句中，何者不能表現出「靜」的氣氛？(A)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅(B)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕(C)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠紗窗(D)林下漏月光，疏疏如殘雪。
【評論內容】D 何以表現出 靜的氣氛?反而覺得 C 因為太安靜所以只聽到蟲聲，可以這樣解釋嗎?