【Shella Wu】評論

(A)接生的隱喻：意指教育即接生。教育的過程與產婆接生或助產無異。這是由內而外接生、引出、發展，不是由外而內的注入及訓練。(B)塑造的隱喻：意指教育即塑造。即是指教育是心靈的塑造，或人格的塑造，其過程有如泥土或陶土的塑造。(C)生長的隱喻：意謂教育即生長。這種隱喻常把學校當花園，學生當花木，教師當園丁，教育過程與園丁栽培花木無異，所謂「十年樹木，百年樹人」即是此意。(D)雕刻的隱喻：意指教育即雕刻。教育的本質或過程與雕刻家雕琢一塊大理石或美玉無異。這種隱喻承認受教育者的身心氣質是異質性，是有個別差異的。所以，教育方法應適應個別差異，因材施教，才有更佳效果。

【Sarah Shiu】評論

1.教育即雕刻-[理想主義]-蘇格拉底-學生因材施教外而內2.教育即接生-[觀念主義]-蘇格拉底-學生天生有內而外3.教育即洞穴-[理性、經驗主義]-柏拉圖-洞外理性、洞內經驗4.教育即塑造-[經驗、行為主義]-可隨心教育學生，漠視先天後天5.教育即生長-[實驗主義]-杜威-導其生長...學校及社會 [自然主義]-盧梭-任其生長..以兒童為中心  [生活預備說]-斯賓賽-助其生長..以成人為中心6.教育即鑄劍-[精粹主義]-教師是權威，違反學生意願7.教育即撞鐘-重視學生的自發性8.教育即囤積-教育的過程中，教師被認為無所不知，而學生一無所知9.教育即灌輸-培養人才的重要性10...

【已考上107正式英文老師:】評論

不懂，為什麼不是(C)呢?題目敘述比較像是順著兒童自然發展呀??

【邱顯皓】評論

不是，題目的意思是因材施教。「教育方法應適應個別差異」