【曾詩芸】評論

美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne)：提倡「學習階層論」低層次的簡單學習到高層次的複雜學習分八類：(1) 訊號學習：人類最原始的學習方式(冒煙是燒火的訊號)。(2) 刺激反應學習：指務命名和文字發音(刺激與反應之連結)。(3) 連鎖作用：刺激反應聯結學習之後的多重聯結(連字成句、連動作成技能)。(4) 語文聯結：英文單字與中文之聯結。(5) 多重辨別：指從多個類似刺激中學到選擇其一去反應。例如：天乾勿燥、旋轉乾坤。(6) 概念學習：指將同類事物按其特徵歸類而得抽象觀念的學習方式。例如：汽車、火車、飛機、船－交通工具。(7) 原則學習：經由瞭解學到兩種或兩種以上概念之間的關係。例如：水向低處流。(8) 解決問題：運用以學到的概念和原則，來達到解決問題的目的。例如：利用小數、分數、四則運算來計算。

【nancy1111】評論

口訣：訓斥連(勝)文 多念原文(問)(書)

【陳建佑】評論

訊號學習

【Shuchun Sun】評論

蓋聶(R.Gagne)：(以名字馬上聯想★★，ㄚ！...

【Grace Liu】評論

(整理至眾多摩友)★蓋聶Gagné 學習條件論 檢課102-251. 學習階層learning hierarchy：指學生學習能力所能達到的層次。教學具階層性，新學習經驗建立在舊學習經驗上。（一到四在幼兒期學得，五後在學校學會）訊號學習à刺激－反應連結學習à連鎖化à語文連結à多重辨別à概念學習à原則學習à問題解決如：李老師在數學課以實例陳述正負數的加法，並示範計算過程，為「原則」學習2. 學習的條件：每一種學習結果都需要不同的學習條件。  (1)內在的學習條件(internal conditions of learning)：各類學習不同的先備知識與不同的認知處理技能。  (2)外在的學習條件(external conditions of learning)：發生在學習者外部，可以影響學習效果的教...