67.有關合作學習,以下哪一陳述較正確?(A)拼圖法第二代多採同質性分組(B)拼圖法第二代較適用於數學科(C)學生小組成就區分法適用於各學科(D)學生小組成就區分法中的進步分數不宜設計轉換
12.若要頒發「對個體智能發展的理論與實務貢獻最卓越獎」,哪一位學者會獲此殊榮?(A)皮亞傑J.Piaget(B)佛洛伊德S.Freud(C)施金納B.F.Skinner(D)皮德思R.S.Peter
68.根據溝通分析學派理論,以下哪一種對自己及對別人的態度,最傾向「放棄型」的人生態度?(A)我好-你好(B)我好-你不好(C)我不好-你好(D)我不好-你不好
69.針對過動兒,以下哪一陳述較正確?(A)出現比率約在百分之十到十五(B)老是忘東忘西丟三丟四(C)指適應不良現象超過一個月者(D)通常不願與人眼光接觸
70.下列有關教師教學效能研究的三種取向,依其發展時序排列,何者是正確的?a.教師特質 b.教師行為 c.教師思考(A) a b c(B) b a c(C) a c b(D) c b a
71.依布魯姆的認知階層分類,「請舉例說明比馬龍效應?」是屬於那一類的問題?(A)知識性問題(B)理解性問題(C)應用性問題(D)分析性問題
72.就短期記憶的認知運作而言,下列敘述何者是錯誤的?(A)短期記憶遺忘後,可經由檢索再生(B)短期記憶的容量是有一定限度的(C)新資訊加以組織有助於短期記憶(D)與舊有經驗有關的新資訊較容易記憶
13.要求學生繪出自己的「概念圖」,會採用此一評量方式的是哪一個心理學陣營?(A)刺激反應(B)心理分析(C)人本心理(D)認知心理
73.下列何者是國民中小學九年一貫課程綜合活動學習領域的主題軸之一?(A)運動參與(B)尊重他人(C)生活經營(D)休閒活動
74.下列何者屬於行為學派的學習觀點?(A)我們應該接納學生的各種行為、觀念或成績表現(B)學習材料的呈現應該採取少量、有次序的方式為之(C)由學生自己發現事物的知識或概念,是較佳的學習方式(D)教師
75.在常態分配的群體中,T分數為60者,其PR值約為?(A)近55%(B)近65%(C)近75%(D)近85%
76.下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計?(A)塔巴(Taba)的草根模式(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法(C)野邟B(Schwab)的慎思模式(D)杭欽斯(Hunkins)的決定模式
77.下列有關試題鑑別度的敘述何者是正確的?(A)鑑別度指數是介於-1到+1之間(B)試題鑑別度是指該試題學生通過的比例(C)試題難度越高,越具有鑑別度(D)試題難度越低,越具有鑑別度
14.主張「中體西用」這個論點的最著名代表人物,是下列哪一位?(A)張之洞(B)梁啟超(C)蔡元培(D)張居正
15.試題分析後得出某些選擇題的指標值如下,試問哪一個題目的品質最佳?(A)難度.55、鑑別度.55(B)難度.75、鑑別度.25(C)難度.25、鑑別度.25(D)難度.45、鑑別度.35
16.《小一你好》這本書為林玫伶編著,天衛文化出版。其內容是屬於哪一性質的優良讀物?(A)校園小說(B)班級經營(C)課程統整(D)環境教育
17.某位研究生的論文題目是「合作學習對國小學生數學科成績的影響」,他最可能採用的研究方法是下列哪一種?(A)問卷調查(B)結構性訪談(C)教學實驗設計(D)參與觀察
78.薛恩(Schein)將組織文化的構成要素,解析為:基本假設、價值以及何者?(A)人造物(B)行為模式(C)傳統習俗(D)領導風格
79.行政管理上的霍桑效應(Hawthorne effect),其意旨為?(A)紀律應普及於整個組織(B)對待組織成員應以善意和公正為之(C)行政決定有其合理上的限制(D)心理與社會環境影響成員表現
18.對於具有身心障礙的兒童,在採取「教育安置」時,應依據下列哪一項基本原則?(A)積極介入(B)開放多元(C)最少限制(D)最多機會
80.下列何者屬於後現代課程發展的特點?(A)肯定並確認學校社群的聲音(B)強調能力目標的達成(C)講究集中化的課程管理(D)重視線性的課程發展模式
81.批判傳統的目標導向課程發展模式,倡導以「自傳方法」作為課程研究與實踐的方法論學者是?(A)派納(Pinar)(B)史克北(Skilbeck)(C)艾波(Apple)(D)比恩(Beane)
19.教師發問時的順序,下列何者最理想合宜?(A)先發問、再約定、後指名(B)先指名、再發問、後約定(C)先約定、再發問、後指名(D)先約定、再指名、後發問
83.下列各類課程關係的敘述,何者是錯誤的?(A)建議的課程一般對於書面課程沒有多少影響力(B)書面課程對所教導的課程有中等程度的影響力(C)所測驗的課程對實際所教的課程有最強的影響力(D)潛在課程對
84.一位教師有意將教學目標鎖定在可觀察、可測量的行為,他最可能會作什麼步驟?(A)撰寫更適切的教學目標(B)從課程中刪去一些重要目標(C)發展更多測量技術(D)將模稜兩可的目標再加以明確陳述。