【Caiting】評論

前導組織=要領概念+先備知識+認知結構要領概念：個人對事物的整體認識先備知識：學生在學習前已具有的概念認知結構：知識經驗在大腦中會形成一個階層，較抽象、涵蓋性的概念位於上層，特殊具體的事物位於下層~Ausubel主張學習的方向應由上而下~皮亞傑的定義裡認知結構就相當於基模，即個體為適應環境所表現出的基本行為模式

【李逸凡】評論

我想請問~~有沒有哪位人物提倡合作學習，還是(D)選項純在描述合作學習法?

【mary】評論

十九世紀的教育學家Parker認為，合作是民主社會的要素，而「共同責任」則是民主的中心原則；在民主社會中，個體藉由合作增進自我的發展，貢獻社會的能力也因此增長，學校教育應利用合作取代競爭，才能使學生能力獲得最大的發展，當班級瀰漫合作與分享的氣氛，學生更能樂在學習。二十世紀的學者Dewey則認為，學校教育應培養學生將來在民主社會中生活應有的能力，必須培養學習環境中的民主氣氛，使學生能解決問題、適應團體中共同工作，成為有社會責任感的公民。(周立勳，1994；簡妙娟，2000)

【Ennis Jang】評論

從教學的觀點而言，稱之為「講解式教學法」（expository teaching）。換言之，他認為「有意義的學習」主要發生於教師講解的教學過程。同時，這種教學方式有助於學習者。d-是一種強調合作學習的教學方式。以教師為中心。