【107108】評論

認知或學習功能嚴重缺損學生之學習節數可參照表4-3及表4-4，依據學校特性及學生之個別化教育計畫，彈性增減各領域之百分比安排學習節數，惟各年級之學習總節數不得減少，以保障其等之受教權利。認知或學習功能優異學生的學習節數需參考國民中小學九年一貫課程綱要及表4-3、表4-4進行規劃與安排，可依據學生之個別輔導計畫彈性調整各領域學習節數之百分比，惟針對其資優領域之每週全部抽離加上外加課程之學習總時數，以不超過普通班授課總節數之30%或以十節課為限。

【S級教師-即將考上高中職!】評論

2.「校訂課程」：由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。n (1)在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」，包含跨領域統整性主題/專題/議題探究n課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及本土語文/新住民語文、服n務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域n補救教學等其他類課程。(國中特需3-6 節)n (2)在高級中等學校則為「校訂必修課程」、「選修課程」、「團體活動時間」(包括班級活n動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座等)及「彈性學習n時間」(包含學生自主學習、選手培訓、充實（增廣）/補強性課程及學校特色活動)。n其中，部分選修課程綱要由領域課程綱要研修小組研訂，做為學校課程開設的參據。

【ivy芯羽】評論

以上資料出自十二年國民基本教育特殊類型教育（特殊教育、藝術才能班）課程實施規範

【謝超人】評論

十二年國民基本教育特殊需求領域身心障礙為9個，資賦優異有5個分別為身障：1 溝通訓練2 輔助科技應用3 定向行動4 點字5 學習策略6 功能性動作訓練7 社會技巧8 生活管理9 職業教育資優：1 情意發展2 領導才能3 創造力4 獨立研究5 專長領域所以甲、不屬於特殊需求領域