【謝謝阿！】評論

一、無律期：出生~4歲。二、他律期：4歲~8歲。三、自律階段：8歲~12歲。

【grace50434】評論

弗雷耳/傅萊福(J.H.Flavell)，「角色取替理論」

【susan】評論

皮亞傑一、無律期：出生~4歲。二、他律期：4歲~8歲。三、自律階段：8歲~12歲。

【莫忘初衷，聚沙成塔】評論

補充2F認同作用identification：雖然認同是發展過程中的一部分，但也是一種防衛反應，當個人在現實生活中無法成功或滿足時將自己比擬成其他成功的人，崇拜或分享他人的成功，以提高自己的價值感，使自己有被人看重的希望，例如：崇拜偶像、閱讀名人傳記等。

【謝謝阿摩！】評論

一、無律期：出生~4歲。二、他律期：4.....看完整詳解

【111重榜哈哈哈】評論

(B) 皮亞傑(J.Piaget)認為幼兒六歲之前是屬於「無律期」，在認知的發展上不能顧到人我之間的關係，而且不能按團體的規範去判斷是非。至七歲時，幼兒的認知漸漸進入「他律期」及「自律期」，比較能從他人的角度思考事情

【Vivian】評論

對於幼兒的利社會行為，是天生？還是後天學習而來，抑或是人格特質或是一種反應型態，各學派有不同的觀點。下列那一項敘述是不正確的？(A)認知發展論學者弗雷耳(J.H.Flavell) 認為隨著個體的成熟，幼兒的角色取替能力也隨之發展。此時，幼兒比較能從他人的立場來看事情，慢慢發展出利他的社會行為(B)皮亞傑(J.Piaget)認為幼兒六歲之前是屬於「無律期」，在認知的發展上不能顧到人我之間的關係，而且不能按團體的規範去判斷是非。至七歲時，幼兒的認知漸漸進入「他律期」及「自律期」，比較能從他人的角度思考事情---0-4無律/4-8他律/8- 自律(C)弗洛依德(S.Freud)認為一個未經社會化過程的個體，幼兒可從環境中向重要的他人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想自我一致時，自我受到獎勵而形成(D)社會學習論認為幼兒在成長過程中，不論是在家庭、學校或社會，成人都會教幼兒應該去幫助別人，他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成

【西瓜】評論

對於幼兒的利社會行為，是天生？還是後天學習而來，抑或是人格特質或是一種反應型態，各學派有不同的觀點。下列那一項敘述是不正確的？(A)認知發展論學者弗雷耳(J.H.Flavell) 認為隨著個體的成熟，幼兒的角色取替能力也隨之發展。此時，幼兒比較能從他人的立場來看事情，慢慢發展出利他的社會行為(B)皮亞傑(J.Piaget)認為幼兒六歲之前是屬於「無律期」(0-4y)，在認知的發展上不能顧到人我之間的關係，而且不能按團體的規範去判斷是非。至七歲時，幼兒的認知漸漸進入「他律期」(4-8y)及「自律期」(8-12y)，比較能從他人的角度思考事情(C)弗洛依德(S.Freud)認為一個未經社會化過程的個體，幼兒可從環境中向重要的他人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想自我一致時，自我受到獎勵而形成(D)社會學習論認為幼兒在成長過程中，不論是在家庭、學校或社會，成人都會教幼兒應該去幫助別人，他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成