資訊推薦

• 32. 以下對「可能發展區」(zone of proximal development)的敘述，何者是正確的？甲、它是兒童潛能所能發展的區域乙、它能靠成人的鷹架作用得到發展丙、這是新皮亞傑主義學者提出
• 34. 陳老師自創「遊戲教學法」，一堂六年級數學的統計圖表課，他用古蹟探查的方式進行。陳老師先讓學生分組規劃古蹟探查路線，學生就交通工具、費用等議題討論後上臺發表，再表決選出最佳路線。接著陳老師帶著學
• 33. 在「如何提升學生的學習動機」的討論會上，陳老師主張「學習是由個體先採取行動，然後根據行為的結果調整行為的歷程，只要善用賞罰，便可激發強烈的動機。」 而李老師提出「人有追求成長和發展的原動力，當
• 35. 下個月是全校的運動會，志明正在考慮要不要參加百米公尺賽跑，請問根據自我效能論的觀點，下列何者不是志明判斷參與賽跑的要件？(A)自己過去參賽的經驗 (B)自己當時的身心準備度 (C)隔壁班同學的
• 36. 在處理語文訊息時，長期記憶階段之儲存以何種編碼方式為主？(A)意碼 (B)形碼 (C)聲碼 (D)動碼。
• 37. 根據格拉塞(R. Glaser)所提倡的一般教學模式，下列四個活動的順序為何？A.教學活動 B.起點行為 C.教學評量 D.教學目標(A)A→B→C→D (B)D→B→A→C (C)D→C→A
• 38. 下列有關「價值澄清法」的相關原理之敘述，何者有誤？(A)價值澄清法依據一個前提，即「任何人都沒有正確的價值可以傳達給其他人」(B)依據瑞斯(Rath)的觀點，價值形成依序必須經過選擇、珍視、採
• 39. 下列有關合作學習中的「小組遊戲競賽法」之敘述，何者有誤？(A)將全班分為 3-6 人的異質小組，同一小組共同學習教師所發的學習單(B)會將各組學生分配到由相似能力者組成的競賽桌，為各自小組獲得
• 40. 下列有關蓋聶(Gagne)的教學理論之敘述，何者有誤？(A)主張最終的教學目標是建立於學習心智能力的多元化靈活運用(B)「學習結果」涉及「教學目標」是什麼的問題，可包含心智技能(intelle
• 41. 下列有關菲力普(Phillips)的「六六討論法」之敘述，何者有誤？(A)可由教師指派或學生自願方式進行以六人一組的分組(B)教師必須事先準備能讓學生感興趣的題目，並清楚的解說題意和進行過程的
• 42. 下列何者不屬於學者赫斯特(Hirst)將有價值的知識區分為七種型式之一？(A)形式邏輯與數學 (B)審美經驗 (C)創意思考與自由想像 (D)自己與他人心靈的理解。
• 43. 某教師善於運用圖片及模型做為課程呈現的媒介，這種作法偏向於學者艾斯納(Eisner)所論述的何種課程呈現方式之運用？(A)模擬途徑(mimetic mode) (B)表意途徑(expressi
• 44. 下列何者並非課程學者巴比特(Bobbitt)所主張經由活動分析可發現的人類生活主要領域？(A)語言與社會交互溝通的活動 (B)休閒娛樂活動 (C)宗教活動 (D)批判思考活動。
• 45. 下列哪項有關「海洋教育議題」的「實質內涵」指標，和「海洋文化」的學習主題最相關？(A)了解海洋民俗活動、宗教信仰與生活的關係 (B)探討臺灣開拓史與海洋的關係(C)認識家鄉或鄰近的水域環境與產
• 46. 阿威診斷有注意力缺陷過動症，關於阿威，哪一個敘述是正確的？(A)是因為文化不利 (B)聽不懂行為規範導致(C)父母過度寵溺，導致阿威不受拘束 (D)大腦執行功能困難及有行為抑制缺陷。
• 47. 阿慶診斷有注意力缺陷過動症，關於阿慶，下列敘述何者為非?(A)需要教導如何收放物品在固定位置 (B)只是有過動衝動行為，不用教導社交技巧(C)經常作業沒完成，需要教導時間管理 (D)針對神經傳
• 48. 阿廷有情緒行為障礙，而且有攻擊行為，下列何者為非?(A)阿廷可能把攻擊的受害者去人性化 (B)阿廷的攻擊行為可能是因為受到外在獎賞，例如：得到社會地位(C)阿廷的攻擊行為可能是觀察學來的 (D
• 49. 阿欣老師教導學障生時運用的策略，下列何者不適合?(A)可以進行認知訓練 (B)可以運用同儕協助學習策略 (C)請成績最好的同學來教學障生 (D)運用鷹架教學。
• 50. 洪老師想要教導自閉症學生「對多重線索的回應」，最適合採用下列哪一種實證方案?(A)圖卡交換系統 (B)結構教學法 (C)動物輔助介入 (D)核心反應訓練。
• 51. 下列有關義肢、裝具或日常生活輔具的敘述，何者錯誤？(A)針對每個人的需求審慎評估 (B)實驗室研發的高科技輔具產品不等同可以量產使用(C)要利用剩餘的功能 (D)配置一次，終生使用。
• 53. 王老師想對資源班學生使用動態評量，但王老師對於動態評量的概念並不清楚，請告訴王老師下列那些是正確的？甲、動態評量是強調結果的評量 乙、以介入策略提供學習鷹架 丙、強調學習歷程的評量 丁、應採用
• 52. 小君是學障生，工作記憶PR3，常常出現考試沒準備，作業或學用品沒帶，針對這種情形，請研判下列何種處理方式合適?(A)找小君晤談，叫她不要懶惰(B)入班宣導學習障礙(C)當老師交代要考試、有作業
• 54. 小愛在創造思考測驗中，「在一定時間內所有反應類別的總和」有優秀的表現，請問小愛在下列那一種能力表現較優異？(A)變通力 (B)流暢力 (C)精密力 (D)獨創力。
• 55. 智力測驗是目前鑑定特殊學生的重要工具，請問有關智力測驗的性質，下列那一項是不正確的？(A)智力測驗是預測學業能力的一項重要指標 (B)智力測驗的分數會受到測驗誤差的影響(C)不同的智力測驗所測
• 56. 有關「情緒行為障礙」的敘述，下列何者正確？(A)情緒行為障礙可能和健康因素有直接的關聯(B)妥瑞氏症(Tourette)又稱多動穢語症，其身心障礙屬於語言障礙(C)情緒行為障礙的情緒或行為表現