【用戶】張琳

【年級】大二上

【評論內容】Karl Popper之piecemeal social engineering 反對歷史決定論，否認歷史發展的規律性，否認對歷史可以作規律性預言。人類歷史的進步不取決於社會物質生活條件的發展，在很大程度取決於知識的增長；知識增長沒有規律，無法預測，人類的歷史是沒有規律、不可預見的主張零星的逐步的改進，用試錯法逐步消除點滴的錯誤，這樣的社會零星改造，即使錯了，損失也不會太大。不採用暴力的手段，而是採用溫和的改良的方法。因為和平改良的手段社會阻力小，容易被人接受，它先建設後破壞，不致推翻歷史文化傳統，以一種批判理性主義的態度切實地為社會消除禍害，通過民主協商取得公眾的贊同。Popper提倡

【用戶】Brook

【年級】高一下

【評論內容】懷特（JohnWhite）的美好生活觀《以美好的生活為主軸：論及教育目的》影響英國國定課程關注教育目的、學校課程和批判智能發展理論，這些理論指向最終的理想：美好的生活。以美好的生活為主軸，論及教育目的、個人福祉及個人自主等，其範圍涵蓋自由主義、社群主義和分析哲學等思想。

【用戶】107已上岸!感謝阿

【年級】高三下

【評論內容】YT:) 高二上 (2016/01/26 17:34):33人 懷德海Whitehead 1861-1947介紹英國近代數理邏輯學家、哲學家。新唯實主義代表人物1910。教育理想兼顧博雅教育(使人有文化)與專才教育(使人有專門知識)。教育目的強調知識的實用性，教育目的在培養有用的人才。教育方法學習活用的知識、體驗發現的喜悅、注重學生的興趣。量少質精：「不要教太多學科，凡所教的必須要透徹明白。」鼓勵學生從事研究：「教育應該始於研究，且應該終於研究。」教育節奏論認為生命是創造與進化的過程，是循周期循環律動發展的，主張心靈成長具有韻律，亦即理智發展有其過程。浪漫(傳奇)階段自由0-12重兒童想像力的發揮，以新鮮而神奇的事物為教材。精確階段訓練12-18注...