問題詳情
從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，下列那個例子，會最接近處在「單向協助」階段兒童的想法？
(A) 他是我的朋友，因為我們的家住得很近。
(B) 他不再是我的朋友，因為我要借橡皮擦時，他不借我了。
(C) 你必須信任和支持朋友，而且也要對他付出。
(D) 朋友就是彼此可以一起玩，相互陪伴。
參考答案
答案：B
難度：簡單0.813901
統計：A(788),B(5047),C(310),D(56),E(0) #
個人：尚未作答書單：Selman的社會認知發展理論、薛爾曼(R.Selman)、Selman友誼概念
用户評論
【用戶】Salt Yen 考回家鄉
【年級】大一上
【評論內容】友誼發展階段論暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主要考量為利益（他跟我一起玩，不會打我）單方協助（5-9歲）：好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡（我不和他好了，因為他不借我戰車）雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係（我無聊的時候，他會陪我玩，在他無聊的時候，我也會陪他）親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）自主相互依賴（12歲以上）：為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求（這次他不能幫我，我相信他一定有不得已的原因）
【用戶】Wang Yun Liou
【年級】高一下
【評論內容】另外參考。D33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童，會有下列何種想法？
【用戶】譚守甫
【年級】高三上
【評論內容】同意(C)是親密分享，(D)是雙向協助不共患難(一起玩樂)
【用戶】Wang Yun Liou
【年級】高一下
【評論內容】另外參考。D33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童，會有下列何種想法？
【用戶】守甫上岸囉
【年級】高三下
【評論內容】同意(C)是親密分享，(D)是雙向協助不共患難(一起玩樂)