資訊推薦

• 1044independence　(A) 獨立　(B) 指示；指出　(C) 訓練　(D) 消化
• 1048awareness　(A) 物體　(B) 研究；調查　(C) 意識；認識　(D) 評論
• 1049wave　(A) 賦予　(B) 歸因於　(C) 評論　(D) 揮手表示
• 16.教師在進行創造思考教學時，鼓勵學生任意利用不同的概念，形成新的創意，如：利用「蝴蝶」和「手機」兩個概念，設計出具有蝴蝶形狀的新款手機，是屬於下列何種創意的產生方式？(A)運用有系統的排列與組合(
• 19.Perkins(1995)將已知的智力架構(construct)概念整理後，他提出有關智力三種不同的觀點：(A)語文智力、操作智力、邏輯智力(B)神經智力、經驗智力、反省性智力(C).單元智力、
• 31.出身於屏東市，被譽為「台灣小提琴之母」的是？(A)李彩娥(B)劉怡曼(C)楊瑞瑟(D)李淑德。
• 1124tricky　(A) 模仿的；模擬的　(B) 職業的　(C) 熱心的；熱切的　(D) 狡猾的
• 17.布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後，將知識層面分析為以下哪些項目：a.事實知識；b.概念知識；c.程序知識；d.後設認知知識；e.長期知
• 45. 下列何者不是格式塔(Gestalt)學派對學習所強調的觀點？(A)頓悟是重要的學習原則(B)重視整體知識與觀念的習得(C)學習應該由簡而難循序漸進(D)舊經驗的重組對新經驗領悟的重要性。
• 80.在辨異與辨同的圖形測驗中，小華有很多題都選錯，小華的視覺可能在哪一方面有問題？(A)方位知覺 (B)空間關係 (C)形象背景 (D)以上皆是
• 1125journal　(A) 允許　(B) 定期刊物；日誌　(C) 互相作用　(D) 決心
• 1053strike　(A) 岔開　(B) 引導　(C) 侵襲　(D) 消耗；花費
• 80. 教育的目的之一是要啟示學生對人生意義的掌握。西洋哲學中那位學者認為善即快樂，人生的意義在於追求快樂？(A)亞里斯多德 (B)柏拉圖 (C)齊諾(Zeno) (D)伊璧鳩魯(Epicurus)
• 77.為提高數學國中基本學力測驗的效度，因此編製者強調應依據九年一貫課程的能力指標來命題。則編製者所強調者為測驗工具的何種效度？(A)內容效度(B)同時效度(C)預測效度(D)建構效度
• 80.國中小教師之解聘、停聘與不續聘之核定權是哪一單位？(A)學校校長 (B)學校教評會 (C)縣市政府教育局長 (D)縣市政府。
• 78.認知學習理論對學習定義與意涵及行為學派有所差別，下列何者敘述為認知學習理論的主張？(A)教師可以透過獎懲方式改變學生的學習行為(B)運用連續漸進法可以塑造學生的良好行為(C)學習是個體內在知識狀
• 1126soul　(A) 奴隸　(B) 藍調音樂　(C) 靈魂樂　(D) 童年時期
• 1131weight-loss　(A) 讓人疲憊的　(B) 減重的　(C) 適當的　(D) 偶爾的
• 1135interview　(A) 精神　(B) 專業　(C) 節拍　(D) 會談
• 21.學記中的哪個教學概念與近代教育心理學的「關鍵期」意義相類似？(A)預 (B)時 (C)孫 (D)摩
• 26.小明是個討老師喜歡的學生，他總是能夠體察老師的心理與情緒，不會作出惹老師生氣的舉動。若從美國心理學家嘉德納(H. Gardner)多元智能理論來看，他可能具備嘉德納所講的那種智能？(A)語文智能
• 5.準備不周全就去參加教師甄試的李同學，批評試題出的不妥當有失公平，以致他考的不理想。請問李同學使用了下列何種防衛機制？(A)昇華(B)投射(C)反向行為(D)合理化。
• 11. 對於「工作分析教學法」，下列敘述何者為非？(A)工作分析是以學生未來的能力為準 (B)是將欲達成之教學目標中各項行為作有系統且詳盡的描述 (C)即為「診斷→教學→評量→再教學」的過程 (D)教
• 1050whip　(A) 打成泡沫(如奶油)　(B) 使…困擾；干擾　(C) 遷徙　(D) 受苦
• 40. 根據卡泰爾(R. B. Cattell)的智力理論，一個老師經歷多年教學的經驗與學習所累積的知識亦是智力的一環。請問，這類的知識屬於卡泰爾理論中的哪一種智力？(A)語文智力 (B)實用智力 (