【我愛阿，阿愛我】評論

急動」(jerkiness)：教學轉換太快。

【Kevin Ko】評論

79. 吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下 課還剩約15 分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣 缺缺，並開始交頭接耳。請問，根據庫寧(J. Kounin)的觀點，這位老師的教學，發生下 列何種現象？ (A)全面掌控(withitness) (B)搖擺不定(flip‐flop) (C)支離破碎(fragmentation) (D)過度飽足(satiation)教甄◆國文綜合題目- 102年 102彰化師範大學第一次實習返校教師資格檢定考模擬測試(中等教育類)#10857

【Chen Ju Xiang】評論

庫寧 Kounin 班級教學常見狀況 --- smoothness「平穩」 vs. jerkiness「急動」（晃盪、迴轉、截斷、插入） 庫寧Kounin的班級經營狀況種類Smoothness「平穩」vs. Jerkiness「急動」一、Smoothness「平穩」---教學平順流暢，不分歧、不失焦，能避免混淆。二、無法達成 smoothness 則稱作 jerkiness「急動」，Jerkiness 又分為以下幾種：1. Dangle「晃盪」（懸而未決）：讓一個主題或活動懸而未決，突然插入進行別的活動。例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。』2. Flip-flop「迴轉」：跟晃盪相似，只是插入的是「先前尚未完成的活動」。例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請...

【陳志偉】評論

陳嘉陽第四版中冊P.374J.Kounin(1970)以課程及進度管理(movementmanagement)作為預防及描述學生不當行為的主軸，Kounin認為要使學生回歸正常行為的二個技巧是「掌握先機」(wnhitness)與「同時處理」(overlapping)庫寧Kounin的班級經營狀況種類指教學活動流暢轉換、活動內一致運行，則有助於教室內學生行為的控制，也能使學生專心學習。下列便是課程轉換中常犯的錯誤：1、急動(jerkiness)：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：（1）插入(thrust)：指教師突然宣布進行某一活動，但學生並無心理準備接收這訊息。（2）晃蕩(dangles)：指一項教學活動未完成就進入另一項，然後再回到第一個...