【評論主題】68.68.何者不是民國 102 年 12 月 11 日公布之「性別平等教育法」制訂的規定？(A)學校之性別平等教育委員會，置委員五 人至二十一人，採任期制(B)以輔導室主任為主任委員(C)女性委員應

【評論內容】第九條：學校之性別平等教育委員會，置委員五人至二十一人，採任期制，以校長為主任委員，其中女性委員應占委員總數二分之一以上，並得聘具性別平等意識之教師代表、職工代表、家長代表、學生代表及性別平等教育相關領域之專家學者為委員。

【評論主題】58.在行政學的研究上，提出「順從理論」 (Compliance Theory)者？ (A)K. E. Weick (B)A. Etzioni (C)W. K.Hoy (D)P. E. Silver

【評論內容】艾齊厄尼（A．Etzioni）以「順從」（Compliance）的概念作為其組織分類的基礎，此種分類學又稱為順從理論。Etzioni把順從看作是在組織中上司對部屬使用各種權力與其所導致的部屬參與情況這二者的關係。權力（一個人影響他人的能力）有三種：1、強制型：運用生理壓力做為控制的工具2、利酬型：以物質資源作為控制的工具3、規範型：以象徵性工具的獎贈為控制的工具參與（部屬面對權力所抱持的心態）有三種：1、疏遠型：懷有消極或敵意的情感2、計利型：旨在獲取利益3、道德型：崇尚組織所追求之價值，自願獻心獻力三種權力和三種參與可推演出九種組織順從類型：①規範-疏離型②規範-計利型 ③ 規範-道德型（規範型）④利酬-疏...

【評論主題】38.方案教學的特色為？ (A)目標由老師決定 (B)全部孩子參與同一活動 (C)強調外在動機及重視結果評量(D)研究者為孩子，研究的深度呈現孩子對該主題的瞭解

【評論內容】方案教學是「一種以學生為主體，針對值得學習的主題進行深入性研究，以期對此主題獲得更深更廣了解的教學活動。」方案教學可依學生的興趣、性向及能力，在教師及父母的指導下，選擇一個主題來從事一系列有意義的活動(秦麗花，2001)。方案教學具有相當多特性，筆者綜合許多學者看法(洪福財，1997；侯天麗，1995；陳雯靚，2000；羅雅芬、連英式＆金乃琪，2000譯)將之歸納如下：一、以兒童為中心，尊重個別差異的學習及重視兒童動機的啟發。二、以主題方式進行，重視統整性。三、是一種透過計畫、記錄和對談之學習，重視學習過程，且探索過程更重於結果。四、教學時間富有彈性，教師可以依實際教學調整時間。五、重視社會性，採同儕教學、同儕合作及合作學習的教學策略。六、活動安排具生活性，取材與學生熟悉的經驗。七、鼓勵兒童使用隨手可得的「表達性、溝通性，及認知性語言」來探索環境及表達自我。八、 以檔案來進行評量的學習：藉由檔案來了解兒童的發展基模、感覺、興趣、氣質與能力，欣賞兒童在任何不同的社會環境下獨自完成或經由他人協助完成的事。

【評論主題】15.據「強迫入學條例」之規定，一般情況，適齡國民之父母或監護人不送其入學，歷經警告並限期入學，仍不遵行者，由鄉(鎮、市、區)公所，處以下列何種處分，並限期入學：(A)三百元以下罰鍰 (B)一百元以下

【評論內容】強迫入學條例第 9 條經警告並限期入學，仍不遵行者，由鄉 (鎮、市、區) 公所處一百元以下罰鍰，並限期入學；如未遵限入學，得繼續處罰至入學為止。

【評論主題】7.下列各選項中哪個「不」字讀音和其他三者不同？(A)「不」欺暗室(B)「不」舍晝夜(C)「不」慊於心(D)「不」時之需

【評論內容】（Ｃ）慊，ㄑㄧㄝˋ，感到滿足、快適。孟子˙公孫丑上：「行有不慊於心，則餒矣。」

【評論主題】75. 關於訊息處理論的敘述，下列何者正確？ (A)訊息處理時，譯碼是單向的 (B)貯存在短期記憶中的訊息可分為情節記憶和語意記憶 (C)處理語文訊息時，長期貯存以聲碼為主 (D)訊息處理論的興起受到

【評論內容】(A)訊息處理時，譯碼是雙向的(B)貯存在短期記憶中的訊息可分為餘像(0.5秒)和餘音(10秒)(C)處理語文訊息時，長期貯存以意碼為主，形碼為輔

【評論主題】91. 依國民中小學九年一貫課程綱要之規定，各校的各學習領域學習節數分配，由何者依課程綱要之規定比率分配決定？(A)縣市政府 (B)學校課程發展委員會 (C)學校校長 (D)學校校務會議。

【評論內容】(三)學校課程發展委員會應於每學年開學前，依下列規定之百分比範圍內，合理適當分配各學習領域學習節數。

【評論主題】5.現行初擬之「高級中等學校法」草案中，擬將高中分為六類，其中過去的高職將改為那類高中(A)綜合高中 (B)完全中學 (C)單科高中 (D)專業高中。

【評論內容】草案96.08.20 版第六條 高級中等學校分為下列類型：一、普通高級中學：指研習基本學科為主之普通課程，以強化學生通識能力之學校。二、專業高級中學：指研習專業學科及實用技能為主之課程，以強化學生專門技術與能力之學校。三、綜合高級中學：指融合普通學科、專業學科及實用技能為一體，輔導學生根據能力、性向、興趣選修適性課程之學校。四、單類科高級中學：指採取特定學科領域為核心，提供學習成就特別優異及性向明顯之學生，繼續發展潛能之學校。五、完全中學：指為發展社區型中學，並提供學生統整學習，於同一校內併設國民中學部及高級中學部之學校。六、實驗高級中學：指為促進教育多元發展，從事教育實驗設立之學校。

【評論主題】71.某國中教師在進行教育有關問題的研究時，邀請一群固定的學者專家，針對特定的研究問題，分數次進行座談，以便能深入探討並獲得研究所需資料。其所採取的方法為何？(A)腦力激盪法(B)焦點團體法(C)訪談

【評論內容】焦點團體法（focus group）係指透過六至十二位參與者針對某特定主題進行自由、互動式討論，以蒐集到比較深入、真實意見與看法的一種質性調查研究方法。由於焦點團體具有團體訪問的形式，因此也稱為焦點訪談法。焦點團體法有幾項優點：一、可以透過參與者的互動，獲得較真切的資料；二、所獲得的資料易於瞭解，不必再經詮釋；三、可以快速蒐集到相關資料，並做立即處理；四、具有彈性，可以反覆探詢想要獲得的資訊。焦點團體法也有幾項限制必須克服：1.焦點團體的言論或意見經常會離題,難以控制；2.資料龐雜分析耗時費力；3.主持人必須具備精熟的會議技巧；4.同時要聚集一群人討論,有時相當困難；5.團體成員同質性太高時,意見可能偏狹；6.由於代表性有限，單靠焦點團體獲得的資料很難做推論。使用焦點團體法必須經過計畫、討論、分析三個階段。˙資料來源：吳清山、林天祐（2005），教育新詞書（New Dictionary of Education），高等教育文化事業有限公司

【評論主題】17.教師運用價值澄清法，以增進學生作正確價值判斷的能力，教師在教學過程中，讓學生將自己的價值和情感表露出來，這是屬於價值澄清教學過程中的哪一時期？(A)了解期 (B)關聯期 (C)評價期 (D)反省

【評論內容】瑞斯，價值澄清法：一、歷程：選擇→珍視→行動。二、教學階段：1.了解期：讓學習者了解將學習或使用的概念、理念及相關的學習資料。2.關聯期：指導學習者將了解期的資料和個人的觀點，做一適性的聯結。3.評價期：指導學習者作價值與情感的表達，對各種事物採取反應。4.反省期：指導學習者反省自己所經歷過的價值或情感。

【評論主題】20.根據教育部一項委託台大流行病學研究所的報告發現，國內青少年的憂鬱症狀況值得社會重視。請問以下有關敘述何者為正確？(A)與西方國家青少年的憂鬱症罹患比率相當(B)青少年重憂鬱症的學生比例超過30％

【評論內容】在美國，兒童憂鬱症盛行率約4.7%，到了中學生則上升至20.8%。歐美國家中15%的憂鬱青少年會有自殺意念，5%會有自殺行為。2002年在國內的大規模研究發現：(1)約有15-20%的青少年出現憂鬱症狀，而青少女出現憂鬱症狀的比例高於青少年；(2)青少年女孩罹患憂鬱症的盛行率高於男孩，近三成國中少女曾罹患重鬱症；(3)每五位青少年就有一位有嚴重的憂鬱情緒，需專業協助。

【評論主題】15.二十一世紀常被稱為「e世紀」，此e字代表哪個英文字?(A)electric(B)e-mail(C)election(D)electronic。

【評論內容】（A）electric：有電的（B）e-mail：電子信箱（C）election：選舉（D）electronic：電子的(謎之音：這是考教育還是考英文!?)

【評論主題】47、哪一種教學法特別強調教學是一種有目的的活動？(A)問思法(B)問題法(C)個別化教學法(D)設計教學法。

【評論內容】設計教學法：是一種有目的、有計畫、有實際活動的學習單元。內容：包括實際的活動和思考的活動、學生一面用腦、一面用手做。步驟：決定目的→擬訂計畫→實施工作→批評結果。

【評論主題】29.目前譯為最多外國語的台灣小說是哪一部？(A)七等生的《我愛黑眼珠》 (B)黃春明的《看海的日子》 (C)李昂的《殺夫》 (D)朱天心的《古都》

【評論內容】《殺夫》有英文、法文、德文、日文、荷蘭文、瑞典文等多種語文的翻譯版本在各國出版。後來更拍成電影，題材大膽而聳動人心，男主角以最醜陋的野獸行為待女人如動物，深刻描繪血腥場面和女子受虐的內容......後來女人把男人殺了。

【評論主題】25.有關下面這首漢朝樂府(東門行)的解說，何者有誤漢樂府(東門行)出東門，不顧歸。來入門，悵欲悲。盎中無斗米儲，還視架上無懸衣。拔劍東門去，舍中兒母牽衣啼：「他家但願富貴，賤妾與君共餔糜。上用倉浪天

【評論內容】這是一個男人當強盜前和妻子的一段對話。他要出東門幹非法的事，不顧一切地走了；可是又不放心，轉了回來。見到家裡窮困的狀況又不勝悲憤:盆中無糧可充飢，架上無衣可御寒，於是重下決心要走。孩子娘扯住他的衣裳懇切地勸他:「別人富貴 不羨慕， 情願和你喝稀粥度日。上面看老天份上，下面可憐這些幼小的孩子，你去犯法要不得!」丈夫此時決心已定，申斥說:「咳! 走了，別誤的事!看 頭上已生白髮，這樣的糟日子再也過不下去了!」

【評論主題】32. 由白先勇策畫製作，結合兩岸三地文化界菁英共同打造，於今年四月底在國家劇院演出的青春版《牡丹亭》，其原作是：(A)王實甫《西廂記》 (B)湯顯祖《還魂記》(C)洪昇《長生殿》 (D)孔尚任《桃花

【評論內容】《牡丹亭》，原名《還魂記》，又名《杜麗娘慕色還魂記》是明代劇作家湯顯祖的代表作，創作於1598年，描寫了杜麗娘和書生柳夢梅的生死之戀。與《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》並稱為“玉茗堂四夢”。

【評論主題】19.下列各組詞語中﹐沒有錯別字的選項是：(A)惑世誣民�懷才不遇�夏蟲語冰 (B)不皇省識�尾尾道來�尸位素餐 (C)瞑然兀坐�萬賴有聲�核舟求劍 (D)朝秦暮楚�綽厲風發�展露頭角。

【評論內容】(D)「踔」厲風發：ㄓㄨㄛˊ形容文章議論奮揚，氣勢蓬勃。唐˙韓愈˙柳子厚墓誌銘：「議論證據今古，出入經史百子，踔厲風發，率常屈其座人。」元史˙卷一九○˙儒學傳二˙劉詵傳：「詵為父，根柢六經，躪躒諸子百家，融液今古，而不露其踔厲風發之狀。」

【評論主題】7.「釣錦鱗，棹紅雲。」的「棹」是當？(A)名詞 (B)動詞 (C)形容詞 (D)副詞

【評論內容】元·張可久《迎仙客（湖上送別）》釣錦鱗。棹紅雲。西湖畫船三月春。正思家。還送人。綠滿前村。煙雨江南恨。◎棹，ㄓㄠˋ，船槳，同「櫂」。此當動詞用，划船。

【評論主題】46.我國特殊兒童鑑定及就學輔導標準上的規定，何者為不正確？(A)可教育性智能不足者，若施以適當之補助教學，尚能學習日常事物(B)可訓練性智能不足者其智齡發展極限為六至七歲(C)養護性智能不

【評論內容】第二十五條 為配合特殊教育之措施，智能不足兒童得根據其受教育之可能性(或學習潛能)分為下列三類：一、可教育性智能不足兒童：其智齡發展極限為十至十二歲，對讀、寫、算等基本學科之學習較感困難，但若施予適當之補助教學，尚能學習日常事務。二、可訓練性智能不足兒童：其智齡發展極限為六至七歲，學習能力有限，在監督下只能學習簡單之生活習慣與技能。三、養護性智能不足兒童：其智齡發展極限為三歲以下，幾無學習能力，其一切衣食住行終生皆需依賴他人之養護。

【評論主題】12. 下列何種治療是根據由錯誤看法、信仰、或思想所造成不適應行為的形勢？ (A)間接治療 (B)合理的情感治療 (C)心理治療(D)操作性治療 。

【評論內容】理論基礎:理性情感治療基於這樣的假設:非理性或錯誤的思想、信念是情感障礙或異常行為產生的重要因素。Ellis並進一步提出了"ABC"理論。A指與情感有關係的激發事件(activating events);B指信念(Beliefs),包括理性或非理性的信念;C指與激發事件和信念有關有的情感反應結果(Consequences)。通常認為,激發事件A直接引起反應C。 事實上並非如此, 在A與C之間有B的仲介因素。A對於個體的意義或是否引起反應受B的影響,即受人們的認知態度,信念決定。例如,對一幅抽象派的繪畫;有人看了非常欣賞,產生愉快的反應;有人看了感到這只是一些無意義的線條和顏色,既不產生愉快感,也不厭惡。畫是激發事件A,但引起的反應C各異,這是由於人們對畫的認知評估B不同...

【評論主題】36.Dunkin與Biddle的教學研究模式中的教師行為是屬於哪一種變項？(A)先在變項　(B)情境變項　(C)過程變項　(D)結果變項

【評論內容】20世紀60年代和70年代初的有效教學研究幾乎都是以「情境──過程──結果」三個維度作為基本框架的。基本上相關的研究都遵循著Dunkin 和Biddle 所著The Study of Teaching 一書中提出的教學研究基本模式：預定變項: 教師個人特質、專業素養、教學經驗、影響教學行為之人格因素情境變項: 學生人格特質、社會情境（社區、學校、教室情境）過程變項: 教室中師生所表現之行為結果變項: 學習效果、技能、社會情緒陳奎熹 教育社會學研究

【評論主題】49.「棘人」一詞的意思，下列何者正確？(A)文明未開化地區的人(B)因罪案而被囚禁的人(C)流放到邊地者的自稱(D)居父母之喪者的自稱

【評論內容】內心極度哀悽的人。語出詩經˙檜風˙素冠：「庶見素冠兮，棘人欒欒兮。」後用為居父母喪者的自稱之詞。二十年目睹之怪現狀˙第一○五回：「如果老頭子不死，他又何嘗有甚父喪大故，向人借錢？又何故好好的自稱棘人？」

【評論主題】43.下列題辭，何者使用正確？(A)賀友人生子用「鳳振高崗」(B)賀友人生女用「弄瓦徵祥」(C)賀友人新婚用「明珠入掌」(D)賀友人遷居用「宜室宜家」

【評論內容】鳳振高崗：賀新居。

【評論主題】37.『蠟炬成灰淚始乾』，所使用的修辭法與下列何者相同？(A)白髮三千丈 (B)羌笛何須怨楊柳　(C)力拔山兮氣蓋世 (D)漢皇重色思傾國。

【評論內容】應為雙關修辭，(B)羌笛何須怨楊柳：羌笛何必吹奏哀怨的楊柳曲呢？楊柳是指曲名。

【評論主題】30.下列各組「」中之詞語，何者不是用以形容聲音？(A)南山「律律」(B)「關關」雎鳩(C)飄風「弗弗」(D)雞鳴「膠膠」。

【評論內容】(A)南山「律律」：山勢高大險峻的樣子。

【評論主題】38.「回曰：『敢問心齋。』仲尼曰：『若一志，無聽之以耳而聽之以心，無聽之以心而聽之以氣！聽止於耳，心止於符。氣也者，虛而待物者也。唯道集虛。虛者，心齋也。』」以上一段文章出自先秦諸子何家？(A)道家

【評論內容】莊子人間世顏回問孔子什麼是心齋？孔子告訴顏回心齋就是「若一志」，也就是純淨你的心念。然而如何才能夠純淨你的心念呢？具體的操作方法是什麼呢？孔子說要「無聽之以耳而聽之以心，無聽之以心而聽之以氣。」也就是不要只是用六根去感覺，而要用有情感的心去感覺；不僅要用情感的心去感覺，更要觀照內心那個情感發生的當下，那一股氣的實相是什麼，去感受氣機的實相，才能夠超脫內心貪嗔癡愛那種情緒的罣礙。

【評論主題】67.何者主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與擴展至核心？(A)情境學習論(B)訊息處理論(C)後設認知論(D)學習遷移論。

【評論內容】情境學習論Schon（1987）指出，許多專門行業的知識、技能、行規或術語，無法完全用文字或語言一一加以詳述。欲習得該專業技能，以及「大師」的風範氣質，唯有進入專業情境，成為一名學徒，親自親察和參與，才能有所收獲。故Schon提出了「在行動中求知」（knowing in action）及「在行動中反省」（reflection in action）的學習概念，即是情境學習理論的重要內涵之一（鍾邦友，民83）。況且，知識中的許多概念及規則必須透過實際的經驗來揣模，由實際行動中才能理解其真正的含意（Suchman，1987；鄭晉昌，民82）。

【評論主題】34.唐代律詩尾聯常見兩句一貫的統一句法，以下何者不是：(A)古來存老馬，不必取長途。(B)請看石上籐蘿月，已映洲前蘆荻花。(C)錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。(D)直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。

【評論內容】是指上聯與下聯有連貫性、因果性等、繼續性。

【評論主題】18生態文化教育理論倡導者包華士(C. A. Bowers) 強調教育應包含三個重要指標命題，分別是：以未來為導向的教育、教育是一個文化再造過程以及(A)教育是知識習得之過程 (B)所有的教育都是環境

【評論內容】Bowers是近代生態文化教育理論的倡導者，研究者想透過包華士所著《Mindful Conservatism - Rethinking the Ideological and Education Basis of an Ecologically Sustainable Future 》之主要思想及相關著作文獻，來探討生態文化理論及後現代主義思潮對教育的啟示。後現代主義乃是對於現代主義的加以省思，不接受強權敘述，對形上敘述知識內文加以存疑，重視非線性及非均衡系統，去除中心性之色彩，避免專斷主義及權威主義，嚐試去懷疑這些主流之論述，對理性統合之省思及批判，重視多元化，在質疑及解構傳統和現代的主流價值性。任何主義思想均有其優缺點，後現代主義也是不例外，有其優缺點，對於學校教育之影響，有正面及負面影響。Bowers...

【評論主題】3、語詞經過歲月，意義有變、有不變，下列『』內的語詞用意不變的選項是：(A)巍巍乎，其成功也。煥乎，其有『文章』/『文章』千古事，是寫作者共同的夢想(B)若捨鄭以為東道主，『行李』之往來，共其乏困/出

【評論內容】(A)禮法制度/著作(B)使者/行李箱(C)通達無礙/往來(D)法度(E)縱橫交錯的樣子/欄杆