問題詳情
【題組】12.「余老師在教導集中式特教班學生掃地技能時，她先示範一次掃地步驟，接著將掃到畚箕裡的紙屑撒在地上，然後請阿唐上台做一次。阿唐依老師的示範將地上的紙屑掃到畚箕中，余老師立即給予他稱讚和增強小卡，就在此時，阿唐將畚箕裡的紙屑再撒回地上。」根據上述，余老師在教導智能障礙學生的過程中，忽略了什麼原則？
(A)零遷移的教學（zero-degree inference strategy）
(B)無誤學習的指導 （errorless learning）
(C)工作分析的應用（task analysis）
(D)記憶策略的提供（mnemonic strategies）
參考答案
答案：B
難度：簡單0.700581
統計：A(70),B(241),C(29),D(4),E(0)
用户評論
【用戶】mouse v
【年級】大二下
【評論內容】無誤學習法的立即提示能確保學習者只能正確地做出反應。直到學習者能夠自己正確地做出反應，提示才被系統地移除。「直接」教導正確的內容。
【用戶】Yin Jen Tsai
【年級】高二下
【評論內容】(A)零遷移的教學（zero-degree inference strategy） zero-degree inference strategy是我們常說的「零推論學習」。盡量在真實、自然的環境下進行教學。故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學。(B)無誤學習的指導 （errorless learning） 由心理學家Charles Ferster在研究中提出，主張「沒有錯誤地按照指導做，來學習正確的內容」比「從錯誤中學習正確的內容」來得有效。所以老師在這裡做了錯誤的行為，導致學生也學了錯誤的行為，就是違反該原則。參見：維基百科(C)工作分析的應用（task analysis） 將達成該項工作的各種行為或活動加以列舉，而後分析其順序及需要性，以便於決定教學的輕重緩急與教學的先後順序。(D)記憶策略的提供（mnemonic strategies） 此題目和學生的記憶能力和成效無關。
【用戶】vanesa lin
【年級】大二下
【評論內容】無誤學習法的立即提示能確保學習者只能正確地做出反應。直到學習者能夠自己正確地做出反應，提示才被系統地移除。「直接」教導正確的內容。