1.老師看見三歲的瑋瑋因玩具被搶,哭得很激動,請問下列何種處理方式最合宜? (A)「是誰搶了你的玩具?」 (B)「不要哭了!男孩子要勇敢!」(C)「玩具被搶好難過又好生氣喔!」 (D)「哭有什麼用?又
2.下列關於多元文化教育的敘述,何者較適當?(A)介紹來自不同文化的書籍、音樂和玩具(B)有關性別平等的議題不宜在幼兒園實施(C)考量國際化趨勢,禁止幼兒在幼兒園使用母語(D)考慮在地文化,教師只進行
4.下列關於幼兒教室空間規劃的設計,何者有利於幼兒的學習?(A)各學習區域沒有清楚的空間定位(B)積木區與閱讀區設置於相鄰的區域(C)教具包含適合單獨操作及合作遊戲者(D)幼兒作品展示區在 150 公
5.劉老師第一次帶中班幼兒玩「大風吹」遊戲,小明很怕坐不到椅子,推撞、拉扯其他的幼兒,對於小明的行為,劉老師應如何處理?(A)為常規建立與安全考量,應立即反應(B)為維持遊戲的流暢度,等到團體遊戲結束
7.明明是位小班新生,整天緊跟林老師寸步不離,依據安全依附處理原則,請問林老師的處理方法,何者最適宜?(A)請媽媽盡量來園陪伴 (B)想方法逃避,轉移其焦點(C)跟他說,你不要一直跟著我 (D)先讓他
8.下列何者為幼兒班級常規的訂定或實行原則?(A)要讓幼兒了解制定及遵守班級常規的理由(B)應運用同儕壓力,讓幼兒由「他律」轉為「自律」(C)師生共同制定的班級常規不要進行更換或另行修訂(D)不必於開
9.下列關於國內兒童權益的相關敘述,何者錯誤?(A)教育基本法已明文規定體罰的違法性(B)因罰站而造成兒童心理上的傷害亦屬於體罰的範圍(C)實際照顧幼兒者,不得使其獨處,違反者雖不需罰緩,應接受親職輔
11.針對 2-3 歲幼兒的班級,下列何種身體動作的活動最適合?(A)將幼兒分成兩組,玩簡易踢足球遊戲(B)玩雕像遊戲,模仿靜態的單腳站立動作(C)老師說出身體部位,幼兒就必須觸碰該身體部位(D)玩一
13.針對幼兒學習和發展的評量,下列敘述何者為非?(A)評量結果可能影響課程與教學(B)可以蒐集描述性和計數性的資料(C)評量時要考量幼兒園的課程取向和目標(D)為了客觀公平,不宜邀請幼兒家長提供資訊
15.下列關於主題網絡圖的敘述何者較適當?(A)主題網絡圖提供課程發展的參考方向(B)主題網絡圖中的每一項概念均須予以實施(C)主題網絡圖內容不應改變,否則容易陷入混亂(D)主題網絡圖該由幼兒發想決定
16.下列有關方案教學(project approach)的敘述何者較適當?(A)方案應以全班的方式進行(B)方案教學構成幼兒園全部的課程和學習活動(C)選擇方案時宜考量幼兒園所在地區的情境脈絡(D)
17.提出學齡前階段是個體語言、秩序、感官和良好行為等重要能力發展的敏感期,並就這些能力設計教具,這是下列哪一種課程所強調的?(A)華德福課程(Waldorf approach)(B)高瞻課程(Hig
18.下列關於蒙特梭利教學法理念與作法的敘述,何者正確?(A)每樣教具應具備多元功能(B)教室中每樣教具應有多份,足供幼兒取用(C)以童話故事培養學齡前幼兒的想像力與創造力(D)為幼兒預備一個適合的環
19.下列關於華德福教育幼兒階段課程的特色,何者正確?甲、強調使用天然素材乙、以歌謠、故事、韻文等提供幼兒語文經驗丙、幼兒剛到園進行體能活動可促進其精神的甦醒丁、每週進行一次優律思美活動以培養幼兒的韻
20.下列關於各種幼教課程模式或取向的敘述,何者正確?甲、華德福課程(Waldorf approach)重視幼兒靈性的培養乙、河濱街課程(Bank Street approach)重視維高斯基理論之應
21.下列關於各課程模式之教學環境規劃的敘述,何者正確?(A)單元教學教室內教具多以操作性教具為主(B)華德福課程(Waldorf approach)重視教室內色彩的柔和性(C)高瞻課程(High/S
22.有關幼兒園的戶外遊戲場的設計,下列敘述何者正確?(A)金屬材質的滑梯是最適合臺灣氣候的材質(B)鞦韆跟組合遊具結合可創造更多樣的遊戲(C)好的遊戲場要能鼓勵多種型態的幼兒遊戲(D)為保持乾燥,沙
23.有關規劃幼兒學習環境的理論觀點,下列敘述何者不正確?(A)史密蘭斯基(S. Smilansky)認為戲劇遊戲可提升幼兒的復原力(B)皮亞傑(J. Piaget)強調學習環境應能協助幼兒主動建構知