教甄教育專業科目-國小

1.當前台灣地區的師資供給遠大於需求，係受到哪一項法令的影響最大？(A)大學法(B)師資培育法(C)教師法(D)國民教育法

51.根據104年1月所修訂的「國民中小學成績評量準則」，以下那哪一陳述較正確?(A)日常生活表現評量至學期末應轉換為等第登錄(B)量化成績應轉換為甲乙丙丁戊五等第(C)定期評量之次數， 由直轄市、縣

4.當前中華民國台灣地區最具代表性的全國性教師組織，其名稱是下列哪一個？(A)中華民國全國教師工會(B)中華民國全國教師公會(C)中華民國全國教師協會(D)全國教師工會總聯合會

5.下列哪一項說法與近年推展的九年一貫課程改革無關？(A)十項基本能力(B)七大學習領域(C)五大主要內涵(D)三個中心方向

6.下列哪一個國家初等教育階段(小學)的學校名稱是「基礎學校」？(A)法國(B)德國(C)俄羅斯(D)西班牙

7.某位國小自然科教師採用心理學者奧素貝D.P.Ausubel的主張，提出「前導組織」教導學生，這樣的教學活動，他最可能安排在課堂講述的哪一個階段？(A)揭示綱要(B)詳述內容(C)綜述要點(D)課後

8.信奉「我們是在教兒童，而不是教書本」的人，他也最可能支持下列哪一個論點或措施？(A)國民義務教育(B)夏山學校(C)代幣獎懲制度(D)教育即完美的生活預備

52.根據92年所公佈的「兒童及少年福利法」，王老師發現班上同學有人遭受父母身心虐待時，至遲應在多少時間之內通報主管機關?(A)24小時(B)36小時(C)48小時(D)60小時

53.就課程與教學的關係而言，以下哪一種課程的定義會將教學視為課程的一部分?(A)課程即科目(B)課程即經驗(C)課程即計畫(D)課程即目標

54.王老師教學生新知識前，通常會先以學生既有的知識、經驗為基礎，對學生做引導式的說明，以幫助學生學習新的知識。上述策略最接近哪一種學理依據?(A)Ausubel前導組體論(B)Bruner螺旋式課程

55.就教學活動的歷程而言，以下哪一陳述較正確?(A)引起動機歸發展活動階段(B)複習舊課程歸發展活動階段(C)小組討論歸綜合活動階段(D)指定作業歸綜合活動階段

9.從《論語八佾》的原文字句來看，下列哪一個主張，並「不能」算是孔子教育理念？(A)志於道(B)據於德(C)依於仁(D)敏於學

56.就教學適用情境而言，以下哪一陳述較正確?(A)欣賞教學適用於補救教學(B)練習教學適用於啟發研究興趣(C)探究教學適用於培養批判思考(D)講述教學適用於研討爭議性問題

10.西洋曾經出現大學組織濫觴的三所著名中古大學，下列何者「並非」其中之一？(A)巴黎的神學大學(B)柏林的理工大學(C)莎利隆的醫學大學(D)波隆納的法律大學

57.王老師對學生的回答很滿意時，常以微笑點頭來回應。根據上述，王老師運用了哪種類型的獎賞?(A)代號性獎賞(B)社會性獎賞(C)活動性獎賞(D)物質性獎賞

58.張小華此次數學科定期考查考了70分，此分數在全班25人中共贏4人。根據上述，以下哪一陳述最有可能?(A)換算成百分等級為40(B)換算成百分等級為84(C)換算成T分數為40(D)換算成T分數為

59.王老師需自編一份試卷，如果想要提高這份試卷的效度，採取以下那種方法最理想？(A)增加評分人數(B)預擬命題計畫(C)增加選項數目(D)預估試題難度

60.蝸牛是植物，也是生物」，上述是非題「較不符」哪項命題原則?(A)題目敘述宜明確(B)宜避免使用雙重否定(C)宜避免使用限定詞(D)宜避免含兩種概念

61.王老師想要瞭解學生在小組中與其他同學合作情形，讓以下那類人員參與評量最理想？(A)自己(B)小組長(C)小組成員(D)家長

62.針對社會關係圖的運用，以下哪一陳述較正確?(A)適合新組成的班級(B)人數25人以上較易實施(C)結果容易受問題情境影響(D)可顯示選擇的原因

1 下列何者為臺北市推動教訓輔三合一方案之目標？(A)擴大家長參與校務層面 (B)為教師建立輔導管教機制(C)研訂學生多領域能力指標 (D)開設家長成長課程

63.針對實作評量，以下哪一陳述較正確?(A)可節省人力、時間與金錢(B)測驗情境易控制(C)可同時評量認知與技能方面的目標(D)易受語文能力的干擾

64.王老師在評量過程當中，針對個別需求、個別缺陷的學生，給予必要的指導與協助。根據上述，王老師最有可能運用了哪類型的評量?(A)紙筆評量(B)檔案評量(C)實作評量(D)動態評量

65.王老師在課堂上常鼓勵學生向努力向上的名人學習。上述作法最有可能應用了哪一種學習理論？(A) 社會學習理論(B) 行為學派學習理論(C) 訊息處理學習理論(D) 情境認知學習理論

66.王老師在教學中常教導學生將課本所學的概念，組織成樹狀圖來幫助學習。上述作法最有可能應用了那一種學習理論？(A) 社會學習理論(B) 行為學派學習理論(C) 訊息處理學習理論(D) 情境認知學習理
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