4. 認為人有一超乎經驗的先天觀念為善惡判斷的指導的道德學說為 (A) 動機論 (B)直覺論 (C)先驗論 (D)理性論
6. 孔子說﹕「其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。」此為何者的最高原則 (A)輔導 (B)訓育 (C)群育 (D)教學
8. 一國之教育事業採行同一步調,實現同一目標的是 (A)中央集權制 (B)地方分權制 (C)教會控制制 (D)均權制
2.「不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。」之意義與皮特思(Peters)所強調的那一個教育規準相近?(A)合自然性(B)合自願性(C)合價值性(D)合認知性
3.東漢末年有鑑於原有選才制度不易運作以晉用人才,遂以何種制度取代?(A)科舉制度(B)九品中正制度(C)科舉考試(D)賢良方正
9. 欲研究行為有困難學生的問題原因,最好採用 (A) 實驗研究 (B) 調查研究 (C)個案研究 (D)觀察研究
4.康美紐斯強調實物教學與感官經驗,並編著西洋教育史上第一本有插圖教科書,其書名為?(A)教育漫話(B)人的教育(C)普通教育學(D)世界圖解
10.決定人類智能發展最高限度的是 (A) 成熟 (B)學習 (C)遺傳 (D)環境
6.小孩子在認知結構中已經有小汽車之經驗,以後看到不同顏色的小汽車時,仍能知道它是小汽車之認知歷程,是符合皮亞傑認知理論中的那一個概念?(A)組織(B)調適(C)同化(D)平衡
11.教師自編成就測驗時需最先考慮的是 (A) 確定行為目標 (B)尋找可用資源 (C)先前教學型式 (D)把握命題原則
7.以下那一位學者使用衝突、變遷與強制等概念分析當代教育制度,其理論被歸類為衝突論?(A)包裡斯(Bowles)(B)帕森斯(Parsons)(C)柯萊(Cooley)(D)莫頓(Merton)
12.編序學習法是採何種理論而來 (A) 搭架作用 (B)增強作用 (C)懲罰作用 (D)互動作用
8.依據艾齊厄尼(Etzioni)之順從理論分析,學校是比較傾向於那一類型的組織?(A)強制型組織(B)規範型組織(C)功利型組織(D)疏遠型組織
13.兒童發展大都依循固定模式進行,以下何者非此模式之特徵 (A)發展有個別差異 (B)發展是連續的(C)發展從特殊反應到一般反應 (D)發展的速率不同
9.小學中年級學生認知發展,大約處於皮亞傑認知理論中的那一個階段?(A)感覺動作期(B)形式運思期(C)具體運思期(D)準備運思期
10.有些老師會認為學業成績好的同學,他的品行也會好,因此在評斷學生時經常會出現何種效應?(A)公平效應(B)寒蟬效應(C)杯弓蛇影效應(D)月暈效應
15.中國俗語中「熟能生巧」與下列何觀念精神相通 (A)準備率 (B)起因率 (C)練習率 (D)效果率
3.一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)者對於教育現象的社會學分析,傾向於採取何種理論學派之立場?(A)結構功能論(B)衝突論(C)功能論(D)俗民方
16.食物為飢餓時之增強物,又金錢可換食物,金錢遂與食物有關,此時之次增強物為 (A) 食物 (B)金錢 (C)飢餓(D)以上皆非
12.教訓輔三合一整合實驗方案中,所謂的「初級預防」是指?(A)偏差行為、嚴重適應困難之學生矯治、諮商與身心復健(B)瀕臨偏差行為邊緣學生之諮商、輔導(C)一般學生、適應困難學生之一般輔導(D)以上皆
17.以「增強原理」促進學習之理論依據為 (A)效果率 (B)練習率 (C)交替反射率 (D)準備率
13.學校若發生違反少年福利法、兒童福利法、兒童及少年性交易防治條例之事件,依規定應於多少小時內通報?(A)三小時(B)六小時(C)十二小時(D)二十四小時
14.採用認知發展取向研究人類道德觀念的學者是?(A)郭耳堡(Kohlberg)(B)皮耳遜(Pearson)(C)艾瑞克遜(Erikson)(D)弗洛依德(Freud)
18.用何種方式敘述教學目標最有利於測驗題之命擬 (A)學生行為 (B)學習活動 (C)教師行為 (D)課程內容
5.法國社會學家波荷狄(P. Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素,應是(A)天賦智力資本(B)內化的文化資本(C)物化的文化資本(D)經濟資本)。