問題詳情
3.王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象可用下列何種原理解釋？
(A)漣漪效應(ripple effect)
(B)替代學習(vicarious learning)
(C)操作制約(operant conditioning)
(D)古典制約(classical conditioning)
參考答案
答案：D
難度：適中0.576501
統計：A(939),B(18),C(355),D(1786),E(0)
用户評論
【用戶】colorfuleggpl
【年級】國三下
【評論內容】古典制約為非自願(生理)反應，屬被動 → 學生不喜歡數學這件事是自己沒辦法控制的操作制約（=工具制約）為自發行為，屬主動
【用戶】衝
【年級】大二上
【評論內容】如果題目改成:王老師上數學課時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得討厭數學。這樣應該會更容易理解，本來數學是中性的刺激，但是由於每次數學都伴隨著王老師的斥責，而使個體對數學產生和被斥責相同的反應，就像鈴鐺和肉同時出現一樣的效果。
【用戶】colorfuleggpl
【年級】國三下
【評論內容】古典制約為非自願(生理)反應，屬被動 → 學生不喜歡數學這件事是自己沒辦法控制的操作制約（=工具制約）為自發行為，屬主動
【用戶】紀芃如
【年級】高三上
【評論內容】受斥責＝受到刺激，而顯現的反應=不喜歡數學
【用戶】衝
【年級】大二上
【評論內容】如果題目改成:王老師上數學課時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得討厭數學。這樣應該會更容易理解，本來數學是中性的刺激，但是由於每次數學都伴隨著王老師的斥責，而使個體對數學產生和被斥責相同的反應，就像鈴鐺和肉同時出現一樣的效果。
【用戶】colorfuleggpl
【年級】國三下
【評論內容】古典制約為非自願(生理)反應，屬被動 → 學生不喜歡數學這件事是自己沒辦法控制的操作制約（=工具制約）為自發行為，屬主動
【用戶】紀芃如
【年級】高三上
【評論內容】受斥責＝受到刺激，而顯現的反應=不喜歡數學
【用戶】紀芃如
【年級】高三上
【評論內容】受斥責＝受到刺激，而顯現的反應=不喜歡數學